image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 1ABORDAGENS GERENCIAIS E EDUCACIONAIS DOS GESTORES DESPORTIVOS ÀS SITUAÇÕES DE CRISE NA PANDEMIA COVID-19 ENFOQUES GERENCIALES Y EDUCATIVOS DE LOS GERENTES DEPORTIVOS A LAS SITUACIONES DE CRISIS EN LA PANDEMIA DEL COVID-19 MANAGERIAL AND EDUCATIONAL APPROACHES OF SPORTS MANAGERS TO CRISIS SITUATIONS IN THE COVID-19 PANDEMICŞıhmehmet YİĞİT1RESUMO: Objetivo da pesquisa, a pandemia também mostrou seus efeitos no campo dos esportes. O adiamento ou cancelamento das competições restringia o desenvolvimento dos atletas e de suas áreas de trabalho, fazendo com que os atletas não pudessem se dedicar integralmente ao esporte. A pesquisa foi realizada em modelo de triagem relacional durante o período da pandemia, 375 homens e 193 mulheres que trabalhavam em clubes esportivos amadores consistindo em um total de 568 pessoas. A “Escala de Gestão de Crises” desenvolvida por Sayın (2008) foi utilizada com o formulário de informações pessoais. A escala possui 45 itens e 6 subdimensões e está em forma de escala Likert de cinco pontos. O valor encontrado foi 85 para Coeficiente alfa de Cronbach. O programa Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package foi usado. Sistema de alerta precoce, propagação de danos, aprendizagem aparecem positivo, preparação e prevenção, reparo e recuperação são negativos, crise mostra nível médio. PALAVRAS-CHAVE:Pandemia. Esportes. Gerente.RESUMEN:El propósito de la investigación, la pandemia también ha demostrado su efecto en el campo de los deportes. El aplazamiento o cancelación de las competencias restringió el desarrollo de los deportistas y sus áreas de trabajo, por lo que los deportistas no pudieron dedicarse plenamente al deporte. La investigación se llevó a cabo en un modelo de cribado relacional. Durante el período de la pandemia, 375 hombres y 193 mujeres que trabajaban en clubes deportivos aficionados eran un total de 568 personas. La “Escala de gestión de crisis” desarrollada por Sayın (2008) se utilizó con el formulario de información personal. La escala tiene 45 ítems y 6 subdimensiones y tiene la forma de una escala Likert de cinco puntos. Coeficiente Alfa de Cronbach. Se encontró que era 85. Se utilizó el programa Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package. El sistema de alerta temprana, la propagación del daño, el aprendizaje positivo, la preparación y la prevención, la reparación y la recuperación son negativos, la crisis es de nivel medio. PALABRAS CLAVE:Pandemia. Deportes. Gerente.1Universidade Bülent Ecevit, Zonguldak - Turquia. Professor Adjunto, Escola de Educação Física e Esporte. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6770-8711. E-mail: smehmetyigit@hotmail.com
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 2ABSTRACT: The purpose of the research, the pandemic has also shown its effect in the field of sports. The postponement or cancellation of the competitions restricted the development of the athletes and their working areas, so the athletes could not fully devote themselves to sports. The research was carried out in relational screening model. During the pandemic period, 375 men and 193 women working in amateur sports clubs consisted of a total of 568 people. The “Crisis Management Scale” developed by Sayın (2008) was used with the personal information form. The scale has 45 items and 6 sub-dimensions and is in the form of a five-point Likert scale. Cronbach Alpha coefficient was found to be 85. Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package program was used. Early warning system, spread of damage, learning is positive, preparedness and prevention, repair and recovery are negative, crisis is medium level. KEYWORDS: Pandemic. Sports. Manager. Introdução Durante o período pandêmico, muitas competições esportivas internacionais e nacionais foram adiadas ou canceladas. As instituições e organizações desportivas que querem sair desta situação com o mínimo dano fizeram um esforço para administrar bem esta situação de crise ou para fechá-la com o mínimo dano. Em tal momento, a carga de trabalho tanto dos gerentes esportivos quanto dos treinadores aumentou. De acordo com economistas, os danos da Pandemia Covid-19 para a indústria esportiva em 2020 são de 160 bilhões de dólares. A perda das 5 principais ligas de futebol da Europa é estimada em aproximadamente 4 bilhões de euros (HARD IN SPORTS, 2020). A indústria esportiva sofreu grandes perdas devido a cancelamentos e adiamentos (YURTSIZOĞLU, 2021). Hoje, os eventos que ocorrem em qualquer parte do mundo podem transformar o mundo inteiro em um fenômeno de crise em um curto espaço de tempo. Neste mundo superinterativo, poder agir de acordo com as condições do dia tornou-se o requisito mais importante (ÇETINALP, 2014). A palavra crise é originalmente aceita como sinônimo de "decisão", "deterioração repentina", "angústia significativa", "depressão" e palavras similares. A crise, que significa "decidir" na origem da palavra, também torna necessário tomar uma nova decisão e questionar sobre o passado e o futuro (KEYDER, 1981). Na gestão da crise, a origem da crise se separa em dois grupos como fatores ambientais internos e externos. Dependendo da epidemia, a crise global tem origem no ambiente externo. Como causa ambigüidade e caos, tornou-se obrigatório para a empresa ativar os processos de gerenciamento de crise (DINCER, 2007). Há muitos fatores ambientais que afetarão as organizações esportivas. Um bom planejamento e projetos nas organizações evitarão possíveis interrupções. A resolução de eventos repentinos em organizações com práticas de gerenciamento de crises garante que as
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 3organizações esportivas sejam tolerantes, orientadas para a qualidade e eficiência. Assim, é possível garantir que as organizações esportivas sejam preferidas por grandes massas (DEVECİOĞLU, 2003). A gestão de crises éum modelo de gestão que abrange qualidades tais como obter os sinais contra as situações de crise, interpretá-las, prevenir as crises se for possível, superar a crise protegendo os objetivos e benefícios individual e institucionalmente e até mesmo em nível de país se a crise tiver ocorrido, na próxima etapa para tirar lições da situação, implementar os planos necessários para reabilitar, proporcionar controle (FİLİZ, 2007).Na gestão da crise, há um processo reativo como pró-ativo e durante a crise. Assim, entende-se que um processo reativo deve ser observado quando é feita uma avaliação para uma pandemia. No entendimento do gerenciamento de crises proаktіf, são desenvolvidos conjuntos de intervenção e soluções sobre os cenários possíveis. Precauções contra possíveis crises podem ser tomadas fazendo planos com previsões sobre os tópicos como matéria-prima, fluxo de caixa, contração setorial, estoque etc. (ÖZDEN, 2014). Enquanto as crises ameaçam metas individuais, a ineficiência, tensão e ansiedade e o cansaço físico e mental são vistos na equipe de gerenciamento de crises (KUKLAN, 1998). Os clubes esportivos podem ser considerados como empresas que prestam serviços esportivos em geral. De acordo com Ramazanoğlu e Öcalan (2005), o objetivo das empresas esportivas é fornecer serviços de qualidade específicos para vários ramos, facilitar as atividades dos indivíduos que desejam se beneficiar desses serviços e, em última instância, aumentar o nível de satisfação daqueles que se beneficiam desses serviços. Além das características únicas da gestão esportiva, de acordo com a visão mais amplamente aceita; diferentes aspectos funcionais da gestão, como planejamento, organização, execução, coordenação e controle, que são aceitos como comuns em diferentes campos do processo, e os princípios e métodos relacionados a estes também são válidos nas atividades esportivas. Portanto, de acordo com esta abordagem, a gestão esportiva é expressa como a aplicação dos princípios, métodos e regras do conceito geral de gestão no campo do esporte (İMAMOĞLU, 1992).Para os gerentes, garantir o sucesso da organização é visto como uma tarefa importante. Por exemplo, o gerente de qualquer clube esportivo quer que seu time tenha sucesso, que esteja no topo da pontuação, ou sabe que tem responsabilidades de desempenho abaixo do nível do time (ÖZALP, 2012). A abordagem de pensamento estratégico significa ver as organizações e seus ambientes competitivos, o quadro geral incluindo situações positivas e negativas que podem ocorrer, explorando como reuni-las harmoniosamente, e ter uma perspectiva de longo prazo. Esta capacidade, que é necessária em cada etapa, é importante para analisar dados,
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 4questionar suposições e desenvolver novas ideias (TOKGÖZ, 2012). Vê-se que a incerteza e as mudanças no ambiente constantemente colocam as instituições em perigo inesperado e oferecem oportunidades. Para que as instituições continuem suas vidas, elas precisam se proteger desses perigos e tirar proveito das oportunidades (DEVECIOĞLU, 2003). O gerenciamento de crises é um processo que requer perícia, tenta prever eventos que podem perturbar importantes relações futuras, tenta atingir os objetivos de um gerente em possíveis situações de perigo com o menor custo e ao mesmo tempo atinge um estado de equilíbrio (CENER, 2007).O esporte tornou-se um modo de vida hoje, mas durante o período da Pandemia, as empresas esportivas tiveram dificuldade em oferecer um método de trabalho especial para atletas em situações de crise, a fim de sobreviver. Foi determinado que os atletas experimentaram uma diminuição nos esportes durante o processo pandêmico covid-19 e os esforços individuais dos atletas estão na vanguarda para se livrar desta situação. Material e método Modelo de pesquisa Para fins do estudo, foi utilizado no estudo o modelo de levantamento descritivo, que tem como objetivo determinar a situação atual. A pesquisa descritiva é uma abordagem de pesquisa que visa descrever uma situação pré-existente ou atual como ela é, sem intervir. O evento, indivíduo ou objeto que é o objeto da pesquisa é tentado a ser definido em seus próprios termos e/ou exatamente. Nenhum esforço é feito para influenciá-los ou mudá-los aleatoriamente (KARASAR, 2020).Universo e amostragem O universo da pesquisa consiste em gerentes esportivos que trabalham em diferentes províncias. A amostra da pesquisa consiste de 375 homens e 193 mulheres, um total de 568 gerentes trabalhando durante o período pandêmico.
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 5Ferramentas e métodos de coleta de dados A ferramenta de coleta de dados é composta de duas seções. A primeira parte consiste no formulário de características demográficas pessoais e a segunda parte consiste na "Escala de gerenciamento de crises" criada por Sayın (2008). A escala consiste de 45 itens e, para determinar as atitudes dos gerentes em relação ao gerenciamento de crises, ela é classificada como "1=Nunca (1,00-1,79), 2=Muito raramente (1,80-2,59), 3=Por vezes (2,60-3,39), 4=Frequentemente (3,40- 4,19) e 5=Sempre (4,20-5,00)". Como resultado da análise fatorial realizada por Sayın (2008), foi declarado que 45 itens da escala foram coletados em 6 sub-dimensões (Coleta de Sinais de Alerta Precoce, Preparação e Prevenção, Momento de Crise, Prevenir a Propagação de Danos, Reparo e Recuperação, Aprendizagem). Como resultado da análise de confiabilidade realizada por Sayın (2008), o coeficiente Alfa Cronbach para toda a escala foi calculado como .85; e os coeficientes de confiabilidade das sub-dimensões da escala; Coleta de Sinais de Alerta Precoce, Preparação e Prevenção, Momento de Crise, Prevenção da Propagação de Danos, Reparo e Recuperação e Aprendizagem foram encontrados respectivamente em .74, .76, .49, .79, .58 e .77. Análise estatística O programa de pacotes IBM SPSS Statistics 26.0 foi usado para analisar os dados. Os dados em falta foram identificados, removidos e não foram incluídos na análise. Antes de se proceder à análise dos dados, a fim de determinar o método de análise apropriado, se os dados foram distribuídos normalmente ou não foi determinado de acordo com os valores de curtose e de enviesamento. O teste t de amostra independente foi usado para detectar a diferença entre os grupos. Resultados Nesta parte do estudo, as descobertas e os resultados estatísticos estão incluídos. Informações estatísticas descritivas sobre a sub-dimensão da escala de gerenciamento de crise (1- Coleta de sinais de alerta precoce 2-Preparação e prevenção 3-Hora de crise 4-Prevenção da propagação de danos 5-Reparação e recuperação 6-Aprendizagem) pontuações dos gerentes esportivos amadores participantes do estudo e se o status de gerenciamento de crise difere de acordo com as variáveis de gênero, idade, nível de instrução e tempo de trabalho foram testados com métodos de análise apropriados e os dados relacionados aos resultados foram relatados.
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 6Tabela 1 -Dados Estatísticos Descritivos da Escala de Gerenciamento de Crise A Escala e as SubdimensõesMédia Mínimo Máximo Desvio Padrão. TendênciaCurtose Coleta de sinais de advertência antecipada3.6361.445.00.5240-.366.770Preparação e Prevenção2.3651.004.00.6655-.133-.682Momento de Crise2.6861.004.67.7534-.343-.307Prevenindo a propagação de danos3.9901.445.00.6781-.524.153Reparo e Recuperação2.5761.004.33.5810-.168-.171Aprendizagem3.4851.384.885834-.319.237*p<0.05 Fonte: Elaborado pelo autor Quando se examina a pontuação média da escala de gestão de crise dos participantes, observa-se que a coleta de sinais de alerta precoce é x̄= 3.636; preparação e prevenção é x̄= 2.365; momento de crise é x̄=2.686; prevenção de danos é x̄=3.990; reparo e recuperação é x̄=2.576 e aprendizado é x̄=3.48. A média das sub-dimensões da EGC; Estar na faixa de 1,0 - 1,79 pontos é muito negativo Estar na faixa de 1,80 - 2,59 pontos é negativo. Estar na faixa de 2,60 e 3,39 é moderado. Estar na faixa de 3,40 - 4,19 pontos é positivo. Estar na faixa de 4,20 - 5,00 é avaliado como muito positivo. Vê-se que a coleta do sistema de alerta precoce é positiva, a preparação e prevenção é negativa, a crise é moderada, a prevenção de danos é positiva, a reparação e recuperação é negativa e a aprendizagem é positiva. De acordo com os dados coletados para determinar as atitudes dos treinadores antes, durante e após a crise, pode-se dizer que os gestores são insuficientes nos departamentos de preparação e prevenção, reparo e recuperação. Os valores de Tendênciae Curtose foram relatados para determinar se os dados mostraram uma distribuição normal. De acordo com estas medidas de valores, os valores de tendência das variáveis utilizadas no estudo estão entre -.133 -.524 enquanto os valores de curtose estão entre -.682 e -.770. Foi declarado por Tabachnick e Fidell (2013) que os valores de normalidade foram aceitos como uma distribuição normal na faixa de ±1,5, e de acordo com estes dados, os dados coletados para o estudo mostram uma distribuição normal.
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 7Tabela 2 -Escala de Gerenciamento de Crise dos Participantes Escalas por Variável de Gênero VariáveisGêneroNXSS.PColeta de sinais de advertência antecipadaMasculino3753.6403.53515.250.803Feminino1933.6287.50317Preparação e PrevençãoMasculino3752.3443.67274-1.042.298Feminino1932.4057.65114Momento de CriseMasculino3752.6462.74368-1.759.079Feminino1932.7634.76820Prevenindo a propagação de danosMasculino3753.9467.71326-2.159.023*Feminino1934.0760.59683Reparo e RecuperaçãoMasculino3752.5942.573101.025.306Feminino1932.5415.59610AprendizagemMasculino3753.4703.60101-.849.396Feminino1933.5142.54795*p<0.05 Fonte: Preparado pelo autor Quando a tabela é examinada, não há diferença significativa entre as diferenças de gênero dos gerentes e as sub-dimensões da escala de gerenciamento de crise, coleta de sinais de alerta precoce T (566)=.803, p>0.05, preparação e prevenção T (566) =. 298, p>0,05, o momento da crise T (566) =,079, p>0,05, reparo e recuperação T (566) =,306, p>0,05, aprendizado T (566) =,396, p>0,05, enquanto foi encontrada uma diferença significativa na dimensão de prevenção da propagação de danos. Quando olhamos para os valores médios, podemos dizer que a diferença é positiva em favor das mulheres, ambas têm uma pontuação média positiva na faixa de pontuação da avaliação, mas estatisticamente, as mulheres obtêm uma pontuação significativamente maior do que os homens na dimensão de prevenção da propagação de danos no gerenciamento de crises. As gestoras são mais bem sucedidas do que os homens na prevenção da propagação de danos no gerenciamento de crises. Tabela 3 -Escala de Gerenciamento de Crise Escala pela Variável dos Anos de Experiência Profissional dos Participantes Escala de Gerenciamento de CriseAnos de experiênciaNXSSFPDiferençaColeta de sinais de advertência antecipadaLess than 51633.636.5324.132 .003* 2-3 5-10 years2533.556.50211-15 years743.794.43916-20 years333.771.568Over 20453.728.628Preparação e PrevençãoLess than 51632.422.627.553 .697 - 5-10 years2532.351.64311-15 years742.293.712
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 816-20 years332.369.733Over 20452.348.792Momento de CriseLess than 51632.799.6901.922 .105 - 5-10 years2532.682.73811-15 years742.567.86116-20 years332.515.854Over 20452.614.758Prevenindo a propagação de danosLess than 51633.977.6254.309 .002* 2-3 2-5 5-10 years2533.889.76611-15 years744.175.52716-20 years334.124.505Over 20454.202.547Reparo e RecuperaçãoLess than 51632.595.5711.314 .264 - 5-10 years2532.590.56511-15 years742.608.68116-20 years332.560.609Over 20452.388.484AprendizagemLess than 51633.434.6431.890 .111 - 5-10 years2533.453.53111-15 years743.584.56016-20 years333.636.574Over 20453.577.64913*p<0.05 Fonte: Elaborado pelo autor Quando a tabela é examinada, embora não houvesse diferença significativa entre os anos de experiência profissional dos gerentes e das sub-dimensões de pontuação da escala de gestão de crises, preparação e prevenção F (4.563)=.553, momento da crise F (4. 563)=1,922, reparo e recuperação F (4,563)=1,314, aprendizagem F (4,563)=1,890, foi detectada uma diferença significativa na sub-dimensão de coleta de sinais de alerta precoce F (4,563)=4,132 e prevenção da propagação de danos F (4,563)=4,309, (p<,05).No teste Pós-HocTukey, que é um dos sub-testes feitos para determinar entre quais grupos a diferença, observa-se que a diferença em ambas as sub-dimensões está nas faixas etárias em relação ao grupo de 5-10 anos. Foi determinado que as notas do grupo de 11-15 anos na dimensão de coleta do sistema de alerta precoce foram significativamente mais altas do que as notas do grupo de 5-10 anos, e as notas do grupo de 20 e mais anos na dimensão de prevenção da propagação de danos foram significativamente mais altas do que as notas do grupo de 5-10 anos.
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 9Tabela 4 -Escala de Gerenciamento de Crise Escala de Participantes por Variável de Educação Escala de Gerenciamento deCriseDesempenho educacionalNXSSFPDiferençaColeta de sinais de advertência antecipadaEnsino Médio503.384.4966.205 .000* 1-3 1-4 Grau de Associado373.666.655Graduação3673.629.513Pós-graduação1143.760.484Preparação e PrevençãoEnsino Médio502.510.5232.285 .078 - Grau de Associado372.464.631Graduação3672.371.656Pós-graduação1142.247.743Momento de CriseEnsino Médio502.940.5784.496 .004* 1-4 Grau de Associado372.792.730Graduação3672.697.751Pós-graduação1142.502.799Prevenindo a propagação de danosEnsino Médio503.673.5767.420 .000* 1-3 1-4 Grau de Associado373.930.843Graduação3673.977.674Pós-graduação1144.193.614Reparo e RecuperaçãoEnsino Médio502.603.4604.234 .006* 3-4 Grau de Associado372.545.474Graduação3672.627.601Pós-graduação1142.409.566Ensino Médio503.315.5063.697 .012* 1-4 Grau de Associado373.554.661Graduação3673.461.583Pós-graduação1143.614.567*p<0.05 Fonte: Elaborado pelo autor Quando a tabela é examinada, embora não houvesse diferença significativa entre os níveis de educação dos gerentes e uma das sub-dimensões das notas da escala de gestão de crises, preparação e prevenção F(3.564)=2. 285, foi encontrada uma diferença significativa em suas sub-dimensões de coleta de sinais de alerta precoce F (3.564)=6.205, momento da crise F(3.564) =4.496, evitando a propagação de danos F(3.564)=7.420, reparo e recuperação F (3.564) =4.234, aprendizado F (3.564)=3.697 (p<.05).No teste Pós-HocTukey, que é um dos sub-testes realizados para determinar entre quais grupos a diferença é, na dimensão de coleta de sinais de alerta precoce, os graduados do ensino médio têm notas significativamente mais baixas do que os graduados de graduação e pós-graduação, na dimensão de momento de crise, os graduados pós-graduados têm notas
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 10significativamente mais baixas do que os graduados do ensino médio, na dimensão de evitar a propagação de danos, os graduados do ensino médio têm notas significativamente mais baixas que os graduados de graduação e pós-graduação, na sub-dimensão de reparo e recuperação, os graduados de pós-graduação têm notas significativamente mais baixas que os graduados de graduação, e na sub-dimensão de aprendizagem, os graduados do ensino médio têm notas significativamente mais baixas que os pós-graduados. Discussão e conclusão O gerenciamento de crises significa determinar os fatores que causam a crise com calma, tomar medidas corretivas que não causarão problemas a longo prazo, fazer um plano de emergência flexível contra uma possível crise no futuro (AKDEMİR, 1997). Em seu estudo, Şirin, Bilir, Eryılmaz e E.Şirin (2020) sugeriram o desenvolvimento de políticas esportivas de longo prazo a fim de garantir que os ramos esportivos, atletas e partes interessadas no esporte participem de forma sustentável no futuro, de acordo com a nova ordem mundial causada pela epidemia de Covid-19. Como resultado da pesquisa, quando olhamos para os valores médios de acordo com a variável gênero, podemos dizer que a diferença é positiva em favor das mulheres, ambas têm uma pontuação média positiva na faixa de pontuação da avaliação, mas estatisticamente, as mulheres obtêm uma pontuação significativamente mais alta do que os homens na dimensão de evitar a propagação de danos na gestão de crises. As mulheres são mais bem sucedidas do que os homens na prevenção da propagação de danos no gerenciamento de crises. De acordo com a variável de gênero, recursos suficientes não puderam ser alcançados na pesquisa de campo. Quando olhamos a variável Gestão de Crise por Ano de Experiência, pode-se dizer que há um aumento no nível de habilidade à medida que a antiguidade e a idade aumentam, e à medida que a antiguidade e a idade diminuem, decisões evitáveis podem ser vistas com a ideia de ficar desconfortável ou evitar a responsabilidade (AKTAŞ, 2014). Sayin (2008) comparou as notas obtidas na sub - escala de "aprendizagem e prevenção da propagação de danos" em termos das variáveis de idade e antiguidade dos administradores escolares, e constatou-se que havia diferenças estatisticamente significativas encontradas como sendo mais eficazes em seu trabalho. De acordo com a variável educação de Dinçer (2013), ele concluiu em sua pesquisa que muito poucos dos administradores esportivos são graduados na área. Como resultado de seus estudos, Adamson e Peacock (2007) enfatizaram o efeito da educação na preparação para as
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 11crises e sugeriram que a educação deveria ser enfatizada. Sanders (2008) descobriu em seu estudo que os estilos de tomada de decisão não diferiam significativamente de acordo com o nível de educação dos indivíduos. Na pesquisa de Merey (2010), a variável educação e autoconfiança diferem significativamente entre os países. Como resultado da pesquisa, verificou-se que a coleta precoce de sinais de alerta, prevenção de danos, aprendizado são positivos, preparação e prevenção, reparo e recuperação são negativos, momento de crise é moderado. De acordo com os dados coletados para determinar as atitudes dos gestores antes, durante e após a crise, pode-se dizer que os gestores são insuficientes nos departamentos de preparação e prevenção, reparo e recuperação. REFERÊNCIAS ADAMSON A. D.; PEACOCK G. G. Crisis response in the public schools: A survey of school psychologists; experiences and perceptions. Psychology in the Schools, v. 44, n. 8, p. 749-764, 2007. AKDEMİR, A. Transformations in Management Thinking and Transformative Leader Profile. Istanbul: Leadership Symposium in the 21st Century. Naval Academy, v. 2,1997. AKTAS, S. Comparison of the decision-making styles of the managers of the ministry of youth and sports and the ministry of national education. 2014. Thesis(Master’s degree) – Department of Physical Education and Sports, Dumlupınar University Institute of Health Sciences, Kütahya, 2014. CENER, P. Crisis Management. 2007. Disponível em: http://danismend.com/kategori/altkategori/kriz-yonetimi-1. Acesso em: 10 jan. 2021. CETİNALP, H.Crisis management in Sports Companies.2014. Thesis (Master’s degree) – Department of Business Administration, Institute of Social Sciences, Halic University,Istanbul, 2014. DEVECİOGLU, S. Crisis management in sports organizations. In: CONGRESS OF SOCIAL FIELDS IN PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS, 2003, Ankara Sözel. Proceedings[…]. Ankara Sözel, 2003. DİNCER, N. A research on decision making styles and problem solving skills of sports managers. 2013. Thesis (Doctoral degree) – Institute of Health Sciences, Department of Physical Education and Sports, Gazi University, Ankara, 2013. FILIZ, E. Crisis management in Turkish public administration. Istanbul: Alfa Actual Publications, 2007. HARD TIMES IN SPORT.2020 till 31 Dec. Disponível em: https://daktilo1984.com/forum/sporda-zor-zamanlar-2020. Acesso em: 10 jan. 2021.
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 12IMAMOGLU, A. F. Functional meaning and importance of sports management. Gazi University Journal of Gazi Education Faculty, v. 8, n. 1, p. 22-33, 1992. KARASAR, N. Scientific Research Methods. Ankara: Nobel Publications. 2020. KEYDER, C. Notes on the crisis. (Acted by Durmuş A). Journal of Society and Science, v. 14, p. 3, 1981. MEREY, B. Comparison of the relationship between self-confidence and anxiety level in adults and an intercultural approach. 2010. Thesis (Master’sdegree) – Institute of Social Sciences, Department of Psychology, Clinical Psychology, Maltepe University Istanbul, 2010. MR, N. Examining the crisis management strategy in secondary education institutions (The Case of Istanbul Province). 2008. Thesis (Doctoral degree) – Institute of Educational Sciences, Department of Educational Sciences, Department of Educational Administration and Supervision,Marmara University Istanbul, 2008. OZALP, I. Management and organization-I. 1. ed. Anadolu University Web-Offset Facilities, p. 6-8, 2012. (Anadolu University Publication No: 2564, Open Education Faculty Publication No: 1534)OZDEN, K.; OZMAT, M. The epidemic and the city: the social, political and economic consequences of the 1347 plague epidemic in Europe. Ideal City, n. 12, p. 60-87, 2014. RAMAZANOĞLU, F.; ÖCALAN, M. The understanding of business and personnel management in sports enterprises. Fırat University Journal of Oriental Studies, v. 1, n. 4, p. 36-40, 2005. SANDERS, R. P. The decision-making styles, ways of knowing, and learning strategy preferences of clients at a one-stop career center. 2008. Thesis (Doctoral degree) – Southern Oklahoma State University, Faculty of the Graduate College of the Oklahoma State University, Stillwater, Oklahoma, 2008. ŞİRİN T.et al. ShouldThe Football Leagues Start InTheShadow Ofcovid-19? PandemicPolicies Of NationalAnd International Sports Organizations. PONTE, v. 76, n. 6/1, p. 60-69, 2020. DOI: 10.21506/j.ponte.2020.6 TABACHNİCK, B. G.; FİDELL, L. S. Using Multivariate Statistics. 6. ed. Boston: Pearson, 2013. TOKGÖZ, N. Basic concepts of strategic management. strategic Management. Anadolu University Web Offset Facilities, p. 163-169, 2012. YURTSIZOĞLU, Z. The Story of a Crisis in the Sports Industry (Covid-19). Sivas Cumhuriyet University Journal of Sport Sciences, v. 2, n. 1, p. 45-50, 2021.
image/svg+xmlAbordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19 RPGE– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 13Como referenciar este artigo YIĞIT, Ş. Abordagens gerenciais e educacionais dos gestores desportivos às situações de crise na pandemia Covid-19. Revista online de Política e Gestão Educacional,Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029.DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504 Submetido em:03/11/2021 Revisões requeridas em: 30/12/2021 Aprovado em: 18/02/2022 Publicado em: 31/03/2022 Gestão de traduções e versões: Editora Ibero-Americana de Educação
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165041MANAGERIAL AND EDUCATIONAL APPROACHES OF SPORTS MANAGERS TO CRISIS SITUATIONS IN THE COVID-19 PANDEMICABORDAGENS GERENCIAIS E EDUCACIONAIS DOS GESTORES DESPORTIVOS ÀS SITUAÇÕES DE CRISE NA PANDEMIA COVID-19ENFOQUES GERENCIALES Y EDUCATIVOS DE LOS GERENTES DEPORTIVOS A LAS SITUACIONES DE CRISIS EN LA PANDEMIA DEL COVID-19Şıhmehmet YİĞİT1ABSTRACT:The purpose of the research, the pandemic has also shown its effect in the field of sports. The postponement or cancellation of the competitions restricted the development of the athletes and their working areas, so the athletes could not fully devote themselves to sports.The research was carried out in relational screening model. During the pandemic period, 375 men and 193 women working in amateur sports clubs consisted of a total of 568 people. The “Crisis Management Scale” developed by Sayın (2008) was used with the personal information form. The scale has 45 items and 6 sub-dimensions and is in the form of a five-point Likert scale. Cronbach Alpha coefficient was found to be 85. Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package program was used.Early warning system, spread of damage, learningispositive, preparedness and prevention, repair and recovery are negative, crisis is medium level.KEYWORDS:Pandemic.Sports.Manager.RESUMO:Objetivo da pesquisa, a pandemia também mostrou seus efeitos no campo dos esportes. O adiamento ou cancelamento das competições restringia o desenvolvimento dos atletas e de suas áreas de trabalho, fazendo com que os atletas não pudessem se dedicar integralmente ao esporte. A pesquisa foi realizada em modelo de triagem relacional durante o período da pandemia, 375 homens e 193 mulheres que trabalhavam em clubes esportivos amadores consistindoem um total de 568 pessoas. A “Escala de Gestão de Crises” desenvolvida por Sayın (2008) foi utilizada com o formulário de informações pessoais. A escala possui 45 itens e 6 subdimensões e está em forma de escala Likert de cinco pontos. O valor encontrado foi 85 para Coeficiente alfa de Cronbach. O programa Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package foi usado. Sistema de alerta precoce, propagação de danos, aprendizagemaparecempositivo, preparação e prevenção, reparo e recuperação são negativos, crise mostranível médio.PALAVRAS-CHAVE: Pandemia.Esportes.Gerente.1Bülent Ecevit University, Zonguldak –Turkey. Asst. Prof,School of Physical Education and Sports. ORCID:https://orcid.org/0000-0002-6770-8711.E-mail: smehmetyigit@hotmail.com
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165042RESUMEN: El propósito de la investigación, la pandemia también ha demostrado su efecto en el campo de los deportes. El aplazamiento o cancelación de las competencias restringió el desarrollo de los deportistas y sus áreas de trabajo, por lo que los deportistas no pudieron dedicarse plenamente al deporte. La investigación se llevó a cabo en un modelo de cribado relacional. Durante el período de la pandemia, 375 hombres y 193 mujeres que trabajaban en clubes deportivos aficionados eran un total de 568 personas. La “Escala de gestión de crisis” desarrollada por Sayın (2008) se utilizó con el formulario de información personal. La escala tiene 45 ítems y 6 subdimensiones y tiene la forma de una escala Likert de cinco puntos. Coeficiente Alfa de Cronbach. Se encontró que era 85. Se utilizó el programa Data IBM SPSS Statistics 26.0 Package. El sistema de alerta temprana, la propagación del daño, el aprendizaje positivo, la preparación y la prevención, la reparación y la recuperación son negativos, la crisis es de nivel medio.PALABRAS CLAVE: Pandemia.Deportes.Gerente.IntroductionDuring the pandemic period, many international and national sports competitions have been postponed or canceled. Sports institutions and organizations that want to get out of this situation with the least damage have made an effort to manage this crisis situation well or to close it with the least damage. At such a time, the workload of both sports managers and coaches has increased. According to economists, the damage of the Covid-19 Pandemic to the sports industry in 2020 is 160 billion dollars. The loss of Europe’s top 5 football leagues is estimated to be approximately 4 billion Euros (HARD IN SPORTS, 2020). The sports industry has suffered great losses due to cancellations and postponements (YURTSIZOĞLU, 2021). Today, events occurring anywhere in the world can turn the whole world into a crisis phenomenon in a short time. In this over-interactive world, being able to act according to the conditions of the day has become the most important requirement (ÇETINALP, 2014). The word crisis is originally accepted as a synonym for “decision”, “sudden deterioration”, “significant distress”, “depression” and similar words. The crisis, which means “to decide” in the origin of the word, also makes it necessary to make a new decision and questioning about the past andthe future (KEYDER, 1981). In crisis management, the sourceof the crisis separates into two groups as internal and external environmental factors. Depending on the epidemic, the global crisis originates from the external environment. As it causes ambiguity and chaos it has become mandatory for the business to activate the crisis management processes (DINCER, 2007).There are many environmental factors that will affect sports organizations. Good planning and projects in organizations will prevent possible disruptions. Resolving sudden
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165043events in organizations with crisis management practices ensures that sports organizations are tolerant, quality and efficiency oriented. Thus, it can be ensured that sports organizations are preferred by large masses (DEVECİOĞLU, 2003). Crisis management is a management model that covers such qualities as to get the signals against the crisis situations, to interpret them, to prevent the crises if it is possible, to overcome the crisis by protecting the goals and benefits individually and institutionally and even at the country level if the crisis has occurred, in the next stage to learn lessons from the situation, to implement the necessary plans in order to rehabilitate, to provide control (FİLİZ, 2007).In crisis management,there is a reactive process as a proactive and during the crisis. Accordingly, it is understood that a reactive process must be observed when an evaluation for pandemic is made. In the understanding of proаktіfcrisis management, intervention and solutionsets are developed on the possible scenarios. Precautions against possible crisis can be taken by making plans with predictions on the topics such as raw material, cash flow, sectoral contraction, stock etc. (ÖZDEN, 2014). While crises threaten individualgoals, inefficiency, tension and anxiety, and physical and mental fatigue are seen in the crisis management team (KUKLAN, 1998). Sports clubs can be considered as businesses that provide sports services in general. According to Ramazanoğlu and Öcalan (2005), the aim of sports businesses is to provide quality services specific to various branches, to facilitate the activities of individuals who want to benefit from these services and ultimately to increase the satisfaction level of those who benefit from these services. In addition to the unique features of sports management, according to the most widely accepted view; different functional aspects of management such as planning, organizing, executing, coordinating and controlling, which are accepted as common in different fields in the process, and the principles and methods related to these are also valid in sports activities. Therefore, according to this approach, sports management is expressed as the application of the principles, methods and rules of the general management concept in the field of sports (İMAMOĞLU, 1992). For managers, ensuring the success of the organization is seen as an important task. For example, the manager of any sports club wants his team to be successful, to be at the top in scoring, or he knows that he has responsibilities for performing below the level of the team (ÖZALP, 2012). Strategic thinking approach means seeing organizations and their competitive environments, the big picture including positive and negative situations that may occur, exploring how to bring them together harmoniously, and having a long-term perspective. This ability, which is required at every stage, is important for analyzing data, questioning assumptions and developing new ideas (TOKGÖZ, 2012). It is seenthat the
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165044uncertainty and change in the environment constantly both puts the institutions in unexpected danger and offers opportunities. For institutions to continue their lives, they need to protect themselvesfrom these dangers and to take advantage of opportunities (DEVECIOĞLU, 2003). Crisis management is a process that requires expertise, tries to predict events that may disrupt important future relations, tries to meet the goals of a manager in possible danger situations with the least cost and at the same time reaches a state of equilibrium (CENER, 2007).Sports have become a way of life today, but during the Pandemic period, sports businesses have had difficulty in offering a special working method for athletes in crisis situations in order to survive. It has been determined that the athletes have experienced a decrease in sports during the covid-19 pandemic process and the individual efforts of the athletes are at the forefront to get rid of this situation.Materials and MethodsResearch ModelFor the purpose of the study, the descriptive survey model, which aims to determine the current situation, was used in the study. Descriptive survey is a research approach that aims to describe a pre-existing or present situation as it is, without intervening. The event, individual or object that is the subject of the research is tried to be defined in its own terms and/or exactly. No effort is made to influence or change them randomly (KARASAR, 2020).Universe and SampleThe universe of the research consists of sports managers working in different provinces. The sample of the research consist of 375 men and 193 women, a total of 568 management staff working during the pandemic period.Data Collection Tools and MethodsThe data collection tool consists of two sections. The first part consists of the personal demographic characteristics form and the second part consists of the “Crisis Management Scale” created by Sayın (2008). The Crisis Management Scale was developed by Sayın (2008). The scale consistsof 45 items and in order to determine managers’ attitudes towards
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165045crisis management, it is graded as “1=Never (1.00-1.79), 2=Very rarely (1.80-2.59), 3=Sometimes (2.60-3.39), 4=Often (3.40-4.19) and 5=Always (4.20-5.00)”. As a result of the factor analysis conducted by Sayın (2008), it was stated that 45 items in the scale were collected in 6 sub-dimensions (Early Warning Signal Collection, Preparation and Prevention, Moment of Crisis, Preventing the Spread of Damage, Repair and Recovery, Learning). As a result of the reliability analysis performed by Sayın (2008), the Cronbach Alpha coefficient for the entire scale was calculated as .85; and the reliability coefficients of the sub-dimensions of the scale; Early Warning Signal Collection, Preparation and Prevention, Moment of Crisis, Prevention of the Spread of Damage, Repair and Recovery and Learning were respectively found to be .74, .76, .49, .79, .58 and .77. Statistical analysisIBM SPSS Statistics 26.0 Package program was used to analyze the data.Missing data were identified, removed and were not included in the analysis. Before proceeding to the analysis of the data, in order to determine the appropriate analysis method, whether the data were normally distributed or not was determined according to the kurtosis and skewness values. Independent sample t-test was used to detect the difference between groups.ResultsIn this part of the study, the findings and statistical results are included. Descriptive statistical information on the crisis management scale sub-dimension (1-Early Warning Signal Collection 2-Preparation and Prevention 3-Crisis Moment 4-Preventing the Spread of Damage 5-Repair and Recovery 6-Learning) scores of the amateur sports managers participating in the study and whetherthe crisis management status differs according to the variables of gender, age, education level, and working time were tested with appropriate analysis methods and the data related to the results have been reported.Table 1-Crisis Management Scale Descriptive Statistics DataThe Scale and Sub-DimensionsMeanMinimumMaximumStd. Dev.SkewnessKurtosisEarly Warning Signal Collection3.6361.445.00.5240-.366.770Preparation and Prevention2.3651.004.00.6655-.133-.682Moment of Crisis2.6861.004.67.7534-.343-.307
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165046Preventing the Spread of Damage3.9901.445.00.6781-.524.153Repair and Recovery2.5761.004.33.5810-.168-.171Learning3.4851.384.885834-.319.237*p<0.05Source: Prepared by the authorsWhen the crisis management scale average scores of the participants are examined, it is seen that early warning signal collection isx̄=3.636; preparation and prevention isx̄=2.365; crisis moment isx̄=2.686; damage prevention is x̄=3.990; repair and recovery is x̄=2.576 and learning is x̄=3.48.The mean of the sub-dimensions of the CMS;Being in the range of 1.0 -1.79 points is very negative Being in the range of 1.80 -2.59 points is negative.Being in the range of 2.60 and 3.39 is moderate. Being in the range of 3.40 –4.19 points is positiveBeing in the range of 4.20 -5.00 is evaluated as very positive.It is seen that early warning system collection is positive, preparation and prevention is negative, crisis is moderate, damage prevention is positive, repair and recovery is negative, and learning is positive. According to the data collected to determine the attitudes of the trainers before, during and after the crisis, it can be said that the managers are insufficient in the departments of preparation and prevention, repair and recovery.Skewness and Kurtosis values were reported to determine whether the data showed a normal distribution. According to these value measures, the skewness values of the variables used in the study are between -.133 -.524 while the kurtosis values are between -.682 and -.770. It was stated by Tabachnick and Fidell (2013) that normality values were accepted as a normal distribution in the range of ±1.5, and according to these data, the data collected for the study show normal distribution.Table 2-Participants’ Crisis Management Scale Scores by Gender VariableVariablesGenderNXSS.PEarly Warning Signal CollectionMale3753.6403.53515.250.803Female1933.6287.50317Preparation and PreventionMale3752.3443.67274-1.042.298Female1932.4057.65114Moment of CrisisMale3752.6462.74368-1.759.079Female1932.7634.76820Preventing the Spread Male3753.9467.71326-2.159.023*
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165047of DamageFemale1934.0760.59683Repair and RecoveryMale3752.5942.573101.025.306Female1932.5415.59610LearningMale3753.4703.60101-.849.396Female1933.5142.54795*p<0.05Source: Prepared by the authorsWhen the table is examined, there is no significant difference between the gender differences of the managers and the sub-dimensions of the crisis management scale, early warning signal collection T(566)=.803, p>0.05, preparation and prevention T(566)=.298, p>0.05, the moment of crisis T(566)=.079, p>0.05, repair and recovery T(566)=.306, p>0.05, learning T(566)=.396, p>0.05, while a significant difference was found in the dimension of preventing the spread of damage. When we look at the averagevalues, we can say that the difference is positive in favor of women, both of them have a positive average score in the evaluation score range, but statistically, women get a significantly higher score than men in the dimension of preventing the spread ofdamage in crisis management. Female managers are more successful than male managers in preventing the spread of damage in crisis management.Table 3-Crisis Management Scale Scores by the Variable of the Participants’ Years of Professional ExperienceCrisis Management Scale Years of ExperienceNXSSFPDifferenceEarly Warning Signal CollectionLess than 51633.636.5324.132.003*2-35-10 years2533.556.50211-15 years743.794.43916-20 years333.771.568Over20453.728.628Preparation and PreventionLess than 51632.422.627.553.697-5-10 years2532.351.64311-15 years742.293.71216-20 years332.369.733Over 20452.348.792Moment of CrisisLess than 51632.799.6901.922.105-5-10 years2532.682.73811-15 years742.567.86116-20 years332.515.854Over 20452.614.758Preventing the Spread of DamageLess than 51633.977.6254.309.002*2-32-55-10 years2533.889.76611-15 years744.175.52716-20 years334.124.505Over 20454.202.547Repair and RecoveryLess than 51632.595.5715-10 years2532.590.565
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504811-15 years742.608.6811.314.264-16-20 years332.560.609Over 20452.388.484LearningLess than 51633.434.6431.890.111-5-10 years2533.453.53111-15 years743.584.56016-20 years333.636.574Over 20453.577.64913*p<0.05Source: Prepared by the authorsWhen the table is examined, while there was no significant difference between the managers’ years of professional experience and from sub-dimensions of crisis management scale scores, preparation and prevention F(4.563)=.553, moment of crisis F(4.563)=1.922, repair and recovery F(4.563)=1.314, learning F(4.563)=1.890, a significant difference was detected in the sub-dimension of early warning signal collection F(4.563)=4.132 and preventing the spread of damage F(4.563)=4.309, (p<.05).In the Post-HocTukey test, which is one of the sub-tests made to determine between which groups the difference is, it is seen that the difference in both sub-dimensions is in the age groups against the 5-10 year group. It was determined that the scores of the 11-15 year group in the early warning system collection dimension were significantly higher than the scores of the 5-10 year group, and the scoresof the 20 and over year group in the dimension of preventing the spread of damage were significantly higher than the scores of the 5-10 year group.Table 4-Crisis Management Scale Scores of Participants by Education VariableCrisis Management ScaleEducational AttainmentNXSSFPDifferenceEarly Warning Signal CollectionHigh School503.384.4966.205.000*1-31-4Associate Degree373.666.655Undergraduate Degree3673.629.513Postgraduate Degree1143.760.484Preparation and PreventionHigh School502.510.5232.285.078-Associate Degree372.464.631Undergraduate Degree3672.371.656Postgraduate Degree1142.247.743Moment of CrisisHigh School502.940.5784.496.004*1-4Associate Degree372.792.730
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165049Undergraduate Degree3672.697.751Postgraduate Degree1142.502.799Preventing the Spread of DamageHigh School503.673.5767.420.000*1-31-4Associate Degree373.930.843Undergraduate Degree3673.977.674Postgraduate Degree1144.193.614Repair and RecoveryHigh School502.603.4604.234.006*3-4Associate Degree372.545.474Undergraduate Degree3672.627.601Postgraduate Degree1142.409.566LearningHigh School503.315.5063.697.012*1-4Associate Degree373.554.661Undergraduate Degree3673.461.583Postgraduate Degree1143.614.567*p<0.05Source: Prepared by the authorsWhen the table is examined, while there was no significant difference between the education levels of the managers and one of the sub-dimensions of the scores of the crisis management scale, preparation and prevention F(3.564)=2.285, a significant difference was found in its sub-dimensions early warning signal collection F(3.564)=6.205, moment of crisis F(3.564)=4.496, preventing the spread of damage F(3.564)=7.420, repair and recovery F(3.564)=4.234, learning F(3.564)=3.697 (p<.05).In the Post-HocTukey test, which is one of the subtests conducted to determine between which groups the difference is, in the early warning signal collection dimension, high school graduates have significantly lower scores than undergraduate and graduate graduates, in the crisis moment dimension, postgraduate graduates have significantly lower scores than high school graduates, in the dimension of preventing the spread of damage, high school graduates have significantly lower scores than undergraduate and postgraduate graduates, in the repairand recovery sub-dimension, postgraduate graduates have significantly lower scores than undergraduate graduates, and in the learning sub-dimension, high school graduates have significantly lower scores than postgraduates.
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650410Discussion and ConclusionCrisis management means to determine the factors causing the crisis calmly, to take corrective measures that will not cause problems in the long term, to make a flexible emergency plan against a possible crisis in the future (AKDEMİR, 1997). In their study, Şirin, Bilir, Eryılmaz and E.Şirin (2020) suggested the development of long-term sports policies in order to ensure that sports branches, athletes and sports stakeholders take part in a sustainable way in the future, according to the new world order caused by the Covid-19 epidemic.As a result of the research, when we look at the average values according to the gender variable,we can say that the difference is positive in favor of women, both of them have a positive average scores in the evaluation score range, but statistically, women get a significantly higher score than men in the dimension of preventing the spread of damage in crisis management. Female managers are more successful than male managers in preventing the spread of damage in crisis management.According to the gender variable, sufficient resources could not be reached in the field search. When we look at Crisis Management by Year of Experience Variable, it can be said that there is an increase in skill level as seniority and age increase, and as seniority and age decrease, avoidant decisions can be seen with the thought of being uneasy or avoiding responsibility (AKTAŞ, 2014).Sayin (2008) compared the scores obtained from the sub-scale of ‘learning and preventing the spread of damage’ in terms of school administrators’ age and managerial seniority variables, and it was found that there were statistically significant differences found to be more effective in their work.According to the education variable byDinçer (2013), he concluded in his research that very few of the sports managers are graduates of the field. As a result of their studies, Adamson and Peacock (2007) emphasized the effect of education in preparing for crises and suggested that education should be emphasized. Sanders (2008) found in his study that decision-making styles did not differ significantly according to the education level of individuals. In Merey (2010)’s research, the education variable and self-confidence differ significantly between countries. As a result of the research it has been seen that the early warning signal collection, prevention of damage, learning are positive, preparation and prevention, repair and recovery are negative, crisis moment is moderate. According to the data collected to determine the attitudes of managers before, during and after the crisis, it can be said that managers are insufficient in the departments of preparation and prevention, repair and recovery.
image/svg+xmlManagerıal and educatıonal approaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıcRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650411REFERENCESADAMSON A. D.;PEACOCK G. G. Crisis response in the public schools: A survey of school psychologists; experiences and perceptions. Psychology in the Schools, v. 44, n. 8, p. 749-764, 2007.AKDEMİR, A. Transformations in Management Thinking and Transformative Leader Profile. Istanbul: Leadership Symposium in the 21st Century. Naval Academy,v.2,1997.AKTAS,S.Comparison of the decision-making styles of the managers of the ministry of youth and sports and the ministry of national education.2014. Thesis(Master’sdegree) –Department of Physical Education and Sports, Dumlupınar University Institute of Health Sciences, Kütahya, 2014.CENER,P. Crisis Management. 2007.Available:http://danismend.com/kategori/altkategori/kriz-yonetimi-1.Access: 10 Jan. 2021.CETİNALP,H.Crisis management in Sports Companies.2014. Thesis(Master’sdegree) –Department of Business Administration, Institute of Social Sciences, Halic University, Istanbul, 2014.DEVECİOGLU, S. Crisis management in sports organizations.In:CONGRESS OF SOCIAL FIELDS IN PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS,2003, Ankara Sözel. Proceedings[…]. Ankara Sözel, 2003.DİNCER, N.A research on decision making styles and problem solving skills of sports managers.2013. Thesis (Doctoraldegree) –Institute of Health Sciences, Department of Physical Education and Sports, Gazi University,Ankara, 2013.FILIZ,E.Crisis management in Turkish public administration.Istanbul:Alfa Actual Publications, 2007.HARD TIMES IN SPORT.2020 till 31 Dec. Available:https://daktilo1984.com/forum/sporda-zor-zamanlar-2020.Access: 10 Jan. 2021.IMAMOGLU, A. F.Functional meaning and importance of sports management. Gazi University Journal of Gazi Education Faculty,v. 8, n. 1, p. 22-33, 1992.KARASAR, N. Scientific Research Methods. Ankara: Nobel Publications.2020.KEYDER, C.Notes on the crisis. (Acted by Durmuş A).Journal of Society and Science, v. 14, p. 3, 1981.MEREY, B. Comparison of the relationship between self-confidence and anxiety level in adults and an intercultural approach. 2010. Thesis (Master’sdegree) –Institute of Social Sciences, Department of Psychology, Clinical Psychology, Maltepe University Istanbul, 2010.MR, N. Examining the crisis management strategy in secondary education institutions (The Case of Istanbul Province). 2008. Thesis (Doctoraldegree) –Institute of Educational
image/svg+xmlŞıhmehmet YİĞİTRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022028,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650412Sciences, Department of Educational Sciences, Department of Educational Administration and Supervision,Marmara University Istanbul, 2008.OZALP,I.Management and organization-I. 1.ed.Anadolu University Web-Offset Facilities, p. 6-8, 2012.(Anadolu University Publication No: 2564, Open Education Faculty Publication No: 1534)OZDEN, K.;OZMAT, M. The epidemic and the city: the social, politicaland economic consequences of the 1347 plague epidemic in Europe. Ideal City, n. 12,p. 60-87, 2014.RAMAZANOĞLU, F.;ÖCALAN, M. The understanding of business and personnel management in sports enterprises. Fırat University Journal of Oriental Studies,v.1, n. 4, p. 36-40, 2005.SANDERS,R. P.The decision-making styles, ways of knowing, and learning strategy preferences of clients at a one-stop career center.2008. Thesis (Doctoral degree) –Southern Oklahoma State University, Faculty of the Graduate College of the Oklahoma State University, Stillwater, Oklahoma, 2008.ŞİRİN T.et al. ShouldThe Football Leagues Start InTheShadow Ofcovid-19? PandemicPolicies Of NationalAnd International Sports Organizations. PONTE, v. 76, n. 6/1, p. 60-69, 2020. DOI: 10.21506/j.ponte.2020.6TABACHNİCK, B. G.;FİDELL, L. S. Using Multivariate Statistics. 6. ed. Boston: Pearson, 2013.TOKGÖZ,N.Basic concepts of strategic management. strategic Management.Anadolu University Web Offset Facilities, p. 163-169, 2012.YURTSIZOĞLU, Z. The Story of a Crisis in the Sports Industry (Covid-19). Sivas Cumhuriyet University Journal of Sport Sciences,v. 2, n. 1, p. 45-50, 2021. How to reference this articleYIĞIT, Ş. Managerıal and educatıonalapproaches of sports managers to crısıs sıtuatıons ın the Covıd-19 pandemıc. Revista online de Política e Gestão Educacional,Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022028, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029.DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16504Submitted:03/11/2021Required revisions:30/12/2021Approved:18/02/2022Published: 31/03/2022