image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165051INVESTIGANDO AS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO EFICAZES DOS ATLETASDE CURLINGINVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EFECTIVAS DE LOS ATLETAS QUE HACEN CURLINGINVESTIGATING CURLING ATHLETES' EFFECTIVE COMMUNICATION SKILLSVahdet ALAEDDİNOĞLU1Kenan ŞEBİN2Bilal Ömer ÇAKIR3RESUMO:Este estudo visa revelar os níveis de relacionamento das formas de comunicação dos atletas de curling. 141 (x idade=21.32 = 2.08; xsporting idade=8.91 = 2.87) atletas, 55 mulheres e 86 homens continuaram ativos nos esportes nas ligas curling Turcas de 2021, voluntariamente participaram da pesquisa. Em nossa pesquisa, a"escala de habilidades de comunicação","escala de comunicação eficaz em esportes de equipe" (SECTS) e uma pesquisa, incluindo informações demográficas, foiaplicada. Os dados obtidos foram analisados através do pacote de Software de estatísticas SPSS 22.00. De acordo com os resultados da pesquisa, os valores de correlação entre as pontuações da "escala de habilidades de comunicação" (CSS) e a "dimensão de aceitação e conflito positivo" e a "escala de comunicação efetiva em esportes de equipe" (SECTS) foram significativa e positivamente relacionados. Além disso, os gêneros dos atletas foram positivamente significativos dentro da subdimensão das habilidades de comunicação e das dimensões de discernimento e conflito.PALAVRAS-CHAVE:Comunicação.Comunicação interna.Curling.Equipe.RESUMEN:Este estudo visa revelar os níveis de relacionamento das formas de comunicação dos atletas de curling. 141 (x idade=21.32 = 2.08; xsporting idade=8.91 = 2.87) atletas, 55 mulheres e 86 homens continuaram esportes ativos nas ligas curling Turcas de 2021, voluntariamente participaram da pesquisa. Em nossa pesquisa, a" escala de habilidades de comunicação"," escala de comunicação eficaz em esportes de equipe " (assentos) e uma pesquisa, incluindo informações demográficas, foram aplicadas. Os dados obtidos foram analisados através do pacote de Software de estatísticas SPSS 22.00. De acordo com os resultados da pesquisa, os valores de correlação entre as pontuações da "escala de habilidades de comunicação" (CSS) e a "dimensão de aceitação e conflito positivo" e a "escala de comunicação efetiva em esportes de equipe" (seitas) foram significativa e positivamente 1Universidade Ataturk, Erzurum –Turquia. Professor Assistente, Escola Profissional de Horasan. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8432-0105.E-mail: v.alaeddinoglu@atauni.edu.tr2Faculdade de Educação Kazım Karabekir, Universidade Ataturk, Erzurum –Turquia. Prof. Doutor., Departamento de Educação Física e Ensino Desportivo. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3078-6887.E-mail: kenan.sebin@atauni.edu.tr 3Ministério da Educação Nacional, Erzurum –Turquia. MA. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9120-8103.E-mail: bilalomercakir@gmail.com
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165052relacionados. Além disso, os gêneros dos atletas foram positivamente significativos dentro da sub-dimensão das habilidades de comunicação e das dimensões de discernimento e conflito.PALABRAS CLAVE:Comunicación.Comunicación interna.Curling.Equipo.ABSTRACT: This study aims to reveal the relationship levels of the forms of communication of curling athletes. 141 (Xage=21.32 ± 2.08; Xsporting age=8.91 ± 2.87) athletes, 55 women, and 86 men continued active sports in the 2021 Turkish Curling leagues, voluntarily took part in the research. In our research, the "Communication Skills Scale", "Scale of Effective Communication in Team Sports" (SECTS)and a survey, including Demographic information, were applied. The obtained data were analyzed through SPSS 22.00 Statistics Software Package. According to the research results, the correlation values between the scores of the "Communication Skills Scale"(CSS) and the "Acceptance & Positive Conflict Dimension" and the "Scale of Effective Communication in Team Sports" (SECTS) were significantly and positively related. Besides, the genders of the athletes were positively significant within the communicationskills scale sub-dimension and the dimensions of discernment and conflict.KEYWORDS:Communication. Internal communication. Curling. Team.IntroduçãoNo mundo esportivo de hoje, onde a cultura esportiva tende a mudar rapidamente, cada treinador e cada dirigentede clube esportivo precisa de atletas que possam usar seus talentos no auge e usar esses talentos para o sucesso do time que representam. Os atletas trarão sucesso explorando suas características físicas e mentais de acordo com otempo e o lugar. Todo treinador engajado no sistema esportivo teria o grande prazer de trabalhar com esses atletas. Então, em todos os clubes onde eles trabalham, eles gostariam de dar mais oportunidades aos atletaspara que desenvolvam esses aspectos.Osucesso de uma equipe é alcançado através da gestão conjunta dos pilares comuns, como treinador-atleta, atleta-atleta, atleta-dirigente, atleta-espectador. Desses componentes, a comunicação compõe grande parte do sucesso. Se a distinção de componentes é feita dentro de si, especialmente a relação treinador-atleta dentro da equipe também impacta seus componentes internos no sucesso. Em contrapartida, o componente mais crítico é a comunicação e o acordo entre os atletas em campo. O sucesso será completo, principalmente através da execução harmoniosa deste último componente.O parâmetro mais importante no sucesso do atleta com fatores internos e externos é a comunicação (KALKAVAN; KADIOĞLU; KAYHAN, 2021). A comunicação é a própria base do sucesso ou fracasso nos esportes. A preocupação de que danos institucionais ou individuais sejam sofridos em caso de uma possível crise causa mais erros. No entanto, já ter se deparado
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165053com tais situações antes exige estar mais preparado para a situação, e a comunicação tem grande importância para minimizar os efeitos de uma potencial crise (KOERBER; ZABARA, 2017). A base de todos os componentes começa e é realizada através da comunicação. Como entidade social, o ser humano necessita de comunicação em todas as relações (CHERUBINI, 2019). Da mesma forma, em um fenômeno social como o esporte, a comunicação deve estabelecer a concórdia dentro da equipe (GIDEI, 2019). O fator mais substancial para uma comunicação saudável é a maneira como você transmite suas mensagens e não o que você transmite (SELAĞZI; CEPIKKURT, 2014). Todas as atividades que utilizamos para comunicação, dentro da equipe ou na vida social, potencializam o poder e o impacto das atividades de comunicação (ABAKAY; KURU, 2013). Nesse ponto, podemos definir comunicação como “a transferência da mensagem da fonte para o receptor do outro lado” (GRANT, 2020). Ao se comunicar, a interação mútua de todos os conceitos, objetos e fenômenos existentes está em questão. Cada indivíduo usa uma estrutura para se comunicar. E existemdiferentes tipos de comunicação (ŞAHIN, 2012). A primeira forma de comunicação é aquela que o indivíduo realiza dentro de si e fica sozinho. Nessa forma de comunicação, a pessoa pode processar todos os dados recebidos do ambiente externo em seu próprio continuummental e refleti-los sorrindo ou exibindo um movimento facial raivoso como reações externas juntamente com sua própria fala interna (AYRANCI, 2018). A segunda dimensão da comunicação é a comunicação interpessoal. Nesta forma de comunicação, os indivíduos se comunicam mutuamente. É uma forma de comunicação que tem dois ou mais indivíduos em seu centro. As mensagens podem utilizar mutuamente todos os fatores ambientais. Gestos, expressões faciais (mímicas) e linguagem corporal dos indivíduos podem afetar o poder da comunicação (BEKMAN; SONCU, 2020). A terceira dimensão da comunicação é a comunicação organizacional. Nessa comunicação, tanto o indivíduo interagindo com o ambiente quanto a comunicação com todos os grupos existentes ganham uma dimensão multifacetada (ECCLES; TRAN, 2012). A comunicação traça um curso hierárquico. Como a comunicação é afetada de forma diversa devido a múltiplos aspectos das mensagens enviadas ou recebidas, a mensagem original pode sofrer uma mudança drástica (AYTEKIN, 2020). O nível mais alto de comunicação é a comunicação de massa. Mensagens versáteis e poderosas são enviadas para massas com várias intensidades emocionais. Nesse nível de comunicação, o mais alto, as ferramentas de comunicação visual e escrita, que são os fatores mais importantes que afetam a comunicação, impactam todos os aspectos da comunicação. O tamanho da mensagem do indivíduo para as massas e seu apelo às emoções dos grupos endereçados também aumentará o poder da comunicação (KOÇ; DUĞAN, 2020).
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165054O conceito de comunicação no esporte não difere de outros conceitos de comunicação, e se vê que o uso de ferramentas de comunicação eficazes fortalece os canais de comunicaçãona vida social dos indivíduos (BOWMAN; MCCABE; ISAACSON, 2012). Sabe-se também que a eficácia da comunicação organizacional traz sucesso. O uso de um modelo de comunicação eficaz tanto na comunicação intra-organizacional quanto na comunicação social trará sucesso, e a reflexão sobre a motivação (WEINBERG; MCDERMOTT, 2002). Ao contrário de outras pessoas, eles são um grupo especial de pessoas com suas rotinas e interações sociais a partir da perspectiva dos atletas. Treinose competições particularmente intensos podem afetar negativamente os atletas em todos os seus relacionamentos (família, equipe, treinador, dirigente), ao contrário de outros indivíduos da sociedade. Além disso, como os indivíduos que são mais desafiados por fatores psicológicos, atuando na frente do público, sentindo-se responsáveis contra aquele grande número de pessoas que nunca conheceram, sendo responsáveis, criticados e falando à mídia, os atletas têm um lugar especial. Aqui, neste ponto, os atletas têm alta habilidade de comunicação, e as habilidades psicológicas adquiridas afetarão as habilidades motoras e os valores de realização. Esta situação reúne a necessidade de que os atletas, que usam a arte de se comunicar eficazmente, se comuniquem a um alto nível. Tanto o espírito de luta inerente aos esportes quanto os fatores em constante mudança incluem a interação e comunicação dos atletas e uma situação refletida no desempenho. Espera-se que os atletas tenham habilidades práticas e de comunicação de alto nível para aumentar e manter o desempenho. ComunicaçãoA definição mais conhecida de comunicação é "processar uma mensagem enviada de uma fonte e transmiti-la de volta como uma resposta" (KORKUT, 2005). A mensagem transmitida é avaliada pelo receptor e submetida à outra parte como uma mensagem significativa. É o equivalente da palavra latina "Comunicação" em nosso idioma(MILLER, 1963). Os seres humanos são estipulados por sua natureza a interagir com seu ambiente para sobreviver. Nesta dimensão de relacionamento, o ser vivo com o qual eles mais interagem é com outras pessoas. E esta situação é indispensável. A comunicação é um processo cognitivo versátil (ZOLTAN, 1995). Não são apenas as palavras que saem dos lábios. Às vezes, nossa postura, nossos gestos, nossos olhos e nossa linguagem corporal são os fatores que afetam a comunicação. Naturalmente, a comunicação é influenciada por todos os elementos conectados com o ambiente. Esta circunstância faz com que a pessoa que se comunica seja afetada às vezes
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165055por uma fonte sonora externa, às vezes por uma fonte de luz e às vezes por um movimento do interlocutor (JENNINGS; MIRON,2004). Por esta razão, os tipos e formas de comunicação são de grande importância na vida humana. Os elementos de comunicação compreendem fonte/remetente, receptor/fonte alvo, mensagem e feedback (HAZAR, 2006). Quais são os tipos de comunicação?•Comunicação VervalÉ o tipo de comunicação utilizado pelas pessoas em todas as áreas da vida, especialmente em suas vidas profissionais. Existem várias formas de comunicação, tais como apresentações orais, conversas casuais, palestras de treinamento e conversas telefônicas. Para tornar esses discursos eficazes e qualificados, o indivíduo precisa melhorar na fala, escutar a outra parte, submeter o recebido ao processo mental e dar feedback. A linguagem é o elemento mais substancial para a realização da comunicação, e o ato de comunicação mais crítico é falar (AZIZ, 2008). •Comunicação Não -VerbalÉ a forma de comunicação feita sem fala. Durante tal comunicação, os indivíduos se expressam através de gestos, mímicas e linguagem corporal. A começarpelo vestido usado neste tipo de comunicação, as mãos e os membros proporcionam expressão através do apoio à expressão. A compreensão da linguagem corporal ajudará a mover a comunicação para o nível superior (DEDE, 2019).•Comunicação EscritaÉ a transmissão de uma mensagem intencional para a outra fonte por escrito. Relatórios, cartas, elementos de mídia, livros e todos os tipos de documentos escritos podem ser utilizados neste tipo de comunicação (BATU; YANIK, 2021).O Curling e a comunicaçãoO Curlingé um esportede 4 jogadores que éjogado no gelo. O jogo é disputadoem uma área de 43 m x 4,3 m. A terminologia chave no jogo Curling; os termos Hack, House (compreende quatro círculos concêntricos), Back Line, Tee Line, e Hog Line especificam o campo dejogo.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165056Figura1-CurlingFonte: Gazeta do PovoCada equipe é composta por 4 jogadores, 1 capitão (Skip), 1 arremessador, 2 varredores. Cada jogador tem 2 direitos de arremessar/entregar pedras. No jogo, espera-se que o "capitão" (Skip) mostre o ponto onde as pedras devem ser posicionadas dentro da áreadefinida como
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165057"casa". O atleta que joga a pedra é o elemento mais crítico que conduz o jogo e garante a pontuação. Classicamente, o encaracolamento é chamado de "xadrez sobre gelo", e o jogo é um dos ramos esportivos que exigem comunicação contínua. O objetivo é entregar a pedra ao alvo (casa) enquanto se desliza ao longo do gelo. No esporte de frisar, a pedra jogada com (OSBORN, 2021) é um objeto de granito pesando 19,1 kg. As espirais desenhadas pela pedra de granito durante seu movimento sobre o gelo e seu avanço sobre as saliências de gelo, chamadas seixos, são dois conceitos essenciais para ganhar direção. Em primeiro lugar, a comunicação entre o atirador (o atleta que entrega a pedra) e o capitão (skip) desempenha um papel bastante substancial para alcançar a pedra até o alvo desejado (casa) (ROOKIE ROAD, 2021). No jogo, cada jogador tem uma tarefa designada para garantir que a pedra atinja o alvo. Comunicar e agir como uma equipe no gelo a uma distância de 43 metros é um dos maiores desafios. Dependendo da distância, a comunicação entre o capitão e o atirador pode ser realizada através de gestos, mímicas, movimentos da mão ou da vassoura, em vez de verbalmente. De acordo com as informações acima, a forma como a comunicação ocorre é versátil (KIM; SANGHYUK; TAEWHAN, 2017). Habilidades de Comunicação que os Atletas de Curling devem terHabilidade de Empatia e SubstituiçãoA empatia pode ser definida como a capacidade de uma pessoa de ver os eventos da perspectiva de outra pessoa, substituindo-se ao interlocutor e interpretando-os de acordo (PIŞKIN, 1989). No esporte, esta situação é definida como a capacidade de todos os atletas, independentemente da posição, de realizar o movimento final durante o jogo, entendendo como o movimento ocorre sob quais condições e colocando-se em seu lugar. No sentido esportivo, o sucesso nas competições só vem se os atletas puderem se entender uns aos outros e fazer isso na competição. Os atletas devem descobrir qual habilidade de movimento é assegurada através de quais habilidades psicológicas no momento de um tiro ou de um movimento. Independentemente do resultado, é o próprio exemplo de empatia para a pessoa compreender a circunstância criada pelas condições positivas ou negativas e saber que ela mesma poderia ter realizado omesmo. A capacidade de serempáticoestá intimamente relacionada à capacidade do remetente de descrever o receptor e a capacidade do receptor de se concentrar em um ponto para compreender o remetente. Porque essa capacidade está intimamente relacionada ao fato de que o “empatizador”é emocional no momento de enviar a mensagem e está em um período
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165058controverso (DORAK; VURGÜN, 2006). Se não houver um momento correto nesse período, não será estabelecido um ambiente de empatia. O conceito de empatia no esporte requer realmente preocupação com a outra pessoa e ser totalmente sincero (BALÇIKANLI; YILDIRAN, 2018).Habilidade de ouvirHabilidade de ouvir é o esforço do receptor para compreender o que foi transmitido através da mensagem enviada. Na ausência de escuta, a privação de uma habilidade de comunicação saudável ou a ocorrência de problemas de comunicação estão em questão. Apenas ouvir a outra pessoa é insuficiente no conceito de ouvir; portanto, a mensagem que foi transmitida também precisa ser entendida corretamente. Um processo de comunicação bem sucedido será realizado ao se conhecerem todos os fatores externos durante o processo de escuta e ao se aliviarem os problemas intermediários. O processo de escuta depende da realização bem sucedida de três conceitos. Neste processo, o que foi ouvido, como foi percebido e o que permanece na memória são importantes para garantir uma escuta e comunicação bem sucedida. Estudos têm mostrado que às vezes a falta de uma frase ou palavra no momento da escuta faz com que o significado por trás da mensagem seja perdido (AYTAN, 2011).Habilidades de Persuasão e Falar através de Comunicação EficazUma liderança efetiva em equipe está intimamente relacionada ao fato de que os atletas se expressam de forma realista e utilizam todos os canais de comunicação de forma eficaz enquanto realizam esta expressão. Os níveis de comunicação dos atletas uns com os outros estão entre os fatores externos mais influentes para alcançar o sucesso. Um discurso impressionante e uma abordagem persuasiva entre os atletas dentro da equipe são fontes de motivação para alcançar o resultado. É enfatizado que a liderança de sucesso ocorre através de uma comunicação persuasiva e não através de uma abordagem imperiosa. O fato de os atletas se reunirem e comunicarem após as ações errôneas ou bem sucedidas e o resultado tende a ser positivo na próxima etapa indica a importância da comunicação (ÖZTÜRK; SÜMER; SOYTÜRK, 2021).
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165059Habilidade de FeedbackA condição mais eficaz para o sucesso dos processos relacionados à comunicaçãoé o feedback oportuno. A circunstância onde o feedback é mais eficaz é aquela em que a comunicação presencial ocorre. Entretanto, como existem abordagens caracterizadas por fenômenos de equipe, existem circunstâncias descritas por comunicação insalubre. Principalmente para os esportes de equipe nos quais muitos jogadores estão envolvidos ou nos campos de jogo onde as distâncias são consideravelmente longas, não será possível descobrir claramente se as mensagens foram percebidas corretamente ou não. Nesses casos, a avaliação da eficácia da comunicação deve ser cuidadosamente avaliada pelo remetente da mensagem. Para que o feedback seja respondido de maneira qualificada e para influenciar o resultado, é necessário eliminar os problemas entre o receptor e a fonte ouvinte e compreender com precisão o que é transmitido (AKTOP; SEFEROĞLU, 2014).Habilidade de tempo em comunicaçãoA comunicação entre o remetente e o receptor no momento certo aumenta o poder de comunicação. A comunicação fornecida logo após a ação tomada pelos jogadores relevantes no momento da competição afeta drasticamente o sucesso. O momento da comunicação também fortalece os laços entre os atletas ao passar para a próxima etapa. A comunicação estabelecida no início do jogo é mais eficaz doque aquela realizada no final do jogo. Da mesma forma, as mensagens fortalecem a comunicação numa direção mais significativa e desejada quando as emoções excessivas são carregadas (BOZKURT; KARTAL, 2008).A habilidade de usar a linguagem corporal, os gestos e as mímicas de forma eficazA comunicação é mais do que apenas a arte de recitar palavras e entender uns aos outros; transmitir a mensagem aumenta os efeitos de uma comunicação bem sucedida. Em particular, a eficácia da mensagem é assegurada através da linguagem corporal, gestos e mímicas junto com a mensagem. O impacto das palavras pronunciadas na comunicação pode ser assumido em seis dimensões. A primeira sub-dimensão é a utilização de todos os membros do corpo como um todo. A segunda sub-dimensãoé o ajuste do volume da voz e da velocidade da fala. Na terceira sub-dimensão, os elementos de contato, tais como o toque, são usados para a comunicação. Na quarta dimensão, o ajuste das áreas privadas e das distâncias pessoais dos indivíduos que se comunicam é questionado. Quanto à quinta dimensão, pode-se afirmar que
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650510os odores corporais, roupas e todos os tipos de acessórios utilizados afetam a mensagem transmitida. Finalmente, em relação à sexta dimensão, pode-se dizer que os ambientes físicos estão melhorando ou diminuindo a eficácia da comunicação (NAVARRO; KARLINS, 2015).MétodoNa presente pesquisa, o objetivo foi avaliar tanto a capacidade de comunicação individual como a dos jogadores de curling que se destacam. Em outras palavras, o objetivo era revelar os níveis de relacionamento das habilidades de comunicação dos atletas participantes da pesquisa em termos de sexo, idade esportiva, status educacional, liga de competição e posição no jogo. Os participantes da pesquisa eram 141 atletas de 180 atletas de elite participando das competições finais das ligas de Curling Turco. A pesquisa foi realizada para determinar os níveis de comunicação dos atletas através da avaliação das respostas dos participantes e contribuir para a literatura no sentido científico.População, Amostragem e Coleta de DadosNo estudo, o formulário de informações demográficas, "Escala de Habilidades de Comunicação" (EHC), e a "Escala de Comunicação Eficaz em Esportes Coletivos " (ECEEC) (ALKAN, 2009) foram encaminhados para os telefones celulares dos participantes como pesquisas on-line, e os participantes foram solicitados a respondê-los logo após a competição. O estudo de pesquisa foi avaliado com base nas respostas dadas por 141 dos 180 atletas que participaram da final da Liga de Curling Turca, realizada em maio. Presumiu-se que a amostra incluída na pesquisa tinha todas as características do universo, o suficiente para representar o universo. Os dados obtidos compreenderam as respostas honestas e legítimas dos atletas que participaram da pesquisa. Os dados obtidos foram analisados através do pacote de software estatístico SPSS 22.00. Formulário de Informações de Características Demográficas: É o formulário que contém as informações pessoais dos atletas. O sexo, idade, idade esportiva, liga de competição, posição jogada e status educacional foram solicitados nesse formulário.Escala de Habilidades de Comunicação (EHC): A Escala de Habilidades de Comunicação (EHC) desenvolvida pela Korkut (1996) foi aplicada. A escala consistia de 25 itens e era unidimensional. O inventário foi projetado em uma escala Likert de 5 pontos. Entretanto, com o objetivo de aumentar a sensibilidade na pesquisa, foi encaminhado aos
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650511participantes como uma escala Likert de 7 pontos pelos pesquisadores. Cada pergunta era uma ferramenta de auto-avaliação do tipo Likert, estipulando que os atletas selecionassem um dígito, variando de 1 representando 'Nunca' a7 representando 'Sempre'. O coeficiente de confiabilidade obtido pelo método de teste-repetição foi de 0,76, enquanto o coeficiente de consistência interna foi de 0,80. As categorias etárias dos alunos do ensino médio que eram o grupo alvo e dos atletas que participaram da pesquisa mostraram características semelhantes. Análise dos dadosNa análise de dados, foram usadas nove análises estatísticas diferentes, e essas análises foram feitas no computador através do pacote de software estatístico SPSS 22.00. Essas análises foram as seguintes: Frequência, Percentual, Análise de correlação produto-momento Pearson, Análise de Regressão Linear, teste t, Análise de Variância Unidirecional, teste H de Kruskal-Wallis, teste LSD Post Hoc, testes de análise Cronbach Alpha. Como resultado das análises realizadas para verificar a adequação dos dados para a distribuição normal, todos os valores de Tendência-Curtoseestavam dentro da faixa de valores estatisticamente crítica. Como estes resultados indicaram que os dados estavam de acordo com a distribuição normal, análises paramétricas foram aplicadas aos dados do grupo, incluindo mais de 30 pessoas durante a análise dos dados.ResultadosA distribuição dos atletas que participaram da pesquisa por suas características distintivas é dada na Tabela 1.Tabela1-Descobertas relacionadas com as características distintivas dos atletas incluídas na pesquisa (n=141)S%GêneroFeminino5539.0Masculino8661.0Idade12-151.715-17128.517-192215.619-215236.921-232417.023-2575.025+2316.3Liga
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16505121st League3625.52nd League5740.4Super League4834.0Posição no jogo1.003323.42.003222.73.004028.44.003625.5Ano esportivo1-36143.63-52417.15-72115.07-975.010+2719.3Grau de escolaridadeEnsino médio3121.8Graduação5438.0Pós-graduação4330.3Escola Superior Profissionalizante107.0Doutorado32.1Fonte: Elaborado pelos autoresQuando a tabela é revisada, observa-se que 39% dos atletas incluídos na pesquisa são mulheres, 61% homens; 0,7% 12-15 anos, 8,5% 15-17 anos, 15,6% 17-19 anos, 15,6% 17-19 anos, 36,9% 19-21 anos, 17% 21-23 anos, 5% 23-25 anos, 16,3% 25 anos e mais, 25,5% competem na 1ª liga, 40,4% na 2ª liga, 34% na superliga, 23. 4% jogam na 1ª posição, 22,7% na 2ª posição, 28,4% na 3ª posição, 25,5% na 4ª posição, 43,6% praticam esportes há 1-3 anos, 17,1% há 3-5 anos, 15% há 5-7 anos, 5% há 7-9 anos, 19,3% há mais de 10 anos, 21,8% são graduados no ensino médio, 38% são graduados na graduação, 30,3% têm mestrado, 7% são graduados no ensino superior profissional e 2,1% têm doutorado. A média aritmética e os valores de desvio padrão da Escala de Habilidades de Comunicação (CSS) e da Escala de Comunicação Eficaz em Esportes Coletivos (SECTS) são apresentados na Tabela 2.Tabela2-A média aritmética e os valores de desvio padrão da Escala de Habilidades de Comunicação (EHC) e da Escala de Comunicação Eficaz em Esportes Coletivos (ECEEC)MínimoMáximoMédia aritméticaD.P.Escala de Habilidades de Comunicação30175144.5324.93Aceitação & Dimensão Positiva de Conflito106349.7010.31Discernimento & Dimensão Negativa do Conflito64224.208.49Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC)1610573.9016.08Fonte: Elaborado pelos autores
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650513Quando a tabela é examinada, observa-se que a pontuação média para a Escala de Habilidades de Comunicação (EHC) é 144,53±24,93, enquanto a pontuação média é 49,70±10,31 para a Dimensão "Aceitação & Conflito Positivo", 24,20±8,49 para a Dimensão "Discernimento & Conflito Negativo", e 73,90±16,08 para a Dimensão "ECEEC" (Gráfico 1).Gráfico1-A média aritmética referente à Escala deHabilidades de Comunicação (EHC) e Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC)Fonte: Elaborado pelos autoresA análise de correlação Pearson foi aplicada para determinar se existe uma relação entre as pontuações do EHC e do ECEEC(Tabela 3).Tabela3-Valores de Correlação da Relação entre a Escala de Habilidades de Comunicação Percebidas (EHC) e a Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC)Escala de Habilidades de ComunicaçãoAceitação & Dimensão Positiva de Conflitor.619**p.000Discernimento & Dimensão Negativa do Conflitor.214*p.011Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC) r.510**p.000* p<0.05 **. P< 0.01 Fonte: Elaborado pelos autoresValores de correlação da Escala de Habilidades de Comunicação com a Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, Comunicação Eficaz em Escala de Esportes de Equipe foram positivamente significativos no nível de significância p<0,05. 144.5349.724.273.9020406080100120140160İLETIŞIM BECERILERI ÖLÇEĞIKABUL ETME VE POZITIF ÇATıŞMA BOYUTUAYıRT ETME VE NEGATIF ÇATıŞMA BOYUTUTAKıM SPORLARıNDA ETKILI İLETIŞIM ÖLÇEĞI
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650514Como resultado, foi determinado que à medida que a Escala de Habilidades de Comunicação (CSS) aumentava as pontuações de Aceitação & Dimensão Positiva de Conflito, Discernimento & Dimensão Negativa de Conflito, e a Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (SECTS) também aumentava as pontuações.A análise de Regressão Linear foi aplicada para determinar o poder de previsão das pontuações da Escala de Habilidades de Comunicação dos Atletas na Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, Escala de Comunicação Efetiva em Escalas de Esportes Coletivos (Tabela 4).Tabela4-Resultados da Análise de Regressão Linear em relação ao poder de previsão das pontuações do EHC dos Atletas em Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Discernimento e Dimensão de Conflito Negativo, e pontuações do ECEECVariávelBErro PadrãoBetatpAceitação & Conflito Positivo Dimensão ConstanteAceitação & Conflito Positivo Dimensão Constante12.6804.0253.150.002Escala de Habilidades de Comunicação.256.027.6199.331.000R=.619R2=.383F(1.140)=87.076p=.000Discernimento & Dimensão Negativa do Conflito ConstanteDiscernimento & Dimensão Negativa do Conflito Constante13.6894.1233.321.001Escala de Habilidades de Comunicação.073.028.2142.588.011R=.214R2=.046F(1.140)=6.698p=.011Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC) ConstanteEscala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC) Constante26.3696.8773.834.000Escala de Habilidades de Comunicação.329.047.5107.013.000R=.510R2=.260F(1.140)=49.180p=.000Fonte: Elaborado pelos autoresAs pontuações da Escala de Habilidades de Comunicação revelam relações significativas com Aceitação e Dimensão Positiva de Conflito (R=.619, R2=.383, p<0.05). A variável da Escala de Habilidades de Comunicação explica 38% da variação total da Aceitação e dos Conflitos Positivos dos atletas. Quando são examinados os resultados do teste t em relação à significância dos coeficientes de regressão, verifica-se que as variáveis da Escala de Habilidades de Comunicação são um preditor significativo da dimensão de Aceitação e Conflito Positivo dos atletas.
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650515As pontuações da Escala de Habilidades de Comunicação revelam relações significativas com a Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo (R=.619, R2=.383, p<0.05). A variável da Escala de Habilidades de Comunicação explica 38% da variação totalda Aceitação e dos Conflitos Positivos dos atletas. Quando são examinados os resultados do teste t em relação à significância dos coeficientes de regressão, verifica-se que as variáveis da Escala de Habilidades de Comunicação são um preditor significativoda dimensão de Aceitação e Conflito Positivo dos atletas.As pontuações da Escala de Habilidades de Comunicação revelam correlações significativas com a Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (R=.510, R2=.260, p<0.05). A variável Escala de Habilidades de Comunicação explica 26% da variação total da Escala de Comunicação Eficaz nos Esportes de Equipe dos atletas. Quando são examinados os resultados do teste t em relação à significância dos coeficientes de regressão, verifica-se que as variáveis da Escalade Comunicação Eficaz são preditores significativos dos ECEECs dos atletas.De acordo com as características distintivas dos atletas incluídos na pesquisa, as diferenças em termos da Escala de Habilidades de Comunicação, Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e as pontuações do ECEEC são dadas na Tabela 5.Tabela 5-De acordo com as características distintivas dos atletas incluídos na pesquisa, as diferenças em termos de Escala de Habilidades de Comunicação, Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e pontuação do ECEECEscala de Habilidades de ComunicaçãoAceitação & Dimensão Positiva de ConflitoDiscernimento e Conflito NegativoDimensãoEscala de Comunicação Eficaz emEsportesColetivos(ECEEC))D.P..D.P..D.P.D.P.GêneroFeminino151.2015.97849.278.81622.278.76771.5514.927Masculino140.7628.36350.2910.84125.568.07675.8516.222TESTEt=2.792p=.006t=-.584p=.560t=-2.279p=.024t=-1.584p=.115Idade15-17148.4223.63548.339.22818.508.42666.8315.80517-19138.6419.13549.648.67722.777.94072.4114.74819-21142.7929.11049.0611.09727.088.65776.1317.90521-23142.3329.15946.8312.24323.638.27270.4617.15723-25164.719.03253.298.36126.438.69679.7110.12825+149.9113.47455.045.10322.747.05377.789.867TESTEF=9.367p=.095F=9.765p=.082F=13.116p=.022F=7.954p=.159DIFERENÇA--3>1-2-6-Fonte: Elaborado pelos autores
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650516Tabela6-De acordo com as características distintivas dos atletas incluídos na pesquisa, as diferenças em termos de Escala de Habilidades de Comunicação, Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e pontuação do ECEECEscala de Habilidades de ComunicaçãoAceitação & Dimensão Positiva de ConflitoDiscernimento e Conflito NegativoDimensãoEscala de Comunicação Eficaz em Esportes Coletivos (ECEEC))D.P.D.P..D.P.D.P.Liga1st League136.6729.87249.1910.96424.288.43373.4716.1402nd League146.5622.40650.059.15422.937.64472.9814.477Super League148.9022.17750.2310.61625.889.30576.1017.190TESTEKW=2.814p=.063KW=.119p=.888KW=1.586p=.208KW=.551p=.578Posição no jogo1142.8822.88150.769.81124.947.23775.7013.9972146.6627.43951.8810.84724.888.78076.7516.9933144.9021.19549.957.90625.788.69075.7313.7154144.9228.27547.2811.53821.478.69668.7517.743TESTEKW=.124p=.946KW=1.310p=.274KW=1.886p=.135KW=1.964p=.122Ano no esporte1-3141.1621.48849.288.76623.396.91972.6712.4873-5144.7127.58948.1711.10324.5811.10072.7520.0925-7153.6723.22652.008.14224.199.02676.1914.6757-9150.1415.09354.715.25124.007.83278.7110.37210+144.8931.49949.6713.70326.269.16875.9320.488TESTEKW=6.993p=.136KW=3.837p=.429KW=2.157p=.707KW=2.938p=.568Grau de escolaridadeEnsino médio140.5221.09247.488.09920.296.89567.7712.107Graduação147.6726.76551.8010.08028.029.01779.8116.094Pós-graduação141.6526.89047.4711.26822.127.21569.5816.137Escola Superior Profissionalizante154.7013.34256.606.68725.107.47581.7011.056Doutorado151.002.00053.003.60626.339.01879.3312.583TESTEKW=5.379p=.251KW=13.955p=.007KW=21.245p=.000KW=21.943p=.000DIFERENÇA-2-4>34>12>1-32-4>1-3Fonte: Elaborado pelos autoresDe acordo com o gênero dos atletas, os valores t relativos às diferenças entre eles em termos de Escala de Habilidades de Comunicação e Escala de Discernimento e Dimensão Negativa de Conflito foram significativos em p<0,05 nível de significância. Estas constatações sugerem diferenças entre os atletas, de acordo com seus gêneros, em termos de Escala de Habilidades de Comunicação e Escala de Discernimento & Escala de Dimensão Negativa de
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650517Conflito. Quando se continua a examinar a tabela, verifica-se que essas atletas do sexo feminino têm pontuações mais altas na Escala de Habilidades de Comunicação do que os atletas do sexo masculino, e os atletas do sexo masculino têm pontuações mais altas na Escala de Discernimento e Dimensão Negativa de Conflitos do que as atletas do sexo feminino.De acordo com a idade dos atletas, os valores F referentes às diferenças entre eles em termos de Escala de Discernimento e Dimensão Negativa de Conflito foram significativos em p<0,05 nível de significância. Estas descobertas implicam em diferenças entre os atletas, no que diz respeito às suas idades, em termos de pontuação nas dimensões Discernimento e Conflito Negativo. O teste LSD Post Hoc foi aplicado para entender as diferenças entre os atletas, no que diz respeito a suas faixas etárias. Como resultado do teste LSD Post Hoc, as diferenças entre os resultados da Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo dos atletas foram maiores dentro da faixa etária de 19-21 anos do que nos grupos de 15-17, 17-19, e 25+. Elas foram significativas a um nível de significância de p<0,05.Com relação à liga de competição, os valores KW relativos às diferenças entre os atletas em termos de Escala de Habilidades de Comunicação, Aceitação e Dimensão Positiva de Conflito, Dimensão de Discernimento & Negativa de Conflito, e pontuações do ECEEC foram insignificantes em p>0,05 nível de significância. Estes resultados não mostram diferença entre os atletas na Escala de Habilidades de Comunicação, na Dimensão de Aceitação eConflito Positivo, na Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e nas pontuações do ECEEC em relação à liga de competição.Com relação à posição de jogo, os valores KW relativos às diferenças entre os atletas em termos da Escala de Habilidades de Comunicação, Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e pontuações do ECEEC foram insignificantes no nível de significância p>0,05. Estas descobertas não implicam em nenhuma diferença entre os atletas em termosda Escala de Habilidades de Comunicação, Aceitação e Dimensão Positiva de Conflito, Dimensão de Discernimento & Negativa de Conflito, e pontuações do ECEEC em relação à posição de jogo.Com relação aos anos esportivos, os valores KW relativos às diferenças entre os atletas em termos de Escala de Habilidades de Comunicação, Aceitação e Dimensão Positiva de Conflito, Dimensão de Discernimento & Negativa de Conflito, e pontuações do ECEEC foram insignificantes em p>0,05 nível de significância. Estes resultados não sugerem nenhuma diferença entre os atletas em termos da Escala de Habilidades de Comunicação, Aceitação e Dimensão Positiva de Conflito, Dimensão de Discernimento & Negativa de Conflito, e pontuações do ECEEC,em relação aos anos esportivos.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650518Com relação ao status educacional dos atletas, os valores KW relativos às diferenças entre os atletas em termos de Aceitação & Dimensão Positiva de Conflito, Discernimento & Dimensão Negativa de Conflito, e as pontuações do ECEEC foram significativas no nível de significância p<0,05. Estas descobertas indicam diferenças entre os atletas em termos de Dimensão de Aceitação e Conflito Positivo, Dimensão de Discernimento e Conflito Negativo, e pontuações da ECEEC, no que diz respeito ao status educacional.O teste LSD Post Hoc foi aplicado para entender as diferenças entre os atletas no que diz respeito ao seu status educacional. Como resultado do teste LSD Post Hoc, verificou-se que as diferenças entre as pontuações da Dimensão Aceitação & Conflito Positivo dos atletasde graduação e dos atletas de pós-graduação das escolas profissionalizantes eram mais altas em comparação com as dos pós-graduados. Em comparação, as diferenças entre os graduados do ensino superior vocacional foram maiores, em comparação com os graduadosdo ensino secundário, e essas diferenças foram significativas no nível de significância p<0,05; além disso, as diferenças entre as notas da Dimensão Discernimento & Negativo Conflito dos atletas pós-graduados foram maiores do que as dos graduados do ensino secundário e dos graduados do ensino superior vocacional, e foram significativas no nível de significância p<0. 05 nível de significância; além disso, as diferenças entre as pontuações do ECEEC entre atletas de graduação e de pós-graduação do ensino superior vocacional foram mais altas em comparação com as dos atletas de pós-graduação do ensino secundário e dos pós-graduados e foram significativas no nível de significância p0,05.O coeficiente Alfa do Cronbach foi calculado para encontrar a consistência interna das escalas EHC e ECEEC.Tabela7-O coeficiente Alfa do Cronbach das escalas EHC e ECEECEscalasCcoeficiente Alfa do CronbachNúmero de itensEscala de Habilidades de Comunicação.95625Aceitação & Dimensão Positiva de Conflito.8819Discernimento & Dimensão Negativa do Conflito.8126Escala de Comunicação Efetiva em Esportes Coletivos (ECEEC).87915Fonte: Elaborado pelos autores
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650519Como visto na Tabela 6, o coeficiente de consistência interna Alfa do Cronbach de nível mais alto dentro da dimensão EHC foi .956 para atletas de Curling. Da mesma forma, o coeficiente Alfa do Cronbach foi .881 dentro da sub-dimensão Aceitação e Conflito Positivo, .812 dentro da dimensão Discernimento e Conflito Negativo. Quanto à escala ECEEC, o valor Alfa do Cronbach foi calculado como 0,879, e um alto nível de seletividade foi identificado.Discussão e conclusãoComo resultado desta pesquisa realizada em 141 atletas de elite que competiram na Superliga da Federação Turca de Curling, na primeira liga e nas competições de alto nível da segunda liga, descobriu-se que os níveis de pontuação dos atletas de Curling em todos os níveis da ligaaumentaram dentro da escala EHCe que houve um aumento positivo em todas as escalas sub-dimensionais, também. Além disso, as variáveis da Escala deHabilidades de Comunicação (EHC) foram significativas e preditivas nas dimensões de Aceitação e Conflito Positivo dos atletas. Com relação às características demográficas dos atletas participantes da pesquisa, foram encontradas diferenças de acordo com seus gêneros. A diferença entre o sexo femininofoi de um nível mais significativo do que no masculino. Selağzı e Çepikkurt (2015) declararam que os atletas de graduação masculinos e femininos eram afetados pelos níveis de comunicação relacionados ao gênero dentro de intensidades próximas (SELAĞZI; FATMA ÇEPIKKURT, 2015). Além disso, de acordo com a pesquisa de Ulukan (2012), foi revelado que não houve diferença significativa no uso das habilidadesde comunicação entre homens e mulheres tanto nos esportes coletivos quanto nos individuais (ULUKAN, 2012). Esses estudos acima mencionados coincidem com nosso estudo. Estima-se que isto se deve à estrutura do Curling, um esporte que impacta os resultados tanto individualmente quanto como equipe, no nível das escalas de comunicação. Com referência à idade, os resultados dos atletas participantes entre 19 e 21 anos na sub-dimensão Discernimento e Conflito Negativo foram maiores e mais significativos do que os atletas de outras faixas etárias. Além disso, observa-se que as habilidades de comunicação dos atletas melhoram à medida que o número de anos esportivos aumenta. Por outro lado, a pesquisa de Hacıcaferoğlu et al. indicou que mesmo a universidade que presta o serviço de educação de alguma forma afetou as habilidades de comunicação e o sucesso dos atletas (HACICAFEROĞLU et al., 2015). Na pesquisa realizada por Ateş et al. (2018), foi provado que a idade crescente dos atletas e treinadores era adequada parao uso versátil das habilidades
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650520de comunicação. Assim, resultados similares apoiando nossas descobertas foram obtidos nesse estudo (ATEŞ; YILDIZ; YILDIZ, 2018).O crescente nível de educação dos atletas torna a comunicação multi-dimensional e multifacetada. Cada nível de educação passa por uma mudança relativamente significativa quando comparado aos atletas de um nível inferior. Em um estudo conduzido por Özdemir e Abakay (2017) sobre jogadoras de vôlei e futebol, observou-se que o nível de educação inferior nos esportes de vôlei aumentou a pontuação de ser destrutivo e passivo. Este resultado mostra paralelismo com nossa pesquisa atual, indicando que a multidimensionalidade da comunicação depende do nível de educação (OZDEMIR; ABAKAY, 2017).Considerando os resultados gerais de nossa pesquisa, pode-se assumir que a comunicação nos esportes de equipe é afetada por muitos fatores. Em primeiro lugar, partindo das relações pessoais dos atletas uns com os outros, uma conduta eficiente de comunicação através de gerentes, treinadores e dentro das equipes traz sucesso. Isto mostra a importância do assunto para mover a comunicação de uma dimensão para uma dimensão multi-dimensional. Além disso, na dimensão de individualidade da comunicação, observa-se que a idade, o sexo e o status educacional são afetados dentro de todas as sub-dimensões da comunicação. Através da presente pesquisa -assim como noCurling -a previsão foi apresentada de tal forma que; a individualidade, o fenômeno da equipe e as habilidades de comunicação dos atletas devem estar na vanguarda além de outros fatores como treinamento, treinador, campo de jogo. De acordo com essa previsão, o aumento dos níveis de educação e das idades dos atletas também trará sucesso. A pesquisa atual realizada com os atletas de Curling obteve resultados similares a outros estudos focados em esportes de equipe, indicando que as habilidades de comunicação têm uma importância particular para cada ramo esportivo. No Curling, devido ao considerável comprimento do campo de jogo, que é de 45 metros, o atleta que atira a pedra precisa se comunicar com o capitão, seja por gestos manuais ou por comunicação verbal. O sucesso da equipe depende de estabelecer uma comunicação saudável entre estes dois jogadores, conhecer-se muito bem um ao outro e treinar juntos a longo prazo. Olhando os resultados da pesquisa, pode-se ver que ela aumenta dependendo do nível de educação dos atletas e do nível das ligas que eles jogam. Portanto, os atletas das ligas inferiores devem treinar com os atletas das ligas superiores para desenvolver suas habilidades de comunicação.
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650521REFERÊNCIASABAKAY, U.;KURU , E. Kadın Futbolcularda Antrenörle İletişim Düzeyi Ve Başarı Motivasyonu İlişkisi. Gaziantep University Journal of Social Sciences,v.12, n. 1, p. 20-33, 2013.AKTOP, A.;SEFEROĞLU, F. Sportif Performanslar Açısından Nöro-Geribildirim. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi,v. 5, n. 2, p. 23-36, 2014.ALKAN, G. Takım Sporlarında Etkili İletişim Ölçeği (SECTS). Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, p. 1-80, 2009.ATEŞ, C.;YILDIZ, Y.;YILDIZ, K. Profesyonel Basketbol ve Voleybolcuların Antrenör İletişim Beceri Düzeylerinin Algısı ve Sporcuların Kaygı Düzeylerinin Araştırılması. Erciyes İletişim Dergisi, v. 5, n. 3, p. 40-52, 2018.AYRANCI, B. B. 0-12 Yaş Dil Gelişimi Uygulamaları ve Yapılması Gerekenler. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, v. 8, n. 1, p. 13-34, 2018.AYTAN, T. Aktif Öğrenme Tekniklerinin Dinleme Becerisi Üzerindeki Etkileri. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, v. 2, n. 4, p. 4-23, 2011.AYTEKIN, H. İnsan İlişkileri ve İletişim (Cilt 4). Ankara: Pagem Akademi.2020.AZIZ, A. İletişime Giriş. Hiperlink Yayınları.2008.BALÇIKANLI, G. S.;YILDIRAN, İ. Elit Salon Hokeyi Oyuncularında Empatik Beceri ile Prososyal Davranışlar Arasındaki İlişki. Gazi Journal of Physical Education and Sport Sciences,v.23, n. 1, p. 1-8, 2018.BATU, M.;YANIK, A. Bir İletişim Türü Olarak Yazılı İletişim: Üniversite Öğrencilerinin Mektuplarına Yönelik Nitel Bir İnceleme. Selçuk İletişim Dergisi,v.14, n. 2, p. 723-753, 2021.BEKMAN, M.;SONCU, A. Halkla İlişkiler Modellerinde Yeni İletişim Kanallarının Kullanımı. Ekonomi Maliye İşletme Dergisi, v.3, n. 2, p. 191-203, 2020.BOWMAN, N. D.;MCCABE, J.;ISAACSON, T. Fans and Fantasy Sports. E. Adam, P. M. Harikadis;B. S. Hugenberg içinde, Sports Fans, İdentity and Socialization (Cilt 1). Plymouth: Lexington Books. 2012.BOZKURT, H.;KARTAL , R. Spor Pazarlamasında Halkla İlişkiler ve Sponsorluk İlişkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v.2, n. 1, p. 23-33, 2008.CHERUBINI, J. Strategies and Communication Skills in Sports Coaching. In:ANSHEL, M. H.; PETRIE, T. A.; STEINFELDT,J. A. (Eds.).APA Handbook of Sport and Exercise Psychology, 2019.v. 1, p. 451-467.DEDE, N. P. İletişim ve Müzakere Arasındaki İlişkiler Üzerine Kuramsal Bir Değerlendirme. Yıldız Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, v.3, n. 2, p. 203-220, 2019.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650522DORAK, F.;VURGÜN, N. Takım Sporları çsından Empati ve Takım Birlikteliği İlişkisi. SPORMETREBeden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v.4, n. 2, p. 73-77, 2006.ECCLES, D. W.;TRAN, K.Getting Them on the Same Page: Strategies for Enhancing Coordination and Communication in Sports Teams.Journal of Sport Psychology in Action, v.3, n. 1, p. 30-40, 2012.GIDEI, M. Training and Development of Communication Skills to Future Specialists in Physical Education and Sports. Annals of “Dunarea de Jos” University of Galati. Fascicle XV.Physical Education and Sport Management, v.2, p. 19-24, 2019.GRANT, A. P. Contact an Linguistic Convergence. R. Hickey içinde.The Handbook of Language Contact(Cilt 2, s. 113-129). West Sussex: John Wiley § Sons Ltd.,2020.HACICAFEROĞLU, S.et al. Türkiyede Üniversiteler Voleybol 2. Liginde Oynayan Öğrenci-Sporcuların İletişim ve performans Verimine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi. Uluslararası Hakemli Akademik Spor Sağlık ve Tıpl Bilimleri Dergisi, v.5, n. 16, p. 88-107, 2015.HAZAR, Ç. Kişilik ve İletişim Tipleri. Selçuk İletişim Dergisi, v. 4, n. 2, p. 125-140,2006.JENNINGS, B.;MIRON, D. Theory and Research in Mass Communication. Journal of Communication, v.54, n. 4, p. 662-704, 2004.KALKAVAN, A.;KADIOĞLU, H. C.;KAYHAN, R. F. Spor Lisesindeki Sporcuların Stresle Başa Çıkma Düzeylerinin Araştırılması. Gençlik Araştırmaları Dergisi, v.9, n. 24, p. 124-137, 2021.KIM, Y.;SANGHYUK , P.; TAEWHAN , K. The Development of a Team Building Program for Korean Curling Team. International Journal of Applied Sports Sciences,v.29, n. 2, p. 155-168, 2017.KOÇ, B.;DUĞAN, Ö. Örgütsel İletişim Doyumu ile Örgütsel Bağlılığın İlişkisine Yönelik Bir Araştırma. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, p. 108-127, 2020.KOERBER, D.;ZABARA, N. Preventing Damage: The Psychology of Crisis Communication Buffers in Organized Sports. Public Relations Review, v.43, n. 1, p. 193-200, 2017.KORKUT, F. İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, v.2, n. 7, p. 18-23, 1996.KORKUT, F. Yetişkinlere Yönelik İletişim. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, v. 28, n. 28, p. 143-149, 2005.MILLER, G. A. Language and Communication. New York: McGraw-Hill Book Company,1963.
image/svg+xmlInvestigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curlingRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650523OSBORN, H. Smithsonian Science Education Center. Smithsonian, 2021. Disponível em:https://ssec.si.edu/stemvisions-blog/why-does-curling-stone-curl adresinden alındı. Acesso em: 10 out. 2021.OZDEMIR, N.;ABAKAY, U. Kadın Voleybol ve Futbolcularda İletişim Becerileri ve Saldırganlık Düzeylerinin İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi SporBilimleri Dergisi, v. 2, n. 1, p. 41-52, 2017.ÖZTÜRK, Ö. T.;SÜMER, K.;SOYTÜRK, M. Antrenör İletişim Becerileri ile Sporcuların Sürekli Optimal Performans Duygu Durumları Arasındaki İlişkinin Sporcu Algılarına Göre İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,n. 46, p. 333-346, 2021.PIŞKIN, M. Empati, Kaygı ve Çatışma Eğilimi Arasındaki İlişki.Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi (JFES), v. 22, n. 2, p. 775-784, 1989.ŞAHIN, N.Elit Düzeyde Takım Sporu ve Bireysel Spor Yapan İki Grubun İletişim Becerilerinin Karşılaştırılması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Özel Sayı, n.(1), p. 13-16, 2012.SELAĞZI, S.;CEPIKKURT, F. Antrenör ve Sporcu İletişim DüzeylerininBelirlenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v.9, n. 1, p. 11-18, 2014.SELAĞZI, S.;FATMA ÇEPIKKURT. Antrenör ve Sporcu İletişim Düzeylerinin Belirlenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v.9, n. 1, p. 11-18, 2015.SULLIVAN, P.;FELTZ, D. The Preliminary Development of the Scale for Effective Communication in Team Sports (SECTS). Journal of Applied Social Psychology,v.33, n. 8, p. 1693-1715, 2006.ULUKAN, H. İletişim Becerilerinin Takım ve Bireysel Sporculara Olan Etkisi. Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü ü, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği ABD, v. 71,2012.WEINBERG, R.;MCDERMOTT, M. A Comparative Analysis of Sport and Business Organizations: Factors Perceived Critical for Organizational Success. Journal of Applied Sport Psychology, v.14, n. 4, p. 282-298, 2002.ZOLTAN, D. On the Teachability of Communication Strategies. TESOL Quarterly, v. 29, n. 1, p. 55-85, 1995.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN eBilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650524Como referenciar este artigoALAEDDINOĞLU, V.;ŞEBIN, K.;ÖMERÇAKIR, B. Investigando as habilidades de comunicaçãoeficazesdos atletas de curling. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 1, e022029, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029.DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.16505Submetido em:04/11/2021Revisões requeridas em:21/11/2021Aprovado em:17/02/2022Publicado em: 31/03/2022Gestão de traduções e versões: Editora Ibero-Americana de Educação
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165051INVESTIGATING CURLING ATHLETES' EFFECTIVE COMMUNICATION SKILLSINVESTIGANDO AS HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO EFICAZES DOS ATLETAS CURLINGINVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EFECTIVAS DE LOS ATLETAS QUE HACEN CURLINGVahdetALAEDDİNOĞLU1Kenan ŞEBİN2Bilal Ömer ÇAKIR3ABSTRACT: This study aims to reveal the relationship levels of the forms of communication of curling athletes. 141 (Xage=21.32 ± 2.08; Xsportingage=8.91 ± 2.87) athletes, 55 women, and 86 men continued active sports in the 2021 Turkish Curling leagues, voluntarily took part in the research. In our research, the "Communication Skills Scale", "Scale of Effective Communication in Team Sports" (SECTS) and a survey, including Demographic information, were applied. The obtained data were analyzed through SPSS 22.00 Statistics Software Package. According to the research results, the correlation values between the scores of the "Communication Skills Scale" (CSS) and the "Acceptance & Positive Conflict Dimension" and the "Scale of Effective Communication in Team Sports" (SECTS) were significantly and positively related. Besides, the genders of the athletes were positively significant within the communication skills scale sub-dimension and the dimensions of discernment and conflict.KEYWORDS:Communication.Internal communication.Curling.Team.RESUMO: Este estudo visa revelar os níveis de relacionamento das formas de comunicação dos atletas de curling. 141 (x idade=21.32 = 2.08; xsporting idade=8.91 = 2.87) atletas, 55 mulheres e 86 homens continuaram ativos nos esportes nas ligas curling Turcas de 2021, voluntariamente participaram da pesquisa. Em nossa pesquisa, a"escala de habilidades de comunicação","escala de comunicação eficaz em esportes de equipe" (SECTS) e uma pesquisa, incluindo informações demográficas, foiaplicada. Os dados obtidos foram analisados através do pacote de Software de estatísticas SPSS 22.00. De acordo com os resultados da pesquisa, os valores de correlação entre as pontuações da "escala de habilidades de comunicação" (CSS) e a "dimensão de aceitação e conflito positivo" e a "escala de comunicação efetiva em esportes de equipe" (SECTS) foram significativa e positivamente relacionados. Além disso, os gêneros dos atletas foram positivamente 1Ataturk University, Erzurum –Turkey.AssistantProf, Horasan Vocational School.ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8432-0105.E-mail: v.alaeddinoglu@atauni.edu.tr2Kazım Karabekir Faculty of Education, Ataturk University, Erzurum –Turkey. Prof. Dr, Department of Physical Education and Sports Teaching.ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3078-6887.E-mail: kenan.sebin@atauni.edu.tr3Ministry of National Education, Erzurum –Turkey. MA.ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9120-8103.E-mail: bilalomercakir@gmail.com
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165052significativos dentro da subdimensão das habilidades de comunicação e das dimensões de discernimento e conflito.PALAVRAS-CHAVE: Comunicação.Comunicação interna.Curling.Equipe.RESUMEN:Este estudo visa revelar os níveis de relacionamento das formas de comunicação dos atletas de curling. 141 (x idade=21.32 = 2.08; xsporting idade=8.91 = 2.87) atletas, 55 mulheres e 86 homens continuaram esportes ativos nas ligas curling Turcas de 2021, voluntariamente participaram da pesquisa. Em nossa pesquisa, a" escala de habilidades de comunicação"," escala de comunicação eficaz em esportes de equipe " (assentos) e uma pesquisa, incluindo informações demográficas, foram aplicadas. Os dados obtidos foram analisados através do pacote de Software de estatísticas SPSS 22.00. De acordo com os resultados da pesquisa, os valores de correlação entre as pontuações da "escala de habilidades de comunicação" (CSS) e a "dimensão de aceitação e conflito positivo" e a "escala de comunicação efetiva em esportes de equipe" (seitas) foram significativa e positivamente relacionados. Além disso, os gêneros dos atletas foram positivamente significativos dentro da sub-dimensão das habilidades de comunicação e das dimensões de discernimento e conflito.PALABRAS CLAVE:Comunicación.Comunicación interna.Curling.Equipo.IntroductionIn today's sports realm, where the sports culture tends to change rapidly, each coach and each sports club manager needs athletes who can use their talents at their zenith and use those talents for the success of the team they represent. The athletes will bring success by exploiting both their physical and mental features accordingly to time and place. Every trainer engaged in the sports system would have the great pleasure to work with such athletes. So, in all the clubs where they work, theywould like to give the athletes who develop those aspects more opportunities. A team's success is achieved through the joint management of the common pillars such as trainer-athlete, athlete-athlete, athlete-manager, athlete-spectator. Of those components, communication makes up much of the success. If the component distinction is made within itself, especially the coach-athlete relationship within the team also impacts its internal components on success. In contrast, the most critical component is the communication and accord between the athletes on the field. Success will be complete, primarily through the harmonious run of the latter component. The most important parameter in the athlete's success with internal and external factors is communication(KALKAVAN; KADIOĞLU;KAYHAN, 2021). Communication is the
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165053very basis of success or failure in sports. The worry that institutional or individual damage will be suffered in case of a possible crisis causes more mistakes. However, having ever encountered such situations before requires being more prepared for the situation, and communication has great importance in minimizing the effects of a potential crisis(KOERBER;ZABARA, 2017).The basis of all components begins with and is carried out through communication. As a social entity, human needs communication in all relationships(CHERUBINI, 2019). Likewise, in a social phenomenon such as sports, communication must establish concord within the team(GIDEI, 2019). The most substantial factor for healthy communication is the way you convey your messages rather than what you convey(SELAĞZI;CEPIKKURT, 2014). All the activities we use for communication, within the team or in social life, enhance the power and impact of communication activities(ABAKAY;KURU, 2013). At this point, we can define communication as "the transfer of the message from the source to the receiver on the other side"(GRANT, 2020).When communicating, the mutual interaction of all existing concepts, objects, and phenomena is under question. Every individual uses a structure to communicate. And there are different types of communication(ŞAHIN, 2012). The first form of communication is the one that the individual performs within oneself and stays alone. In this form of communication, the person can process all the data received from the external environment in his own mental continuum and reflect them by either smiling or displaying an angry facial movement as outward reactions together with his own inner speech(AYRANCI, 2018). The second dimension of communication is interpersonal communication. In this form of communication, individuals communicate mutually. It is a form of communication that has two or more individuals at its center. Messages can mutually utilize all environmental factors. Gestures, facial expressions (mimics), and body language of individuals canaffect the power of communication(BEKMAN;SONCU, 2020). The third dimension of communication is organizational communication. In this communication, both the individual interacting with the environment and the communication with all the existing groups gain a multifaceted dimension(ECCLES; TRAN, 2012). Communication traces a hierarchical course. Since the communication is affected diversely due to multiple aspects of the messages sent or received, the original message may undergo a drastic change(AYTEKIN, 2020). The highest level of communication is mass communication. Versatile and powerful messages are dispatched to masses having various emotional intensities. At this communication level, the highest one, visual and written communication tools, which are the most important factors affecting communication, impact every aspect of communication. The size of the individual's message
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165054to the masses and its appeal to the emotions of the groups addressed will also increase the power of communication(KOÇ;DUĞAN, 2020). The concept of communication in sports does not differ from other communication concepts, and it is seen that the use of effective communication tools strengthens the effective communication channels in the social lives of individuals(BOWMAN;MCCABE;ISAACSON, 2012). It is also known that the effectiveness of organizational communicationbringssuccess. Using an effective communication model in both intra-team communication and social communication will bring success, and reflecting upon the motivation(WEINBERG;MCDERMOTT, 2002). Unlike other people, they are a special group of people with their routines and social interactions from the athletes' perspective. Particularly intense training, camps, and competitions might affect the athletes negatively in all their relationships (family, team, coach, manager), unlike other individuals in the society. In addition, as the individuals who are challenged by psychological factors the most, playing games in front of the audience, feeling responsible against those vast numbers of people they have never met, being accountable, criticized, and speaking to the media, athletes have a special place. Here, at this point, the athletes have high communication skills, and the psychological skills acquired will affectthe motor skills and achievement values. This situation brings together the necessity for athletes, who use the art of communicating effectively, to communicate at a high level. Both the fighting spirit inherent in sports and the constantly changing factors include the interaction and communication of the athletes and a situation reflected in the performance. Athletes are expected to have practical and high communication skills in increasing and maintaining performance. CommunicationThe most widely known definition of communication is "processing a message sent from a source and transmitting it back as a reply"(KORKUT, 2005).The transmitted message is evaluated by the receiver and submitted to the other party as a meaningful message. It is the equivalent of the Latin word "Communication" in our language(MILLER, 1963). Humans are stipulated by their nature to interact with their environment to survive. In this relationship dimension, the living thing with which they interact the most is otherpeople. And this situation is indispensable. Communication is a versatile cognitive process(ZOLTAN, 1995). It is not just the words spilling out from the lips. Sometimes, our posture, gesture, eyes, and body language are the factors affecting communication. Naturally, communication is
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165055influenced by all elements connected with the environment. This circumstance causes the communicating person to be affected sometimes by an external sound source, sometimes by a light source, and sometimes by a movement of the interlocutor(JENNINGS;MIRON, 2004). For this reason, the types and forms of communication are of great importance in human life. Communication elements comprise source/sender, receiver/target source, message, and feedback(HAZAR, 2006). What are the Communication Types?•Verbal Communication It is the communication type used by people in all areas of life, especially in their professional lives. There are various communication forms, such as oral presentations, casual conversations, training talks, and telephone conversations. To make those speeches effective and qualified, the individual needs to improve in speaking, listening to the other party, subjecting the received to mental process, and giving feedback. Language is the most substantial element for communication fulfillment, and the most critical communication act is speaking(AZIZ, 2008). •Nonverbal CommunicationIt is the form of communication done without speech. During such communication, the individuals express themselves through gestures, mimics, and body language. Starting with the dress worn in this kind of communication, the hands and limbs provide expression by supporting the expression. Understanding body language will help move communication to the upper level(DEDE, 2019). •Written communication It is the transmission of an intended message to the other source in writing. Reports, letters, media elements, books, and all kinds of written documents can be utilized in this type of communication(BATU; YANIK, 2021). Curling Sport and CommunicationCurling is a game of 4 players that is played on ice. The game is played in an area of 43 m x 4.3 m. Key terminology in the Curling game; the terms of Hack, House (comprises concentric four circles), Back Line, Tee Line, and Hog Line specifythe game field.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165056Figure 1-CurlingSource: Rich Mond Curling (2021)Each team consists of 4 players, that 1 captain (Skip), 1 thrower, 2 sweepers. Each player has 2 rights to throw/deliver stones. In the game, the “captain” (skip) is expected to show the point where the stones should be positioned within the area defined as “house.” The athlete who throws the stone is the most critical element that conducts the game and ensures scoring. Classically, curling is called "chess on ice," and the game is one of the sports branches requiring continuous communication. It aims to deliver the stone to the target (house) while sliding along the ice takes place. In curling sport, the stone played with(OSBORN, 2021)is a granite object weighing 19.1 kg. The spirals drawn by the granite stone during its movement on the ice and its advancement on the ice protrusions, called pebbling, are two essential concepts for gaining direction. Primarily, the communication between the thrower (the athlete who delivers the stone) and the skip (captain) plays quite a substantial role in reaching the stone to the desired target (house)(ROOKIE ROAD, 2021). In the game, each player has a designated task in ensuring the stone reaches the target. Communicating and acting as a team on the ice within a 43-meter distance is one of the biggest challenges. Depending on the distance, the communication between the captain and the shooter can be realized through gestures, mimics, movements of the hand or the broom rather than verbally. According to the information above, the way communication occurs is versatile(KIM;SANGHYUK;TAEWHAN , 2017).
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165057Communication Skills That Curling Athletes Should HaveEmpathy Skill and SubstitutionEmpathy can be defined as the ability of a person to see the events from someone else’s perspective by substituting oneself for the interlocutor and interpreting them accordingly(PIŞKIN, 1989). In sports, this situation is defined as the ability of all athletes, regardless of position, to perform the final movement during the game by understanding how the movement occurs under what conditions and putting oneself in its place. In the sportive sense, success in competitions comes only if the athletes can understand each other and do this at the competition. Athletes are to figure out what movement skill is ensured through which psychological skills at the moment of a shooting or a movement. Regardless of the outcome, it is the very example of empathy for the person to understand the circumstance created by either positive or negative conditions and know that oneself could have realized the same. The ability to empathize is closely related to the sender’s ability to describe the receiver and the receiver’s ability to focus on a point to understand the sender. Because the ability to empathize is closely related to the fact that the empathizer is emotional at the time of sending the message and is in a controversial period(DORAK;VURGÜN, 2006). If there is no correct timing in that period, an environment of empathy will not be established. The concept of empathy in sport requires really caring about the other person and being fully sincere(BALÇIKANLI;YILDIRAN, 2018). Listening SkillListening Skill is the receiver's effort to understand what has been conveyed through the message sent. In the absence of listening, deprivation of a healthy communication skill or experiencing communication problems are under question. Just listening to the other person is insufficient in the concept of listening; therefore, the message that has been conveyed needs to be understood correctly, too.A successful communication process will be realized by winnowing out all external factors during the listening process and relieving the intervening problems. The listening process depends on the successful realization of three concepts. In this process, what has been heard, how it has been perceived, and what remains in the memory are important to ensuring successful listening and communication. Studies have shown that sometimes missing a phrase or word at the time of listening causes the meaning behind the message to be missed(AYTAN, 2011).
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165058Persuasion Skills and Speaking Through Effective CommunicationEffective in-team leadership is closely related to the fact that the athletes express themselves realistically and use all communication channels effectively while performing this expression. Athletes' levels of communication with each other are among the most influential external factors in achieving success. An impressive speech and a persuasive approach among the athletes within the team are sources of motivation to reach the result. It is emphasized that successful leadership occurs through persuasive communication rather than an imperious approach. The fact that the athletes gather and communicate after the erroneous or successful actions and the result tends to be positive in the next stage indicates the importance of communication(ÖZTÜRK;SÜMER;SOYTÜRK, 2021).Feedback SkillThe most effective condition for the success of communication-related processes is timely feedback. The circumstance where feedback is the most effective is the one where face-to-face communication takes place. However, as there are approaches characterized by team phenomenon, so there are circumstances described by unhealthy communication. Primarily for the team sports in which numerous players are engaged in or in the game fields where the distances are considerably far, it will not be possible to clearlyfigure out whether the messages have been perceived correctly or not. In such cases, the assessment of if the communication is effective it should carefully be evaluated by the message sender. For the feedback to be answered in a qualified manner and to influence the result, it is necessary to eliminate the problems between the receiver and the listener source and precisely understand what is conveyed(AKTOP;SEFEROĞLU, 2014).Timing Skill in CommunicationThe communication between the sender and the receiver at the right time increases the power of communication. The communication provided right after the action taken by the relevant players at the time of the competition dramatically affects the success. The timing of communication also strengthens the ties among the athletes in moving to the next stage. The communication established at the beginning of the game is more effective than the one realized towards the end of the game. Similarly, messages strengthen communication in a
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165059more meaningful and desired direction when excessiveemotions are loaded(BOZKURT;KARTAL , 2008).The skill of Using Body Language, Gestures, and Mimics EffectivelyCommunication is more than just the art of reciting words and understanding each other; conveying the message increases the effects of successful communication. In particular, the message's effectiveness is ensured through body language, gestures, and mimics together with the message. The impact of uttered words on communication can be taken up in six dimensions. The first sub-dimension is the utilization of all limbs in the body as a whole. The second sub-dimension is the adjustment of the volume of the voice and speaking speed. In the third sub-dimension, the contactelements, such as touching, are used for communication. In the fourth dimension, adjustment of the private areas and personal distances of the individuals who communicate is questioned. As for the fifth dimension, that the body odors, clothes, and all kinds of accessories being used affect the message transmitted can be stated. Finally, regarding the sixth dimension, the physical environments can be said to be either enhancing or bringing down the effectiveness of the communication(NAVARRO;KARLINS, 2015).MethodIn the present research, it has been aimed to assess both individual and in-team communication skills of outstanding curling players. In other words, it was aimed to reveal the relationship levels of communication skills for the athletes attending the research in terms of gender, sporting age, educational status, competition league, and game position. The research attendees comprised 141 athletes out of 180 elite athletes taking part in the final competitions of the Turkish Curling leagues. Theresearch was carried out to determine the communication levels of the athletes through the evaluation of the attendees’ answers and contribute to the literature in the scientific sense.Population, Sampling, and Data CollectionIn the study, demographic features information form, “Communication Skills Scale” (CSS), and the “Scale of Effective Communication in Team Sports” (SECTS) (ALKAN, 2009)were forwarded to the attendees’ mobile phones as online surveys, and the attendees were requested to answer them right after the competition. The research study was evaluated
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650510based on the answers given by 141 athletes out of 180 who participated in the Turkish Curling League finals held in May. It was assumed that the sample included in theresearch had all the universe's characteristics, sufficed to represent the universe. The data obtained comprised honest and rightful answers from the athletes who took part in the research. The obtained data were analyzed through SPSS 22.00 Statistics Software Package. Demographic Features Information Form: It is the form that contains the personal information of the athletes. The gender, age, sporting age, competition league, position played, and education status were asked in that form.Communication Skills Scale (CSS): The Communication Skills Scale (CSS) developed by Korkut (1996) was applied. The scale consisted of 25 items and was unidimensional. The inventory was designed on a 5-point Likert scale. However, aiming to increase the sensitivity in the research, it was forwarded to the participants as a 7-point Likert scale by the researchers. Each question was a Likert-type self-assessment tool, stipulating the athletes select a digit, ranging from 1 representing 'Never' to 7 representing 'Always.' The reliability coefficient obtained by the test-repeat method was 0.76, while the internal consistency coefficient was 0.80. The age categories of the high school students who were the target group and the athletes who took part in the research showed similarcharacteristics. Data AnalysisIn data analysis, nine different statistical analyzes were used, and those analyzes were done on the computer through the SPSS 22.00 statistical software package. Those analyzes were as follows:Frequency, Percentage, Pearson product-moment correlation analysis, Linear Regression Analysis, t-test, One-way Analysis of Variance, Kruskal-Wallis H-test, LSD Post Hoc test, Cronbach Alpha analysis tests. As a result of the analyzes performed to verify the suitability of the data for the normal distribution, all the Skewness-Kurtosisvalues were within the statistically critical value range. Since these findings indicated that the data conformed to the normal distribution, parametric analyses were applied for the group's data, including over 30 persons during the data analysis.
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650511ResultsThe distribution of the athletes who took part in the research per their distinctive characteristics is given in Table 1.Table 1-Findings related to the distinctive characteristics of the athletes included in the research (n=141)S%GenderFemale5539.0Male8661.0Age12-151.715-17128.517-192215.619-215236.921-232417.023-2575.025+2316.3Competition League1st League3625.52nd League5740.4Super League4834.0Game Position 1.003323.42.003222.73.004028.44.003625.5Sporting Year1-36143.63-52417.15-72115.07-975.010+2719.3Educational statusSecondary education3121.8Undergraduate5438.0Postgraduate4330.3Vocational Higher School107.0Doctorate32.1Source: Devised by the authorsWhen the table is reviewed, it is seen that 39% of the athletes included in the research are female, 61% male; 0.7% 12-15 years old, 8.5% 15-17 years old, 15.6% 17-19 years old, 15.6% 17-19 years old, 36.9% 19-21 years old, 17% 21-23 years old, 5% 23-25 years old, 16.3% 25 years and over, 25.5% compete in the 1st league, 40.4% in the 2nd league, 34% in the super league, 23.4% play in the 1st position, 22.7% in the 2nd position, 28.4% in the 3rd position, 25.5% in the 4th position, 43.6% have been doing sports for 1-3 years, 17.1% for 3-5 years, 15% for 5-7 years, 5% for 7-9 years, 19.3% for over 10 years, 21.8% are secondary
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650512education graduate, 38% are undergraduate, 30.3% have a master's degree, 7% are vocational higher school graduate, and 2.1% have a doctorate. The arithmetic meanand standard deviation values of the Communication Skills Scale (CSS) and Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS) scores are given in Table 2.Table 2-The arithmetic meanand standard deviation values of the Communication Skills Scale (CSS) and Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS) scoresMinimumMaximumArithmetic meanS.d.Communication Skills Scale30175144.5324.93Acceptance & Positive Conflict Dimension106349.7010.31Discernment & Negative Conflict Dimension64224.208.49Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS)1610573.9016.08Source: Devised by the authorsWhen the table is examined, it is seen that the mean score for the Communication Skills Scale (CSS) is 144.53±24.93, while the mean score is 49.70±10.31for 'Acceptance & Positive Conflict'Dimension, 24.20±8.49for 'Discernment & Negative Conflict'Dimension, and 73.90±16.08for SECTS (Graph 1).Chart 1-The arithmetic mean pertaining to the Communication Skills Scale (CSS) and Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS) scoresSource: Devised by the authorsPearson correlation analysis was applied to determine whether there is a relationship between the CSS and SECTS scores (Table 3).144.5349.724.273.9020406080100120140160İLETIŞIM BECERILERI ÖLÇEĞIKABUL ETME VE POZITIF ÇATıŞMA BOYUTUAYıRT ETME VE NEGATIF ÇATıŞMA BOYUTUTAKıM SPORLARıNDA ETKILI İLETIŞIM ÖLÇEĞI
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650513Table 3-Correlation Values of the Relationship between the Perceived CommunicationSkills Scale (CSS) and Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS) scoresCommunication Skills ScaleAcceptance & Positive Conflict Dimensionr.619**p.000Discernment & Negative Conflict Dimensionr.214*p.011Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS)r.510**p.000* p<0.05 **. P< 0.01 Source: Devised by the authorsCorrelation values of Communication Skills Scale with Acceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict Dimension, Effective Communication in Team Sports Scale scores were positively significant at p<0.05 significance level. As a result, it was determined that as the Communication Skills Scale (CSS) scoresincreasedAcceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict Dimension, and Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS) scores increasedas well.Linear Regression analysis was applied to determine the predictive power of Athletes'Communication Skills Scale scoreson Acceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict Dimension, Scale of Effective Communication in Team Sports scores(Table 4).Table 4-Linear Regression Analysis results regarding the prediction power of the Athletes' CSS scoreson Acceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict Dimension, and SECTS scoresVariableBStandard ErrorBetatpAcceptance & Positive Conflict DimensionConstant12.6804.0253.150.002Communication Skills Scale.256.027.6199.331.000R=.619R2=.383F(1.140)=87.076p=.000Discernment & Negative Conflict DimensionConstant13.6894.1233.321.001Communication Skills Scale.073.028.2142.588.011R=.214R2=.046F(1.140)=6.698p=.011Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS)Constant26.3696.8773.834.000Communication Skills Scale.329.047.5107.013.000R=.510R2=.260F(1.140)=49.180p=.000Source: Devised by the authors
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650514Communication Skills Scale scores reveal significant relationships with Acceptance and Positive Conflict Dimension (R=.619, R2=.383,p<0.05). The Communication Skills Scale variableexplains 38% of the total variance of athletes' Acceptance and Positive Conflicts. When the t-test results regarding the significance of the regression coefficients are examined, it is seen that the Communication Skills Scale variables are a significant predictor of the athletes' Acceptance and Positive Conflictdimension.Communication Skills Scale scores reveal significant relationships with Acceptance and Positive Conflict Dimension (R=.619, R2=.383, p<0.05). The Communication Skills Scale variableexplains 38% of the total variance of athletes' Acceptance and Positive Conflicts. When the t-test results regarding the significance of the regression coefficients are examined, it is seen that the Communication Skills Scale variables are a significant predictor of theathletes' Acceptance and Positive Conflictdimension.Communication Skills Scale scores reveal significant correlations with Effective Communication in Team Sports (R=.510, R2=.260, p<0.05). The Communication Skills Scale variableexplains 26% of the total variance of the athletes' Scale of Effective Communicationin Team Sports. When the t-test results regarding the significance of the regression coefficients are examined, it is seen that the CSS variables are significant predictors of the athletes' SECTS.According to the distinctive characteristics of the athletes included in the research, the differences in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance & Positive Conflict dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores are given in Table 5.Table 5-According to the distinctive characteristics of the athletes included in the research, the differences in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance & Positive Conflict dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scoresCommunication Skills ScaleAcceptance & Positive Conflict DimensionDiscernment and Negative ConflictDimensionScale of Effective Communication in Team Sports (SECTS)S.d.S.d.S.d.S.d.GenderFemale151.2015.97849.278.81622.278.76771.5514.927Male140.7628.36350.2910.84125.568.07675.8516.222TESTt=2.792p=.006t=-.584p=.560t=-2.279p=.024t=-1.584p=.115Age15-17148.4223.63548.339.22818.508.42666.8315.80517-19138.6419.13549.648.67722.777.94072.4114.748
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.165051519-21142.7929.11049.0611.09727.088.65776.1317.90521-23142.3329.15946.8312.24323.638.27270.4617.15723-25164.719.03253.298.36126.438.69679.7110.12825+149.9113.47455.045.10322.747.05377.789.867TESTF=9.367p=.095F=9.765p=.082F=13.116p=.022F=7.954p=.159DIFFERENCE--3>1-2-6-Source: Devised by the authorsTable 6-According to the distinctive characteristics of the athletes included in the research, the differences in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance & Positive Conflict dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scoresCommunication Skills ScaleAcceptance & Positive Conflict DimensionDiscernment and Negative ConflictDimensionScale of Effective Communication in Team Sports (SECTS)S.d.S.d.S.d.S.d.Competition League1st League136.6729.87249.1910.96424.288.43373.4716.1402nd League146.5622.40650.059.15422.937.64472.9814.477Super League148.9022.17750.2310.61625.889.30576.1017.190TESTKW=2.814p=.063KW=.119p=.888KW=1.586p=.208KW=.551p=.578Game Position 1142.8822.88150.769.81124.947.23775.7013.9972146.6627.43951.8810.84724.888.78076.7516.9933144.9021.19549.957.90625.788.69075.7313.7154144.9228.27547.2811.53821.478.69668.7517.743TESTKW=.124p=.946KW=1.310p=.274KW=1.886p=.135KW=1.964p=.122Sporting Year1-3141.1621.48849.288.76623.396.91972.6712.4873-5144.7127.58948.1711.10324.5811.10072.7520.0925-7153.6723.22652.008.14224.199.02676.1914.6757-9150.1415.09354.715.25124.007.83278.7110.37210+144.8931.49949.6713.70326.269.16875.9320.488TESTKW=6.993p=.136KW=3.837p=.429KW=2.157p=.707KW=2.938p=.568Educational statusSecondary education140.5221.09247.488.09920.296.89567.7712.107Undergraduate147.6726.76551.8010.08028.029.01779.8116.094Postgraduate141.6526.89047.4711.26822.127.21569.5816.137Vocational Higher School154.7013.34256.606.68725.107.47581.7011.056Doctorate151.002.00053.003.60626.339.01879.3312.583TESTKW=5.379p=.251KW=13.955p=.007KW=21.245p=.000KW=21.943p=.000DIFFERENCE-2-4>34>12>1-32-4>1-3Source: Devised by the authors
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650516According to the gender of the athletes, the t values pertaining to the differences between them in terms of the Communication Skills Scale and Discernment & Negative Conflict dimension scores were significant at p<0.05 significance level. These findings suggest differences among the athletes, according to their genders, in terms of the Communication Skills Scale andDiscernment & Negative Conflict dimension scores. When continued to examine the table, it is seen that those female athletes have higher Communication Skills Scale scores than male athletes, and male athletes have higher Discernment & Negative Conflict dimension scores than female athletes.According to the age of the athletes, the F values pertaining to the differences among them in terms of Discernment & Negative Conflict Dimension scores were significant at p<0.05 significance level. These findings imply differences among the athletes, concerning their ages, in terms of Discernment & Negative Conflict dimension scores. LSD Post Hoc test was applied to understand the differences among the athletes regarding their age groups. As a result of the LSD Post Hoc test, the differences among the athletes' Discernment & Negative Conflict Dimension scores were higher within the 19-21 age group than 15-17, 17-19, and 25+ groups. They were significant at a p<0.05 significance level.With respect to the competition league, the KW values pertaining to the differences among the athletes in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores were insignificant at p>0.05 significance level. These findings show no difference between the athletes in the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores concerning the competition league.With respect to the game position, the KW values pertaining to the differences among the athletes in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores were insignificant at p>0.05 significance level. These findings imply no difference between the athletes regarding the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores concerning the game position.With respect to the sporting years, the KW values pertaining to the differences among the athletes in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores were
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650517insignificant at p>0.05 significance level. These findings suggest no difference between the athletes in terms of the Communication Skills Scale, Acceptance and Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores, concerning the sporting years.With respect to the educational status of the athletes, the KW values pertaining to the differences among the athletes in terms of Acceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores were significant at p<0.05 significance level. These findings indicate differences between the athletes in terms of the Acceptance & Positive Conflict Dimension, Discernment & Negative Conflict dimension, and SECTS scores, concerning educationalstatus.LSD Post Hoc test was applied to understand the differences among the athletes regarding their educational status. As a result of the LSD Post Hoc test, it was found that the differences among the Acceptance & Positive Conflict Dimension scores ofundergraduate athletes and vocational school graduate athletes were higher compared to those of postgraduates. In comparison, the differences among vocational higher school graduates were higher, compared to those of secondary school graduates, and those differences were significant at the p<0.05 significance level; additionally, the differences among the Discernment & Negative Conflict dimension scores of postgraduate athletes were higher than those of secondary education and vocational higher school graduate athletes, and were significant at the p<0.05 significance level; moreover, the differences of the SECTS scores among undergraduate and vocational higher school graduate athletes were higher compared to those of secondary education graduate athletes and postgraduates and were significant at the p0.05 significance level.The Cronbach's Alpha coefficient was computed to find the internal consistency of the CSS andSECTS scales.Table 7-The Cronbach's Alpha coefficient of CSS andSECTS scalesScalesCronbach's alpha coefficient.Number of ItemsCommunication Skills Scale.95625Acceptance & Positive Conflict Dimension.8819Discernment & Negative Conflict Dimension.8126Scale of Effective Communication in Team Sports (SECTS).87915Source: Devised by the authors
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650518As seen in Table 6, the highest level Cronbach’s Alpha internal consistency coefficient within the CSS dimension was .956 for Curling athletes. Likewise, Cronbach’s Alpha coefficient was .881 within the Acceptance & Positive Conflict sub-dimension, .812 within Discernment & Negative Conflict dimension. As for the SECTS scale, the Cronbach’s Alpha value was computed as .879, and a high level of selectivity was identified.Discussion And ConclusionAs a result of this research conducted on 141 elite athletes who competed in the Turkish Curling Federation Super League, first league and second league high-level competitions, it was found that the score levels of Curling Athletes at all league levels increased within the CSS scale and that there was a positive increase in all the sub-dimension scales, too. In addition, the variables of the Communication Skills Scale (CSS) were significant and predictive on athletes' Acceptance & Positive Conflict dimensions. Regarding the demographic characteristics of the athletes participating in the research, differences according to their genders were found. The difference in females was of a more significant level than in males. Selağzı and Çepikkurt (2015) stated undergraduate male and female athletes to be affected by gender-related communication levels within close intensities(SELAĞZI;FATMA ÇEPIKKURT, 2015). In addition, according to Ulukan's (2012) research, it was revealed that there was no significant difference in using communication skills between men and women either in team sports or individual sports (ULUKAN, 2012). Those above-mentioned studies coincide with our study. It is estimated that this is due to the structure of Curling, a sport that impacts theresults both individually and as a team, at the level of the communication scales. With reference to age, the scores of the attendee athletes between the ages of 19-21 in the Discernment & Negative Conflict sub-dimension were higher and more significant than the athletes in other age groups. Furthermore, it is observed that the communication skills of the athletes improve as the number of sporting years increases. On the other hand, the research by Hacıcaferoğlu et al.indicated that even the university delivering the education service somehow affected the communication skills and success of the athletes(HACICAFEROĞLUet al., 2015). In the research conducted by Ateş et al.(2018), it was proved that the increasing age of the athletes and coaches was adequate for the versatile use of communication skills. Thus, similar results supporting our findings were obtained in that study(ATEŞ;YILDIZ;YILDIZ , 2018).
image/svg+xmlInvestigating curling athletes' effective communication skillsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650519The increasing education level of the athletes makes communication multi-dimensional and multifaceted. Each education level undergoes relatively a significant change when compared to the athletes at a lower level. In a study conducted by Özdemir and Abakay (2017) on female volleyball and football players, it was observed that the lower level of education in volleyball sports increased the scores of being destructive and passive. This result shows parallelism with our present research, indicating the multi-dimensionality of communication depends on the level of education(OZDEMIR;ABAKAY, 2017).Considering the general findings of our research, it can be assumed that communication in team sports is affected by many factors. Primarily, starting from the personal relations of the athletes with each other, efficient conduct of communication through managers, trainers, and within teams brings success. This shows the importance of the subject in moving communication from one dimension to a multi-dimensional one. In addition, in the individuality dimension of communication, it is observed that age, gender, and educational status are affected within all sub-dimensions of communication. Through the present research -just as in the Curling sport-the foresight has been put forward such that; the individuality, the team phenomenon, and the communication skills of theathletes should be at the forefront besides other factors such as training, trainer, game field. According to that foresight, the increasing education levels and ages of the athletes will also bring success. The current research conducted with Curling athletes obtained similar results to other studies focusing on team sports has indicated that communication skills have particular importance for each sports branch. In Curling, due to the considerable length of the playing field, which is 45 meters, the athlete shooting the stone needs to communicate with the captain either by hand gestures or verbal communication. The team's success depends on establishing healthy communication between these two players, getting to know each other very well, and training together in the long term. Looking at the research results, it can be seen that it increases depending on the athletes' education level and the level of the leagues they play. Therefore, the athletes in the lower leagues should train with the athletes in the upper leagues to develop their communication skills.
image/svg+xmlVahdet ALAEDDİNOĞLU; Kenan ŞEBİN and Bilal Ömer ÇAKIRRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.26, n.esp. 1, e022029,Mar.2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.1.1650520REFERENCESABAKAY, U.;KURU , E. Kadın Futbolcularda Antrenörle İletişim Düzeyi Ve Başarı Motivasyonu İlişkisi. Gaziantep University Journal of Social Sciences,v.12, n. 1, p. 20-33, 2013.AKTOP, A.;SEFEROĞLU, F. Sportif Performanslar Açısından Nöro-Geribildirim. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi,v. 5, n. 2, p. 23-36, 2014.ALKAN, G. Takım Sporlarında Etkili İletişim Ölçeği (SECTS). Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, p. 1-80, 2009.ATEŞ, C.;YILDIZ, Y.;YILDIZ, K. Profesyonel Basketbol ve Voleybolcuların Antrenör İletişim Beceri Düzeylerinin Algısı ve Sporcuların Kaygı Düzeylerinin Araştırılması. Erciyes İletişim Dergisi, v. 5, n. 3, p. 40-52, 2018.AYRANCI, B. B. 0-12 Yaş Dil Gelişimi Uygulamaları ve Yapılması Gerekenler. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, v. 8, n. 1, p. 13-34, 2018.AYTAN, T. Aktif Öğrenme Tekniklerinin Dinleme Becerisi Üzerindeki Etkileri. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, v. 2, n. 4, p. 4-23, 2011.AYTEKIN, H. İnsan İlişkileri ve İletişim (Cilt 4). Ankara: Pagem Akademi.2020.AZIZ, A. İletişime Giriş. Hiperlink Yayınları.2008.BALÇIKANLI, G. S.;YILDIRAN, İ. Elit Salon Hokeyi Oyuncularında Empatik Beceri ile Prososyal Davranışlar Arasındaki İlişki. Gazi Journal of Physical Education and Sport Sciences,v.23, n. 1, p. 1-8, 2018.BATU, M.;YANIK, A. Bir İletişim Türü Olarak Yazılı İletişim: Üniversite Öğrencilerinin Mektuplarına Yönelik Nitel Bir İnceleme. Selçuk İletişim Dergisi,v.14, n. 2, p. 723-753, 2021.BEKMAN, M.;SONCU, A. Halkla İlişkiler Modellerinde Yeni İletişim Kanallarının Kullanımı. Ekonomi Maliye İşletme Dergisi, v.3, n. 2, p. 191-203, 2020.BOWMAN, N. D.;MCCABE, J.;ISAACSON, T. Fans and Fantasy Sports. E. Adam, P. M. Harikadis;B. S. Hugenberg içinde, Sports Fans, İdentity and Socialization (Cilt 1). Plymouth: Lexington Books. 2012.BOZKURT, H.;KARTAL , R. Spor Pazarlamasında Halkla İlişkiler ve Sponsorluk İlişkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, v.2, n. 1, p. 23-33, 2008.CHERUBINI, J. Strategies and Communication Skills in Sports Coaching. In:ANSHEL, M. H.; PETRIE, T. A.; STEINFELDT,J. A. (Eds.).APA Handbook of Sport and Exercise Psychology, 2019.v. 1, p. 451-467.DEDE, N. P. İletişim ve Müzakere Arasındaki İlişkiler Üzerine Kuramsal Bir Değerlendirme. Yıldız Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, v.3, n. 2, p. 203-220, 2019.
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