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Condições ergonômicas e pedagógicas para a introdução de tecnologias físicas e da saúde no processo educacional na nova escola
ucraniana
RPGE
–
Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022051, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029
DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16546
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CONDIÇÕES ERGONÔMICAS E PEDAGÓGICAS PARA A INTRODUÇÃO DE
TECNOLOGIAS FÍSICAS E DA SAÚDE NO PROCESSO EDUCACIONAL NA
NOVA ESCOLA UCRANIANA
CONDICIONES ERGONÓMICAS Y PEDAGÓGICAS PARA LA INTRODUCCIÓN DE
TECNOLOGÍAS FÍSICAS Y DE LA SALUD EN EL PROCESO EDUCATIVO EN LA
NUEVA ESCUELA UCRANIANA
ERGONOMIC AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR INTRODUCTION OF
PHYSICAL AND HEALTH TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS IN
THE NEW UKRAINIAN SCHOOL
Svitlana OMELCHENKO
1
Tetiana EVTUKHOVA
2
Hryhorii HRYHORENKO
3
Ludmila DOLINS'KA
4
RESUMO
: O objetivo do artigo é fundamentar a eficácia das condições ergonômicas e
pedagógicas no processo de introdução da cultura física e das tecnologias de saúde no processo
educacional da Nova Escola Ucraniana. A literatura científica para a introdução dessas áreas
no processo educacional da Nova Escola Ucraniana é analisada. São destacadas as condições
ergonômicas e pedagógicas no processo de introdução da cultura física e das tecnologias de
saúde no processo educacional da nova escola ucraniana. Conclui-se que esse processo
educativo envolve o fortalecimento dos aspectos educativos da educação física, utilizando os
mais novos esportes e aprimorando as tecnologias, e apoiando o poder público, que deve
proporcionar uma diversidade nesse processo. Os resultados da introdução de condições
ergonômicas e pedagógicas identificadas são: aumentar a eficiência do processo educacional,
aumentar a motivação para a educação física, o desejo de levar um estilo de vida saudável,
desenvolver e melhorar fisicamente.
PALAVRAS-CHAVE
: Ergonomia. Ergonomia pedagógica. Condição ergonômica-
pedagógica. Tecnologia. Cultura física e tecnologia em saúde.
RESUMEN
: El propósito del artículo es fundamentar la efectividad de las condiciones
ergonómicas y pedagógicas en el proceso de introducción de la cultura física y las tecnologías
de la salud en el proceso educativo de la Nueva Escuela Ucraniana. Se analiza la literatura
científica para la introducción de estas áreas en el proceso educativo de la Nueva Escuela
1
Universidade Pedagógica do Estado de Donbas, Slovyansk
–
Ucrânia. Doutor em Pedagogia, Prof.. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-7940-0853. E-mail: svit.omelchenko@yandex.ru
2
Universidade Pedagógica do Estado de Donbas, Slovyansk
–
Ucrânia. Doutor em Pedagogia, Professora
Associada. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2586-4361. E-mail: tet.evtukhova@yandex.ru
3
Universidade Pedagógica do Estado de Donbas, Slovyansk
–
Ucrânia. Doutor em Pedagogia, Professor
Associado. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9710-0790. E-mail: hryhor.hryhorenko@yandex.ru
4
Universidade Ecológica do Estado de Odessa, Odessa
–
Ucrânia. Doutor em Pedagogia, Professora Associada.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8763-1977. E-mail: ludmila.dolinska@yandex.ru
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Ucraniana. Se destacan las condiciones ergonómicas y pedagógicas en el proceso de
introducción de la cultura física y las tecnologías de la salud en el proceso educativo de la
escuela Nueva Ucraniana. Se concluye que este proceso educativo implica fortalecer los
aspectos educativos de la educación física, utilizando los deportes más novedosos y mejorando
las tecnologías, y apoyando a las autoridades públicas, que deben brindar una variedad de
este proceso. Los resultados de la introducción de condiciones ergonómicas y pedagógicas
identificados son: aumentar la eficiencia del proceso educativo, aumentar la motivación por la
educación física, el deseo de llevar un estilo de vida saludable, desarrollarse y mejorar
físicamente.
PALABRAS CLAVE
:
Ergonomía. Ergonomía pedagógica. Condición ergonómico-
pedagógica. Tecnología. Cultura física y tecnología de la salud.
ABSTRACT
: The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of ergonomic and
pedagogical conditions in the process of introducing physical culture and health technologies
in the educational process of the New Ukrainian School. The scientific literature for the
introduction of these areas in the educational process of the New Ukrainian School is analyzed.
Ergonomic and pedagogical conditions in the process of introduction of physical culture and
health technologies in the educational process of the New Ukrainian school are singled out. It
is concluded that this educational process involves strengthening the educational aspects of
physical education, using the newest sports and improving technologies, and supporting public
authorities, which must provide a variety of this process. The results of the introduction of
ergonomic and pedagogical conditions identified are: increasing the efficiency of the
educational process, increasing motivation for physical education, the desire to lead a healthy
lifestyle, physically develop and improve.
KEYWORDS
: Ergonomics. Pedagogical ergonomics. Ergonomic-pedagogical condition.
Technology. Physical culture and health technology.
Introdução
Hoje a ênfase está na individualização do processo educacional. O conceito de "Nova
Escola Ucraniana" descreve a estratégia para o desenvolvimento da educação escolar para as
próximas décadas. As direções da reforma delineadas no conceito visam uma mudança
completa na educação escolar ucraniana (BIBIK, 2018). A essência da idéia é que será criada
uma escola atraente e confortável para os estudantes, que proporcionará uma educação
adequada, a transformará em um fator de crescimento econômico, uma fonte de unidade
nacional, a formação da personalidade como um cidadão responsável.
O principal aspecto da reforma acima é dedicado à criação de condições para a
implementação de trajetórias educacionais individuais dos estudantes e a variedade de formas
de organização das aulas; ela delineia mais claramente a mudança das condições materiais e
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técnicas, do ambiente informativo e disciplinar, do espaço sócio-cultural do ensino superior
(ANDRYUSHCHENKO, 2012; KOSENKO, 2021).
Um dos problemas da educação escolar moderna é a significativa desvalorização da
educação física em comparação com outros tipos de atividades educacionais das crianças em
idade escolar. Talvez este tipo de desvalorização da educação física se deva à falta de
mecanismos reais para a relação da atividade cognitiva e motora (KIBALNYK, 2008;
DOLZHENKO, 2007). A essência de tal interação é a formação de um efeito educativo
integrado, de saúde e educativo geral da aprendizagem. Entretanto, em uma escola moderna,
estes componentes são implementados independentemente um do outro.
Enfatizamos que o desenvolvimento físico e a saúde da criança devem ser considerados
em conjunto com a atividade intelectual e social, a formação da personalidade e da
individualidade. O desenvolvimento das crianças, sua recuperação, a criação de condições para
uma rotina diária racional, o equilíbrio correto do estresse físico e mental é baseado em uma
abordagem orientada para a personalidade para criar uma criança. O principal valor da
abordagem acima não é o processo de educação, mas a própria criança, sua cultura física e
humana. Daí a essência da educação física como uma atividade que preserva e desenvolve a
criança estimula sua versátil melhoria individual.
Para que o sistema de educação escolar funcione de acordo com as exigências do Novo
Conceito Escolar Ucraniano, é extremamente importante criar as condições materiais
necessárias, uma base educacional e material apropriada - um conjunto de recursos materiais e
condições sobre as quais o ambiente sócio-pedagógico é modelado: metas, objetivos de ensino,
educação e desenvolvimento dos estudantes (POLISHCHUK, 2008).
A meta do artigo
- fundamentar a conveniência das condições ergonômicas e
pedagógicas no processo de introdução da cultura física e das tecnologias da saúde no processo
educacional da Nova Ucrânia.
Objetivos do estudo
1. Analisar a literatura científica sobre a necessidade da introdução da cultura física e
das tecnologias de saúde no processo educacional da nova escola ucraniana;
2. Destacar as condições ergonômicas e pedagógicas no processo de introdução da
cultura física e tecnologias da saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana.
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Método
Métodos científicos gerais foram usados para resolver as tarefas definidas:
1) Método de análise e síntese (a fim de revelar o aparato conceitual e categórico da
pesquisa e da fundamentação científica);
2) abstração científica, indução e dedução (generalização da experiência nacional e
estrangeira no estudo desta questão);
3) Abstração-lógica (para generalização teórica dos resultados da pesquisa e formulação
de conclusões);
Todos os métodos permitiram obter informações objetivas sobre a eficácia das
condições ergonômicas e pedagógicas de introdução de tecnologias físicas e de saúde no
processo educacional da Nova Escola Ucraniana.
Análise da Pesquisa e das Publicações
As novas condições devem ser fundamentalmente diferentes daquelas que existiam
anteriormente no sistema educacional, e que agora são incapazes de proporcionar condições
logísticas para o aprendizado variável, a organização de modos favoráveis de trabalho,
recreação, lazer dos estudantes e professores. Esta é a abordagem para a separação das
condições proporcionadas pela ergonomia. A abordagem ergonômica é a implementação de
requisitos ergonômicos para a organização do processo educacional. A abordagem ergonômica,
neste caso, terá algumas características, tais como: orientação sobre o conjunto de qualidades
sociais básicas do homem, a adaptação completa do ambiente de informação-assunto,
ferramentas de aprendizagem às atividades dos sujeitos do processo educacional
(APOSTOLYUK, 2007).
A pesquisa no campo da ergonomia (APOSTOLYUK, 2007; ASHEROV, 2005;
POPLAVSKA, 2006; SIDORCHUK, 2007; VORONINA, 2013) é de interesse científico a este
respeito. Resultados científicos significativos que revelam a essência da abordagem ergonômica
e das condições ergonômicas no ambiente educacional estão contidos em pesquisas sobre
ergonomia pedagógica (VORONIN, 2004; PETRENKO, 2020; POCHINOK, 2020); em
psicologia pedagógica (ANDREEVA, 2004; etc.). ); no conceito de tecnologia educacional que
preserva a saúde (KOTOV, 2003; NAGAEV, 2007); no conceito de ergodesign do ambiente
subespacial das organizações e instituições (KOSENKO, 2003; NECHEPORCHUK, 2018;
TSYUMAN, BOYCHUK, 2018).
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Embora nos últimos anos o interesse dos cientistas pela educação ergonômica dos
professores (formação de conhecimentos e habilidades ergonômicas no processo de sua
formação profissional, considerando as tendências educacionais modernas) - a ergonomia
pedagógica permanece não apenas inexplorada, mas também relevante e promissora na direção
da pedagogia, que fornece uma solução para o problema da otimização das condições do
professor e do aluno no ambiente educacional.
As características distintivas da pesquisa ergonômica são: abordagens sistêmicas e
integradas (Figura 1).
Figura 1
–
Características da pesquisa ergonômica
Fonte: Elaborado pelos autores
A abordagem sistêmica pressupõe que o objeto de análise é uma variedade de fatores
que caracterizam a interação no ergossistema. Tais interações são extremamente multifacetadas
e dinâmicas e só podem ser estudadas através de uma análise abrangente da psicologia,
pedagogia, sociologia, fisiologia e higiene (KARAPUZOVA, 2012; KARAPUZOVA et al.,
2012).
A ergonomia como ciência complexa estuda as capacidades e características do homem
enquanto trabalha em um determinado ambiente de trabalho para criar condições, métodos e
formas de trabalho que promovam a produtividade, confiabilidade e segurança para a saúde e,
ao mesmo tempo, o desenvolvimento pessoal abrangente.
Resultados e discussão
The A eficácia da abordagem ergonômica no processo educacional de uma escola
moderna depende da prontidão dos professores para sua implementação, que é formada durante
o período de estudo em uma instituição de ensino superior. A abordagem ergonômica
proporciona: a direção do conteúdo do treinamento e da manutenção educacional e metódica
na formação da competência de preservação da saúde do aluno; o fortalecimento da saúde dos
alunos por meio de material didático e base técnica da escola; a aplicação de tecnologias e
Uma abordagem
sistêmica
Uma abordagem
integrada
•
Vários fatores;
•
Vários campos
científicos para análise;
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modelos modernos de preservação da saúde no processo educacional; o monitoramento do
impacto do meio ambiente no nível de domínio da competência de saúde, no estado de saúde
física, mental, social, espiritual e moral dos alunos, etc. (OLEKSIENKO, 2015).
No atual estágio de desenvolvimento da cultura física e das tecnologias de saúde, há um
conjunto das mais diversas direções e os programas e tecnologias desenvolvidos. Afinal, o
efeito de melhoria da saúde das aulas é aumentar o metabolismo, prevenir doenças do sistema
cardiovascular e do sistema músculo-esquelético, postura correta, melhorar o desempenho
físico, que são pré-requisitos importantes para uma boa saúde (BULATOVA, 2008).
A separação das condições ergonômicas e pedagógicas no processo de introdução da
cultura física e das tecnologias de saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana
representa características antropométricas, anatômicas, fisiológicas, biomecânicas e seu
impacto sobre a atividade física. As questões nesta área incluem posturas de trabalho, trabalho
de carga, movimentos monótonos, trabalho que causa distúrbios do sistema músculo-
esquelético, organização do trabalho, segurança e saúde humana (Figura 2).
Figura 2
–
Condições ergonômicas e pedagógicas no processo de introdução da cultura física
e tecnologias da saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana
5
Fonte: Desenvolvido pelos autores
Identificamos que, uma das condições ergonômicas e pedagógicas para a introdução
deste processo na Nova Escola Ucraniana, é uma avaliação diferenciada da condição física dos
alunos. A incidência de alunos matriculados em novos tipos de instituições de ensino é maior
do que nas escolas regulares. Isto confirma a opinião de que o aumento da carga de trabalho,
acompanhado pela necessidade de processar uma quantidade significativa de informações,
aprendizagem significativa e tensão emocional associada a vários estressores em condições de
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Diferentiated assessment = Avaliação diferenciada; Innovation and manufacturability of training = Inovação e
fabricação de treinamento; Interdisciplinarity = Interdisciplinaridade
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atividade física reduzida, insônia crônica, desnutrição e dieta irregular têm um efeito prejudicial
sobre a saúde das crianças da escola primária.
Uma das maneiras eficazes de melhorar o sistema de avaliação da condição física dos
alunos do ensino fundamental é implementá-lo com base em uma abordagem integrativa,
utilizando uma característica como o tipo somático de constituição (somatótipo). Ao mesmo
tempo, deve-se lembrar que estudantes com somatótipos diferentes diferem significativamente
na manifestação de tais características da condição física como qualidades motoras, e têm uma
característica em alcançar um certo nível de desenvolvimento de cada um no caso de
comparação de suas realizações.
A condição ergonômica e pedagógica especificada é chamada a ser realizada através de
um componente metódico do processo de introdução de treinamento físico e aperfeiçoamento
de tecnologias. É o componente metodológico que envolve o processo de avaliação da saúde e
aptidão física dos estudantes e permite não apenas avaliar objetivamente o nível de seu
desenvolvimento, mas também serve como um meio pedagógico eficaz de aumentar a
motivação para o autoaperfeiçoamento físico. O resultado desta condição ergonômica e
pedagógica será a eliminação de esforço físico, lesões e outras complicações, o que permite ao
professor considerar objetivamente as características individuais tanto de toda a classe quanto
de cada aluno individualmente.
As atividades de aprendizagem são baseadas em processos de informação externos e
internos. Os processos externos são o conteúdo da relação entre professor e alunos com a fonte
de informação, incluindo a técnica. Os processos internos de informação caracterizam o lado
psicofisiológico da aprendizagem - os mecanismos de percepção, análise, transformação e
armazenamento da informação pelo aluno. Para a ergonomia pedagógica é importante
identificar o mecanismo de interação do aluno com a fonte de informação que está por trás das
atividades de ensino e aprendizagem. O lado objetivo desta relação depende das características
físicas das fontes de informação, e o subjetivo - das propriedades dos analisadores, através das
quais os estudantes percebem a informação educacional.
É por isso que a próxima condição ergonômica e pedagógica distingue a inovação e a
possibilidade de fabricação do processo de introdução da cultura física e das tecnologias de
saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana. Até hoje, ficou comprovado que as
inovações no treinamento dos estudantes ajudam a melhorar as tecnologias inovadoras no
sistema de treinamento esportivo porque ajudam a revelar o potencial esportivo dos estudantes.
Elas têm um efeito positivo no processo de educação física ao mudar a transferência de
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conhecimentos e métodos de treinamento. O processo de educação física de acordo com o
Conceito da Nova Escola Ucraniana é impossível sem inovações (DYUNDIN, 2006).
Uma das opções interessantes para a implementação da segunda condição ergonômica
e pedagógica é o uso da tecnologia informática nas aulas de educação física (aquecimento,
regras do jogo, elementos de dança, etc.). Graças ao uso da tecnologia informática, os alunos
podem desfrutar do emocionante processo de aprendizagem, não apenas pelo poder da
imaginação empurrando as paredes da academia, mas com a ajuda da mais recente tecnologia
permite que você mergulhe em um mundo esportivo colorido e brilhante. Esta atividade provoca
uma elevação emocional nos alunos, mesmo os alunos pouco desenvolvidos estão dispostos a
trabalhar com um computador e, portanto, envolverá cada aluno em uma aula de educação
física.
A última, mas não menos importante condição ergonômica e pedagógica no processo
de introdução da cultura física e das tecnologias de saúde no processo educacional da Nova
Escola Ucraniana é a interdisciplinaridade. A condição ergonômica e pedagógica selecionada
envolve a aplicação de conhecimento integrado sobre as atividades educacionais do aluno no
sistema "professor, aluno - material didático - ambiente".
A abordagem integrada oferece uma oportunidade de compreender de forma abrangente
e, portanto, mais completa os padrões ergonômicos de introdução de cultura física e tecnologias
de saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana, que ocorrem no processo
educacional. Este processo envolve a consideração de conhecimentos integrados (médicos,
biológicos, psicológicos, pedagógicos, artísticos) no processo de educação física.
A condição ergonômica e pedagógica acima mencionada pressupõe a conexão do
processo de introdução da cultura física e tecnologias da saúde no processo educacional da
Nova Escola Ucraniana com ciências tais como (Figura 3): anatomia e fisiologia humana,
medicina, psicologia, pedagogia.
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Figura 3
–
Interdisciplinaridade do processo de introdução da cultura física e tecnologias da
saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana
6
Fonte: Elaborado pelos autores
Sem o conhecimento dos padrões de crescimento e desenvolvimento do corpo
estudantil, das características etárias dos órgãos individuais e do corpo como um todo, bem
como do curso dos processos fisiológicos e das características de sua regulamentação nas
atividades educacionais, é impossível assegurar o funcionamento ideal do corpo estudantil
durante a introdução da cultura física da Nova Escola Ucraniana.
Em relação ao campo das ciências médicas, representamos a conexão deste processo
com a higiene geral (escola), pediatria, valeologia. A conexão com a higiene escolar é bastante
importante. Em particular, questões de interesse estão relacionadas às normas e exigências
higiênicas para salas de aula, equipamentos escolares, microclima, assim como recomendações
psico-higiênicas para carga horária, rotina diária, atividade física dos alunos.
Uma abordagem abrangente do estudo e concepção das atividades dos estudantes no
ambiente de aprendizagem determina a relação estreita e multifacetada com as ciências
psicológicas e pedagógicas, em particular, com a psicologia e seus ramos: psicologia do
trabalho, psicologia pedagógica, psicologia da idade, psicologia social. De particular interesse
são questões como padrões de processos mentais da criança (memória, percepção e
pensamento), fatores de desenvolvimento da personalidade, padrões psicológicos de
6
Implementação das tecnologias no processo educacional da Nova Escola Ucraniana; Anatomia; Psicologia do
trabalho; Higiene; Psicologia Pedagógica; Medicina; Valeologia; Pediatria; Psicoprofilaxia; psicofisiologia.
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aprendizagem e educação, fenômenos mentais que ocorrem no processo de interação humana e
muito mais.
Deve-se notar que um lugar especial é ocupado pelo estabelecimento de laços estreitos
entre psicoprofilaxia e psicofisiologia com o processo de introdução da cultura física e
tecnologias de saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana, que estuda problemas
de saúde mental e o impacto de vários fatores ambientais, e medidas para prevenir doenças
mentais do indivíduo.
Conclusões
Em vista do exposto acima, podemos dizer que a atual geração mais jovem tem
deficiências significativas em saúde e aptidão física, portanto agora é necessário rever os
programas escolares de educação física e desenvolver recomendações para melhorar os padrões
e requisitos de controle e treinamento para educação física, cultura para estudantes através da
introdução da cultura física e tecnologias de saúde no processo educacional da Nova Escola
Ucraniana.
A organização tradicional, conteúdo e métodos de introdução de cultura física e
tecnologias de saúde no processo educacional da Nova Escola Ucraniana não atendem
suficientemente aos requisitos modernos e não oferecem treinamento abrangente para os
alunos. A organização do processo de educação física requer melhorias, visando melhorar a
saúde de cada aluno, a formação de seu interesse e motivação para o exercício. As condições
ergonômicas e pedagógicas selecionadas ajudarão não somente a aumentar a eficácia da
introdução da cultura física e tecnologias de saúde no processo educacional da Nova Escola
Ucraniana, mas também o processo de educação física em geral.
As condições ergonômicas e pedagógicas substanciadas no trabalho no processo de
introdução da cultura física e tecnologias da saúde no processo educacional da Nova Ucrânia
são chamadas a melhorar a atitude das crianças em idade escolar em relação à cultura física e
testar o nível de sua aptidão física; reduzir o nível de ansiedade situacional; aumentar a
motivação para as aulas de educação física, considerando o nível de desenvolvimento físico de
cada criança e da classe como um todo; aumentar o nível de aptidão física no processo de aulas
independentes de educação física como resultado de uma educação diferenciada.
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Condições ergonômicas e pedagógicas para a introdução de tecnologias físicas e da saúde no processo educacional na nova escola
ucraniana
RPGE
–
Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022051, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029
DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16546
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Como referenciar este artigo
OMELCHENKO, S.; EVTUKHOVA, T.; HRYHORENKO, H; DOLINS'KA, L. Condições
ergonômicas e pedagógicas para a introdução de tecnologias físicas e da saúde no processo
educacional na nova escola ucraniana.
Revista online de Política e Gestão Educacional
,
Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022051, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029. DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16546
Submetido em
:
07/11/2021
Revisões requeridas em
: 26/12/2021
Aprovado em
: 21/02/2022
Publicado em
:
31/03/2022
Gestão de traduções e versões: Editora Ibero
–
Americana de Educação
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
ERGONOMIC AND PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR INTRODUCTION OF
PHYSICAL AND HEALTH TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS
IN THE NEW UKRAINIAN SCHOOL
CONDIÇÕES ERGONÔMICAS E PEDAGÓGICAS PARA A INTRODUÇÃO DE
TECNOLOGIAS FÍSICAS E DA SAÚDE NO PROCESSO EDUCACIONAL NA NOVA
ESCOLA UCRANIANA
CONDICIONES ERGONÓMICAS Y PEDAGÓGICAS PARA LA INTRODUCCIÓN DE
TECNOLOGÍAS FÍSICAS Y DE LA SALUD EN EL PROCESO EDUCATIVO EN LA
NUEVA ESCUELA UCRANIANA
Svitlana OMELCHENKO
1
Tetiana EVTUKHOVA
2
Hryhorii HRYHORENKO
3
Ludmila DOLINS'KA
4
ABSTRACT
: The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of ergonomic and
pedagogical conditions in the process of introducing physical culture and health technologies
in the educational process of the New Ukrainian School. The scientific literature for the
introduction of these areas in the educational process of the New Ukrainian School is
analyzed. Ergonomic and pedagogical conditions in the process of introduction of physical
culture and health technologies in the educational process of the New Ukrainian school are
singled out. It is concluded that this educational process involves strengthening the
educational aspects of physical education, using the newest sports and improving
technologies, and supporting public authorities, which must provide a variety of this process.
The results of the introduction of ergonomic and pedagogical conditions identified are:
increasing the efficiency of the educational process, increasing motivation for physical
education, the desire to lead a healthy lifestyle, physically develop and improve.
KEYWORDS
: Ergonomics. Pedagogical ergonomics. Ergonomic-pedagogical condition.
Technology. Physical culture and health technology.
RESUMO
: O objetivo do artigo é fundamentar a eficácia das condições ergonômicas e
pedagógicas no processo de introdução da cultura física e das tecnologias de saúde no
processo educacional da Nova Escola Ucraniana. A literatura científica para a introdução
dessas áreas no processo educacional da Nova Escola Ucraniana é analisada. São
1
Donbas State Pedagogical University,
Slovyansk – Ukraine. Doctor of Pedagogy, Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-7940-0853. E-mail: svit.omelchenko@yandex.ru
2
Donbas State Pedagogical University,
Slovyansk – Ukraine. PhD in Pedagogy, Associate Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-2586-4361. E-mail: tet.evtukhova@yandex.ru
3
Donbas State Pedagogical University,
Slovyansk – Ukraine. PhD in Pedagogy, Associate Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-9710-0790. E-mail: hryhor.hryhorenko@yandex.ru
4
Odessa State Ecological University,
Odessa – Ukraine. PhD in Pedagogy, Associate Professor. ORCID:
https://orcid.org/0000-0002-8763-1977. E-mail: ludmila.dolinska@yandex.ru
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Svitlana OMELCHENKO; Tetiana EVTUKHOVA; Hryhorii HRYHORENKO and Ludmila DOLINS'KA
destacadas as condições ergonômicas e pedagógicas no processo de introdução da cultura
física e das tecnologias de saúde no processo educacional da nova escola ucraniana.
Conclui-se que esse processo educativo envolve o fortalecimento dos aspectos educativos da
educação física, utilizando os mais novos esportes e aprimorando as tecnologias, e apoiando
o poder público, que deve proporcionar uma diversidade nesse processo. Os resultados da
introdução de condições ergonômicas e pedagógicas identificadas são: aumentar a eficiência
do processo educacional, aumentar a motivação para a educação física, o desejo de levar um
estilo de vida saudável, desenvolver e melhorar fisicamente.
PALAVRAS-CHAVE
: Ergonomia. Ergonomia pedagógica. Condição ergonômica-
pedagógica. Tecnologia. Cultura física e tecnologia em saúde.
RESUMEN
: El propósito del artículo es fundamentar la efectividad de las condiciones
ergonómicas y pedagógicas en el proceso de introducción de la cultura física y las
tecnologías de la salud en el proceso educativo de la Nueva Escuela Ucraniana. Se analiza la
literatura científica para la introducción de estas áreas en el proceso educativo de la Nueva
Escuela Ucraniana. Se destacan las condiciones ergonómicas y pedagógicas en el proceso de
introducción de la cultura física y las tecnologías de la salud en el proceso educativo de la
escuela Nueva Ucraniana. Se concluye que este proceso educativo implica fortalecer los
aspectos educativos de la educación física, utilizando los deportes más novedosos y
mejorando las tecnologías, y apoyando a las autoridades públicas, que deben brindar una
variedad de este proceso. Los resultados de la introducción de condiciones ergonómicas y
pedagógicas identificados son: aumentar la eficiencia del proceso educativo, aumentar la
motivación por la educación física, el deseo de llevar un estilo de vida saludable,
desarrollarse y mejorar físicamente.
PALABRAS CLAVE
:
Ergonomía. Ergonomía pedagógica. Condición ergonómico-
pedagógica. Tecnología. Cultura física y tecnología de la salud.
Introduction
Today the emphasis is on the individualization of the educational process. The concept
of «New Ukrainian School» describes the strategy for the development of school education
for the coming decades. The directions of reform outlined in the concept are aimed at a full-
fledged change in Ukrainian school education (BIBIK, 2018). The essence of the idea is that
an attractive, comfortable school for students will be created, which will provide proper
education, turn it into a factor of economic growth, a source of national unity, the formation
of personality as a responsible citizen.
The main aspect of the above reform is devoted to creating conditions for the
implementation of individual educational trajectories of students and the variety of
organizational forms of classes; it more sharply outlines the change of material and technical
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
conditions, information and subject environment, socio-cultural space of higher education
(ANDRYUSHCHENKO, 2012; KOSENKO, 2021).
One of the problems of modern school education is the significant devaluation of
physical education in comparison with other types of educational activities of schoolchildren.
Perhaps this kind of devaluation of physical education is due to the lack of real mechanisms
for the relationship of cognitive and motor activity (KIBALNYK, 2008; DOLZHENKO,
2007). The essence of such interaction is the formation of an integrated educational, health
and general educational effect of learning. However, in a modern school, these components
are implemented independently of each other.
We emphasize that the physical development and health of the child should be
considered in conjunction with intellectual and social activity, the formation of personality
and individuality. The development of children, their recovery, the creation of conditions for a
rational daily routine, the right balance of physical and mental stress is based on a personality-
oriented approach to raising a child. The main value of the above approach is not the process
of education, but the child himself, his physical and human culture. Hence the essence of
physical education as an activity that preserves and develops the child stimulates his
individual versatile improvement.
For the school education system to function in accordance with the requirements of the
New Ukrainian School Concept, it is extremely important to create the necessary material
conditions, appropriate educational and material base - a set of material resources and
conditions on which the socio-pedagogical environment is modeled: goals, objectives of
teaching, education and development of students (POLISHCHUK, 2008).
The goal of the article
- to substantiate the expediency of ergonomic and pedagogical
conditions in the process of introduction of physical culture and health technologies in the
educational process of the New Ukrainian school.
Objectives of the study
1. To analyze the scientific literature on the need for the introduction of physical
culture and health technologies in the educational process of the new Ukrainian school;
2. To single out ergonomic and pedagogical conditions in the process of introduction
of physical culture and health technologies in the educational process of the New Ukrainian
School.
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Svitlana OMELCHENKO; Tetiana EVTUKHOVA; Hryhorii HRYHORENKO and Ludmila DOLINS'KA
Methods
General scientific methods were used to solve the set tasks:
1) Method of analysis and synthesis (in order to reveal the conceptual and categorical
apparatus of research and scientific substantiation);
2) Scientific abstraction, induction and deduction (generalization of domestic and
foreign experience in the study of this issue);
3) Abstract-logical (for theoretical generalization of research results and formulation
of conclusions);
All methods allowed obtaining objective information about the effectiveness of
ergonomic and pedagogical conditions of introduction of physical and health technologies in
the educational process of the New Ukrainian School.
Analysis of the Research and Publications
The new conditions must be fundamentally different from those that were previously
in the education system, and which are now unable to provide logistical conditions for
variable learning, the organization of favorable modes of work, recreation, leisure of students
and teachers. This is the approach to the separation of conditions provided by ergonomics.
Ergonomic approach is the implementation of ergonomic requirements for the organization of
the educational process. Ergonomic approach in this case will have some features, such as:
orientation on the set of basic social qualities of man, the full adaptation of the information-
subject environment, learning tools to the activities of the subjects of the educational process
(APOSTOLYUK, 2007).
Research in the field of ergonomics (APOSTOLYUK, 2007; ASHEROV, 2005;
POPLAVSKA, 2006; SIDORCHUK, 2007; VORONINA, 2013) is of scientific interest in this
regard. Significant scientific results that reveal the essence of the ergonomic approach and
ergonomic conditions in the educational environment are contained in research on
pedagogical ergonomics (VORONIN, 2004; PETRENKO, 2020; POCHINOK, 2020); in
pedagogical psychology (ANDREEVA, 2004; etc.); in the concept of health-preserving
educational technology (KOTOV, 2003; NAGAEV, 2007); in the ergodesign concept of the
subject-spatial environment of organizations and institutions (KOSENKO, 2003;
NECHEPORCHUK, 2018; TSYUMAN, BOYCHUK, 2018)
.
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
Even though in recent years the interest of scientists in ergonomic education of
teachers (formation of ergonomic knowledge and skills in the process of their professional
training, considering modern educational trends) - pedagogical ergonomics remains not only
unexplored, but also relevant and promising direction of pedagogy, which provides a solution
to the problem of optimizing the conditions of the teacher and student in the educational
environment.
Distinctive features of ergonomic research are: systemic and integrated approaches
(Figure 1).
Figure 1
– Features of ergonomic research
Source: developed by authors
The systems approach assumes that the subject of analysis is a variety of factors that
characterize the interaction in the ergosystem. Such interactions are extremely multifaceted
and dynamic and can be studied only through a comprehensive analysis of psychology,
pedagogy, sociology, physiology and hygiene (KARAPUZOVA, 2012; KARAPUZOVA
et
al.
, 2012).
Ergonomics as a complex science studies the capabilities and characteristics of man
while working in a particular work environment to create conditions, methods and forms of
work that promote productive, reliable and safe for health and at the same time
comprehensive personal development.
Results and discussion
The effectiveness of the ergonomic approach in the educational process of a modern
school depends on the readiness of teachers for its implementation, which is formed during
the period of study in a higher education institution. The ergonomic approach provides: the
direction of the content of training and educational and methodical maintenance on formation
of health-preserving competence of the student; strengthening the health of students by means
of didactically adapted material and technical base of the school; application of modern
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Svitlana OMELCHENKO; Tetiana EVTUKHOVA; Hryhorii HRYHORENKO and Ludmila DOLINS'KA
health-preserving technologies and models in the educational process; monitoring the impact
of the environment on the level of mastery of health competence, the state of physical, mental,
social, spiritual and moral health of students, etc. (OLEKSIENKO, 2015).
At the present stage of development of physical culture and health technologies there
are a set of the most various directions and the developed programs and technologies. After
all, the health-improving effect of classes is to increase metabolism, prevent diseases of the
cardiovascular system and musculoskeletal system, correct posture, improve physical
performance, which are important prerequisites for good health (BULATOVA, 2008).
The separation of ergonomic and pedagogical conditions in the process of introducing
physical culture and health technologies in the educational process of the New Ukrainian
School represents anthropometric, anatomical, physiological, biomechanical characteristics
and their impact on physical activity. Issues in this area include working postures, cargo work,
monotonous movements, work that causes disorders of the musculoskeletal system,
workplace organization, safety and human health (Figure 2).
Figure 2
– Ergonomic and pedagogical conditions in the process of introduction of physical
culture and health technologies in the educational process of the New Ukrainian school
Source: developed by authors
We have identified that, one of the ergonomic and pedagogical conditions for the
introduction of this process in the New Ukrainian School, is a differentiated assessment of the
physical condition of students. The incidence of students enrolled in new types of educational
institutions is higher than in regular schools. This confirms the view that increased workload,
accompanied by the need to process a significant amount of information, significant learning
and emotional strain associated with various stressors in conditions of reduced physical
activity, chronic insomnia, malnutrition and irregular diet have a detrimental effect on health
of primary school children.
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
One of the effective ways to improve the system of assessing the physical condition of
primary school students is to implement it based on an integrative approach using such a
feature as the somatic type of constitution (somatotype). At the same time, it should be
remembered that students with different somatotypes differ significantly in the manifestation
of such characteristics of physical condition as motor qualities, and have a feature in
achieving a certain level of development of each in the case of comparing their achievements.
The specified ergonomic and pedagogical condition is called to be realized through a
methodical component of the process of introduction of physical training and improving
technologies. It is the methodological component that involves the process of assessing the
health and physical fitness of students and allows not only to objectively assess the level of
their development, but also serves as an effective pedagogical means of increasing motivation
for physical self-improvement. The result of this ergonomic and pedagogical condition will be
the elimination of physical strain, injury and other complications, which allows the teacher to
objectively consider the individual characteristics of both the whole class and each student
individually.
Learning activities are based on external and internal information processes. External
processes are the content of the relationship between teacher and students with the source of
information, including technical. Internal information processes characterize the
psychophysiological side of learning - the mechanisms of perception, analysis, transformation
and storage of information by the student. For pedagogical ergonomics it is important to
identify the mechanism of interaction of the learner with the source of information that
underlies the teaching and learning activities. The objective side of this relationship depends
on the physical characteristics of information sources, and the subjective - on the properties of
analyzers, through which students perceive educational information.
That is why the next ergonomic and pedagogical condition distinguishes the
innovation and manufacturability of the process of introduction of physical culture and health
technologies in the educational process of the New Ukrainian School. To date, it has been
proven that innovations in student training help to improve innovative technologies in the
system of sports training because they help to reveal the sporting potential of students. They
have a positive effect on the process of physical education by changing the transfer of
knowledge and training methods. The process of physical education according to the Concept
of the New Ukrainian School is impossible without innovations (DYUNDIN, 2006).
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Svitlana OMELCHENKO; Tetiana EVTUKHOVA; Hryhorii HRYHORENKO and Ludmila DOLINS'KA
One of the interesting options for the implementation of the second ergonomic and
pedagogical condition is the use of computer technology in physical education lessons (warm-
up, rules of the game, dance elements etc.). Thanks to the use of computer technology,
students can enjoy the exciting process of learning, not only by the power of the imagination
pushing the walls of the gym, but with the help of the latest technology allows you to immerse
yourself in a bright colorful sports world. This activity causes emotional uplift in students,
even poorly developed students are willing to work with a computer, and therefore, it will
involve each student in a physical education class.
The last, but no less important ergonomic and pedagogical condition in the process of
introducing physical culture and health technologies in the educational process of the New
Ukrainian School is interdisciplinarity. The selected ergonomic and pedagogical condition
involves the application of integrated knowledge about the educational activities of the
student in the system "teacher, student - teaching aids - environment".
The integrated approach provides an opportunity to comprehensively, and therefore
more fully understand the ergonomic patterns of introduction of physical culture and health
technologies in the educational process of the New Ukrainian School, which take place in the
educational process. This process involves the consideration of integrated knowledge
(medical, biological, psychological, pedagogical, artistic sciences) in the process of physical
education.
The above-mentioned ergonomic and pedagogical condition presupposes the
connection of the process of introduction of physical culture and health technologies in the
educational process of the New Ukrainian School with sciences such as (Figure 3): human
anatomy and physiology, medicine, psychology, pedagogy.
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
Figure 3
– Interdisciplinarity of the process of introduction of physical culture and health
technologies in the educational process of the New Ukrainian school
Source: developed by the authors
Without knowledge of the patterns of growth and development of the student's body,
age characteristics of individual organs and the body as a whole, as well as the course of
physiological processes and features of their regulation in educational activities, it is
impossible to ensure optimal functioning of the student's body during the introduction of
physical culture New Ukrainian School.
Regarding the field of medical sciences, we represent the connection of this process
with general (school) hygiene, pediatrics, valeology. The connection with school hygiene is
quite important. In particular, issues of interest are related to hygienic standards and
requirements for classrooms, school equipment, microclimate, as well as psycho-hygienic
recommendations for workload, daily routine, physical activity of students.
A comprehensive approach to the study and design of student activities in the learning
environment determine the close and multifaceted relationship with psychological and
pedagogical sciences, in particular, with psychology and its branches: psychology of work,
pedagogical psychology, age psychology, social psychology. Of particular interest are issues
such as patterns of mental processes of the child (memory, perception, and thinking), factors
of personality development, psychological patterns of learning and education, mental
phenomena that occur in the process of human interaction and more.
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Svitlana OMELCHENKO; Tetiana EVTUKHOVA; Hryhorii HRYHORENKO and Ludmila DOLINS'KA
It should be noted that a special place is occupied by establishing close links between
psychoprophylaxis and psychohygiene with the process of introducing physical culture and
health technologies in the educational process of the New Ukrainian School, which study
mental health problems and the impact of various environmental factors, and measures to
prevent mental illness of the individual.
Conclusions
In view of the above, we can say that the current younger generation has significant
shortcomings in health and fitness, so now it is necessary to revise school programs in
physical education and develop recommendations for improving control and training
standards and requirements for physical education, culture for students through the
introduction of physical culture and health technologies in the educational process of the New
Ukrainian School.
The traditional organization, content and methods of introduction of physical culture
and health technologies in the educational process of the New Ukrainian School do not
sufficiently meet modern requirements and do not provide comprehensive training for
students. The organization of the process of physical education requires improvement, aimed
at improving the health of each student, the formation of their interest and motivation to
exercise. The selected ergonomic and pedagogical conditions will help not only to increase
the effectiveness of the introduction of physical culture and health technologies in the
educational process of the New Ukrainian School, but also the process of physical education
in general.
The ergonomic and pedagogical conditions substantiated in the work in the process of
introduction of physical culture and health technologies in the educational process of the New
Ukrainian school are called to improve the attitude of schoolchildren to physical culture and
testing the level of their physical fitness; reduce the level of situational anxiety; to increase the
motivation for physical education classes, considering the level of physical development of
each child and the class as a whole; to increase the level of physical fitness in the process of
independent physical education lessons as a result of differentiated education.
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
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DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.1654611
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DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.1654612
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Ergonomic and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the educational process in the new Ukrainian
school
How to reference this article
OMELCHENKO, S.; EVTUKHOVA, T.; HRYHORENKO, H; DOLINS'KA, L. Ergonomic
and pedagogical conditions for introduction of physical and health technologies in the
educational process in the new Ukrainian school.
Revista online de Política e Gestão
Educacional
, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022051, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029. DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16546
Submitted
:
07/11/2021
Required revisions
: 26/12/2021
Approved
: 21/02/2022
Published
:
31/03/2022
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– Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022051, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029
DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.1654613