image/svg+xmlCiência russa e juventude: Problemas e perspectivas RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165691CIÊNCIA RUSSA E JUVENTUDE: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS CIENCIA RUSA Y JUVENTUD: PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS RUSSIAN SCIENCE AND YOUTH: PROBLEMS AND PROSPECTS Nikolay Vasilievich STAROSTENKOV1 RESUMO: O estudo aborda os problemas da ciência russa moderna e o papel e lugar de jovens cientistas nela. São apresentados os dados que caracterizam o estado atual da ciência e do jovem pessoal científico. São examinadas as estratégias de vida formadas entre jovens pesquisadores. As causas das “ondas de migração” são investigadas. São avaliadas as perspectivas de transformação da aglomeração de Moscou em um centro efetivo de desenvolvimento avançado. O artigo fornece recomendações práticas para resolver a situação observada atualmente na ciência russa. PALAVRAS-CHAVE: Ciência moderna. Problemas da juventude. Estratégias de vida. RESUMEN: El estudio aborda los problemas de la ciencia rusa moderna y el papel y el lugar de los científicos jóvenes en ella. Se presentan los datos que caracterizan el estado actual de la ciencia y el personal científico joven. Se examinan las estrategias de vida formadas entre los jóvenes investigadores. Se investigan las causas de las "olas migratorias". Se evalúan las perspectivas de transformación de la aglomeración de Moscú en un centro eficaz de desarrollo avanzado. El artículo ofrece recomendaciones prácticas para resolver la situación que se observa actualmente en la ciencia rusa. PALABRAS CLAVE:Ciencia moderna. Problemas de la juventude. Estrategias de vida. ABSTRACT: The study addresses the problems of modern Russian science and the role and place of young scientists in it. The data characterizing the current state of science and young scientific personnel are presented. The life strategies formed among young researchers are examined. The causes of “migration waves” are investigated. The prospects of the transformation of the Moscow agglomeration into an effective center of advanced development are assessed. The article provides practical recommendations for resolving the situation currently observed in Russian science. KEYWORDS: Modern science. Youth problems. Life strategies. 1Universidade Social do Estado Russo, Moscou, Rússia. Doutor em Ciências Históricas, Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3158-3232. E-mail: starostenkov.n.v@mail.ru
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOV RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165692Introdução Os problemas sociais e econômicos que vêm se acumulando na sociedade russa e o fracasso reiterado das agências governamentais autorizadas em executar inúmeras "instruções", "programas", "estratégias de desenvolvimento", decretos e planos, nos obriga a considerar a razão desta situação. Estamos diante de um fenômeno altamente complexo, cada um dos fatores que merece um exame minucioso. O presente estudo se concentra em explorar alguns aspectos de um único, mas muito importante fator: o papel da ciência na sociedade russa contemporânea. Infelizmente, durante as últimas três décadas, a ciência não se tornou a base para a criação de uma economia competitiva, o principal ator na formação de uma política socioeconômica, científica e tecnológica eficaz. Por que a ciência não se tornou a força motriz para o desenvolvimento da sociedade russa? Em que estado a juventude russa se encontra na ciência russa contemporânea? Finalmente, o que deve ser feito para tentar mudar a situação para melhor? Estas são as questões que gostaríamos de abordar no presente trabalho. Método O objetivo do presente estudo é o estado atual da ciência russa e as perspectivas que ela abre para os jovens cientistas. A hipótese proposta é que o estado e as perspectivas da juventude na ciência russa são determinados decisivamente pelas características de seu estado atual e desenvolvimento. A base metodológica do estudo é formada por métodos gerais de pesquisa científica, principalmente os princípios do historicismo, determinismo, abordagem social, pluralismo metodológico, etc. e os métodos de pesquisa baseados neles, os mais importantes dos quais (dentro da estrutura deste trabalho) são os métodos histórico-comparativos e histórico-genéticos, o método de análise estrutural-funcional e alguns outros métodos que permitem resolver os principais objetivos do estudo: - investigar o papel desempenhado pela ciência na sociedade russa contemporânea; - analisar as consequências do subfinanciamento crônico da ciência nos anos 90 e início do século 21; - avaliar o papel e as perspectivas dos jovens pesquisadores na ciência russa;
image/svg+xmlCiência russa e juventude: Problemas e perspectivas RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165693- estudar as causas da migração de jovens cientistas no exterior e a dinâmica deste processo; - considerar as causas e consequências da chamada migração "de vaivém" de jovens cientistas; - examinar as atitudes da comunidade científica, particularmente de seus membros mais jovens, em relação à introdução de sistemas internacionais de avaliação do trabalho dos pesquisadores; - determinar as principais formas de a ciência russa alcançar um lugar adequado na divisão internacional do trabalho; - analisar alguns problemas atuais do ensino da história do jornalismo nas instituições de ensino superior; - estudar as causas destas últimas e a natureza de sua influência no processo e nos resultados do ensino da história do jornalismo; - formular recomendações que permitam reduzir parcialmente a influência negativa dos problemas que afetam o processo de ensino da história do jornalismo nas universidades. A solução dos objetivos de pesquisa acima mencionados permite considerar a hipótese formulada, na sua maioria confirmada. Resultados Uma das respostas mais aparentes e de nível superficial às perguntas feitas é o estado em que a ciência russa se encontra atualmente. Isto é bastante razoável, dado que as perdas sofridas pela ciência russa a partir dos anos 90 são difíceis de estimar. Além disso, a crise da ciência russa não provém dos problemas acumulados do desenvolvimento interno, mas das condições externas, o que é mais importante, financeiras. O subfinanciamento da ciência russa tem consequências de longo alcance, contribuindo para a degradação do capital humano. Um papel extremamente negativo é desempenhado pelo fator do atraso da Rússia no nível de gastos por pesquisador. De acordo com este indicador, a Rússia está três vezes atrás da média global. Isto impede que muitos cientistas talentosos realizem pesquisas científicas na Rússia. Considerando o grau de remuneração dos pesquisadores, ele estava há muito tempo atrás do salário médio nacional do país e os eventos recentes mostram que este problema ainda está longe de ser resolvido, ao contrário dos relatos.
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOV RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165694No entanto, mesmo que os indicadores planejados sejam atingidos, os salários dos acadêmicos russos ainda serão muitas vezes inferiores aos dos cientistas dos países desenvolvidos. Não é, portanto, surpreendente que o número de pessoal científico na Rússia mostre uma diminuição. Os jovens cientistas têm a experiência mais difícil. Além das dificuldades enfrentadas por seus colegas mais velhos, eles tiveram que sofrer as consequências da eliminação da chamada "justiça intergeracional". Ao mesmo tempo, deve-se notar que alguns dos problemas da juventude na ciência russa surgiram na época soviética. Em particular, no período de grande crescimento da esfera científica no início dos anos 60, foram criadas condições que não só causaram um aumento no número de jovens cientistas, mas também lhes permitiram assumir posições de destaque nas instituições científicas. No final dos anos 80, essas pessoas, estando no auge de seus poderes físicos e criativos, ocupavam praticamente todos os cargos-chave na ciência, bloqueando as oportunidades de crescimento na carreira para as gerações mais jovens de cientistas. Como resultado, em 1988, a proporção de especialistas com menos de 40 anos era de 25% entre os candidatos à ciência e 2% entre os médicos (SHOKOREVA, 1992, p. 57). Enquanto isso, a experiência mostra que em alguns ramos da ciência, as chamadas invenções e descobertas "revolucionárias" foram feitas por cientistas com menos de 35-40 anos de idade. A queda catastrófica no financiamento da ciência que atingiu a comunidade científica significou que um número significativo de jovens cientistas teve que deixar o país ou foram forçados a procurar outras ocupações. Entretanto, a situação atual de um jovem cientista que não mudou sua profissão é exacerbada pelo que o Prêmio Nobel Zhores Alferov descreveu como "a falta de demanda por resultados científicos por parte da economia e da sociedade" (AL-AIASH, 2017). Se Alferov estiver correto, o que ele é, muitas das escolas científicas que ainda existem estão condenadas a morrer, o que será mais um duro golpe para a continuidade das gerações na ciência. Parece que a falta de oportunidade de ter uma carreira produtiva na esfera desejada e a insatisfação com o status social e a situação financeira desempenharam o papel principal na formação da onda de emigração dos anos 90 e do início do século XXI. É difícil estimar o número de jovens cientistas que foram trabalhar no exterior. Segundo V. Kalinushkin, presidente do Sindicato dos Trabalhadores Científicos da Rússia, de 200 a 800
image/svg+xmlCiência russa e juventude: Problemas e perspectivas RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165695mil cientistas russos deixaram o país para trabalhar no exterior neste período (TIMOFEEVA, 2009). A crise da ciência que se desenvolveu na Federação Russa nos últimos anos parece ter levado a uma nova "onda de emigração". Embora atualmente não haja dados confiáveis sobre quantos membros da comunidade científica russa deixaram sua pátria, há razões para supor que eles não são poucos. Além de ir para o exterior para residência permanente, os jovens cientistas também utilizam outras estratégias de vida. Um exemplo é o trabalho por contrato ou a chamada migração "shuttling", que é um caminho de compromisso ao qual os jovens cientistas recorrem devido à falta do equipamento moderno necessário no país. Enquanto realizam experiências complexas no exterior, eles voltam regularmente para casa para processar seus resultados (DEZHINA, 2003, p. 85). Assim, muitos jovens cientistas veem a ida ao exterior como uma oportunidade para continuar fazendo o que gostam, ou pelo menos para receber fundos para financiar suas pesquisas. O Estado deve assumir a função administrativa de regular a migração do pessoal científico? A maioria dos membros da comunidade científica (65,2%) acredita que não deveria. Entretanto, na opinião deles, o Estado deveria tomar medidas para criar as condições que encorajariam os cientistas a retornar ao seu país de origem (DEZHINA, 2003, p. 83). É claro que o Estado, representado por seus órgãos autorizados, tomou e está tomando certas medidas. Nos últimos anos, o financiamento para a ciência tem aumentado. No entanto, de acordo com a Câmara de Contas, os gastos com ciência civil não aumentaram e permanecem no nível de 1,1% do produto interno bruto. Por este indicador, a Rússia está em 34º lugar na classificação global e está muito atrás dos países líderes, que gastam mais de 3% de seu PIB em ciência (GLIKIN, 2020). Também é verdade, entretanto, que o número de pesquisadores empregados em todos os centros de pesquisa públicos, privados e universitários está começando a crescer gradualmente. Ainda assim, o número de jovens pesquisadores está aumentando a um ritmo muito lento. Especificamente, a proporção de jovens pesquisadores (com menos de 29 anos) aumentou apenas 3% desde 2008, enquanto que a proporção de pesquisadores com menos de 39 anos aumentou em 7%. Por sua vez, a idade média de todos os pesquisadores aumentou em dois anos (de 45 a 47 anos).
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOV RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165696A comunidade científica e os jovens cientistas têm numerosas perguntas a respeito da introdução de sistemas internacionais de avaliação de publicações e citações científicas, que se concentram principalmente em revistas em inglês (principalmente americanas). O objetivo, como sempre, foi bem intencionado: ajudar a ciência russa a ocupar seu devido lugar na comunidade científica mundial. Com relação a esta questão, o cientista político Professor S. Cherniakhovskii observa que, no mínimo, é estranho "... julgar o trabalho dos cientistas pelo quanto suas publicações são apreciadas pelos rivais geopolíticos da Rússia" (CHERNIAKHOVSKII, 2021). O que é então conveniente fazer sob tais condições? É improvável que devemos procurar restaurar a infra-estrutura da ciência nacional que se perdeu com o colapso da União Soviética. A experiência histórica nos ensina que leva muitos anos ou mesmo décadas para restaurar o ambiente científico destruído (FEIGELMAN, 2017). O que se exige de nós é, antes de tudo, compreender que lugar ocupamos no mundo moderno e, com base nisso, avaliar nossas reais perspectivas, inclusive na esfera da participação efetiva nas atividades da ciência global. Avaliando imparcialmente as peculiaridades do desenvolvimento do mundo global pós-industrial moderno, é impossível ignorar que seu modelo baseado nas suposições de M. McLuhan e F. Fukuyama não é, no mínimo, coerente com os processos reais da globalização. Em vez de benefícios praticamente iguais para todos os países em sua órbita, a globalização moderna traz uma pronunciada diferenciação social e econômica. Outra característica importante do estágio que estamos vivendo atualmente é a "formação ativa de 'centros de influência' compactos com uma estrutura relativamente idêntica (SYCHEVA, 2014)". Tais zonas de desenvolvimento avançado são referidas por especialistas como "portas de entrada para o mundo global". Assim, para entrar plenamente no mundo global com base na participação adequada na divisão moderna do trabalho no campo da alta tecnologia e ciência, é necessário ter zonas efetivas de desenvolvimento avançado. Na Federação Russa, o papel de tal centro é reivindicado principalmente por Moscou. No entanto, embora a capital russa seja um importante centro de transporte, ela não se tornou uma grande artéria de transporte entre a Europa e a Ásia, como era de se esperar. Além disso, Moscou como centro financeiro fica significativamente atrás da maioria das zonas européias de desenvolvimento avançado.
image/svg+xmlCiência russa e juventude: Problemas e perspectivas RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165697Considerando as inovações científicas, deve-se observar que Moscou tem de fato um potencial científico e pedagógico substancial, porém, devido a vários fatores, está se transformando em um centro científico e educacional de escala meramente regional e não global (SYCHEVA, 2014). Dado o exposto acima, devemos afirmar que, num futuro próximo, Moscou dificilmente se tornará um centro eficaz de desenvolvimento avançado. No entanto, a Rússia ainda tem a chance de ocupar um lugar legítimo na divisão internacional do trabalho. De acordo com os especialistas, a produção de todos os produtos de conhecimento intensivo hoje se baseia em 50-55 macrotecnologias. A Rússia conseguiu manter de 10 a 15 delas. Isto teoricamente permite ao país ocupar de 10 a 20% do mercado mundial de produtos intensivos em conhecimento (POPADIUK, 2009, p. 78). Entretanto, esta é apenas uma oportunidade, que se torna mais ilusória a cada ano que passa. Além disso, vários cientistas de renome argumentam (FEIGELMAN, 2017) que a escola científica russa continua a ser de valor independente para a comunidade científica internacional. Além disso, a experiência dos cientistas russos em trabalhar sob condições de crise pode ajudar nossos colegas estrangeiros a encontrar uma saída para a crise vivida atualmente pela esfera científica em vários países "avançados". Uma redução sensível da demanda por pesquisa em muitos ramos da ciência e tecnologia, as deficiências do sistema de subsídios para financiar atividades de pesquisa e o sistema ineficiente de avaliação do trabalho científico dificultam o desenvolvimento da ciência em países economicamente desenvolvidos. O trabalho colaborativo de cientistas russos e estrangeiros pode contribuir para uma integração mais profunda das equipes de pesquisa no espaço científico e educacional internacional e permitir que os jovens cientistas vejam as perspectivas de seu crescimento científico.. Conclusão Portanto, as tarefas que a ciência russa enfrenta hoje e que ditam não apenas seu futuro, mas sua existência contínua, são complexas, mas não intransponíveis. Resolvê-las exige decisões políticas, recursos materiais suficientes e, o mais importante, o trabalho duro e altruísta de todas as gerações de cientistas russos.
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOV RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165698Os jovens cientistas russos podem desempenhar um papel importante na solução dos problemas enfrentados pela ciência doméstica.REFERÊNCIAS AL-AIASH, A. Rossiia: Utechka mozgov uskoriaetsia, ugrozhaia budushchemu strany kak “velikoi derzhavy” [Russia: Brain drain accelerates, threatening the future of the country as a “great power”]. Inosmi, 2017. Disponível em: http://inosmi.ru/politic/20170403/239025595.html. Acesso em: 7 mar. 2021. CHERNIAKHOVSKII, S. Mistifikatsiia Minobrnauki. [Mystification of the Ministry of Education and Science]. KM.RU, 2021. Disponível em: https://www.km.ru/v-rossii/2021/02/16/vladimir-putin/885657-mistifikatsiya-minobranauki. Acesso em: 7 mar. 2021. DEZHINA, I. G. Molodezh v nauke [Youth in science]. Sotsiologicheskii zhurnal, v. 1, p. 71–87, 2003. FEIGELMAN, M. V. Rossiiskaia nauka k 2017 godu[Russian science by 2017]. Polit.ru, 2017. Disponível em: http://polit.ru/article/2006/10/18/nauka_2017/. Acesso em: 7 mar. 2021. GLIKIN, K. Finansirovanie natsproekta “Nauka” idet neravnomerno, schitaet Schetnaia palata[Funding of the national project “Science” is uneven, says the Accounts Chamber]. Vedomosti. 1 Sep. 2020. Disponível em: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2020/08/31/838343-finansirovanie-natsproekta. Acesso em: 7 mar. 2021. POPADIUK, T. G. Strukturirovanie promyshlennosti po makrotekhnologiiam kak uslovie strategicheskoi konkurentosposobnosti [The structurization of industry by macro-technology as a condition for strategic competitiveness]. Strategiia razvitiia ekonomiki, v. 18, n. 51, p. 76–82, 2009. SHOKOREVA, T. A. Nauka v SSSR: analiz i statistika. Fevral 1992 g. [Science in the USSR: analysis and statistics. February 1992]. Moscow: TsISN, 1992. SYCHEVA, A. A. “Vorota” Rossii v globalnyi mir[Russia’s “gateway” into the global world]. Center For Strategic Assessments and Forecasts. 2014. Disponível em: http://csef.ru/ru/politica-i-geopolitica/326/vorota-rossii-v-globalnyj-mir-5573; Acesso em: 7 mar. 2021. TIMOFEEVA, I. Mozgi, kotorye my poteryali [The brains we lost]. Novaia gazeta, n. 121, 30 Oct. 2009. Disponível em: https://www.novayagazeta.ru/articles/2009/10/30/40638-mozgi-kotorye-my-poteryali. Acesso em: 7 mar. 2021.
image/svg+xmlCiência russa e juventude: Problemas e perspectivas RPGE–Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029 DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165699Como referenciar este artigoSTAROSTENKOV, N. V. Ciência russa e juventude: Problemas e perspectivas. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029. DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16569 Submetido em:07/11/2021 Revisões requeridas em: 21/12/2021 Aprovado em: 19/02/2022 Publicado em: 31/03/2022 Gestão de traduções e versões: Revista Ibero –Americana de Educação
image/svg+xmlRussian science and youth: Problems and prospectsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165691RUSSIAN SCIENCE AND YOUTH: PROBLEMS AND PROSPECTSCIÊNCIA RUSSA E JUVENTUDE: PROBLEMAS E PERSPECTIVASCIENCIA RUSA Y JUVENTUD: PROBLEMAS Y PERSPECTIVASNikolay Vasilievich STAROSTENKOV1ABSTRACT:The study addresses the problems of modern Russian science and the role and place of young scientists in it. The data characterizing the current state of science and young scientific personnel are presented. The life strategies formed among young researchers are examined. The causes of “migration waves” are investigated. The prospects of the transformation of the Moscow agglomeration into an effective center of advanced development are assessed. The article provides practical recommendations for resolving the situation currently observed in Russian science.KEYWORDS:Modern science.Youth problems.Life strategies.RESUMO: O estudo aborda os problemas da ciência russa moderna e o papel e lugar de jovens cientistas nela. São apresentados os dados que caracterizam o estado atual da ciência e do jovem pessoal científico. São examinadas as estratégias de vida formadas entre jovens pesquisadores. As causas das “ondas de migração” são investigadas. São avaliadas as perspectivas de transformação da aglomeração de Moscou em um centro efetivo de desenvolvimento avançado. O artigo fornece recomendações práticas para resolver a situação observada atualmente na ciência russa.PALAVRAS-CHAVE: Ciência moderna.Problemas da juventude.Estratégias de vida.RESUMEN: El estudio aborda los problemas de la ciencia rusa moderna y el papel y el lugar de los científicos jóvenes en ella. Se presentan los datos que caracterizan el estado actual de la ciencia y el personal científico joven. Se examinan las estrategias de vida formadas entre los jóvenes investigadores. Se investigan las causas de las "olas migratorias". Se evalúan las perspectivas de transformación de la aglomeración de Moscú en un centro eficaz de desarrollo avanzado. El artículo ofrece recomendaciones prácticas para resolver la situación que se observa actualmente en la ciencia rusa.PALABRAS CLAVE:Ciencia moderna.Problemas de la juventude.Estrategias de vida.1Russian State Social University, Moscow, Russia. Doctor of Historical Sciences, Professor. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3158-3232.E-mail: starostenkov.n.v@mail.ru
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOVRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165692IntroductionSocial and economic problems that have been accumulating in Russian society and the repeated failure of authorized government agencies to execute numerous “instructions,” “programs,” “development strategies,” decrees, and plans forces us to consider the reason for this situation.We are facing a highly complex phenomenon, each of the factors of which deserves a close examination. The present study focuses on exploring some aspects of a single, but very important factor: the role of science in contemporary Russian society. Unfortunately, over the past three decades, science has not become the basis for the creation of a competitive economy, the main actor in the formation of effective socio-economic, scientific, and technological policy. Why has science not become the driving force for the development of Russian society?In what state doesRussian youth find itself in contemporary Russian science?Finally, what mustbe done to try to change the situation for the better?These are the questions we would like to address in the present work.MethodsThe object of the present study is the current state of Russian science and the prospects it opensfor young scientists.The proposed hypothesis is that the state and prospects of youth in Russian science are decisively determined by the characteristics ofits present state and development.The methodological foundation for the study is formed by general scientific research methods, primarily the principles of historicism, determinism, social approach, methodological pluralism, etc. and the research methodsbased on them, the most important of which (within the framework of this work) are the historical-comparative and historical-genetic methods, the method of structural-functional analysis, and some other methods allowing to solve the main objectives of thestudy: -to investigate the role performed by science in contemporary Russian society; -to analyze the consequences of the chronic underfunding of science in the 1990s and early 21st century;-to assess the role and prospects of young researchers in Russian science;
image/svg+xmlRussian science and youth: Problems and prospectsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165693-to study the causes of the migration of young scientists abroad and the dynamics of this process; -to consider the causes and consequences of the so-called “shuttling” migration of young scientists;-to examine the attitudes of the scientific community, particularly its younger members, to the introduction of international systems of the evaluation of researchers’ work; -to determine the main ways for Russian science to attain a proper place in the international division of labor;-to analyze some current problems of teaching the history of journalism in higher education institutions;-to study the causes of the latter and the nature of their influence on the process and outcomes of teaching the history of journalism;-to formulaterecommendations allowing to partially reduce the negative influence of the problems affecting the process of teaching journalism history at universities.The solution of the above-mentioned research objectives provides for considering the formulated hypothesis mostly confirmed.ResultsOne of the most apparent and surface-level answers to the posed questions is the state in which Russian science currently finds itself. This is quite reasonable given that the losses suffered by Russian science starting from the 1990s are difficult to estimate. Moreover, the crisis of Russian science stems not from the accumulated problems of internal development but external conditions, most importantly, financial. The underfunding of Russian science has far-reaching consequences, contributing to the degradation of human capital. An extremely negative role is played by the factor of Russia lagging in the level of spending per researcher. According to this indicator, Russia is three times behind the global average. This prevents many talented scientists from conducting scientific research in Russia. Considering researchers’ paygrade, it had been lagging behind the country’s average national wage for a long time and recent events show that this problem is still far from being solved, contrary to reports.
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOVRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165694Nevertheless, even if the planned indicators are achieved, the salaries of Russian academics will still be many times inferior to those of scientists in developed countries. It is, therefore, unsurprising that the number of scientific personnel in Russia shows a decrease.Young scientists have the hardest experience. In addition to the hardships faced by their older colleagues, they had to suffer the consequences of the elimination of the so-called “intergenerational justice”. At the same time, it should be noted that some of the problems of youth in Russian science surfaced back in Soviet times. In particular, in the period of extensive growth of the scientific sphere in the early 1960s, conditions were created that not only caused an increase in the number of young scientists butallowed them to take prominent positions in scientific institutions. In the late 1980s, these people, being at the peak of their physical and creative powers, occupied practically all key positions in science, blocking career growth opportunities for the younger generations of scientists. As a result, in 1988, the share of specialists under the age of 40 was 25% among candidates of science and 2% among doctors (SHOKOREVA, 1992, p. 57).Meanwhile, experience shows that in some branches of science, the so-called “breakthrough” inventions and discoveries were made by scientists under the age of 35-40.The catastrophic drop in funding for science that hit the scientific community meant that a significant number of young scientists had to either leave the country or were forced to seek other occupations. However, the present status of a young scientist who has not changed their profession is exacerbated by what the Nobel Prize laureate Zhores Alferov described as “the lack of demand for scientific results by the economy and society” (AL-AIASH, 2017).If Alferov is correct, which he is, many of the scientific schools that still exist are doomed to die out, which will be another severe blow to the continuity of generations in science. It appears that the lack of opportunity to have a productive career in the desired sphere and dissatisfaction with the social status and financial situation played the leading role in shaping the emigration wave of the 1990s and the early 21st century. It is difficult to estimate the number of young scientists who went to work abroad. According to V. Kalinushkin, chairman of the Trade Union of Scientific Workers of Russia, from 200 to 800 thousand Russian scientists left the country to work abroad in this period (TIMOFEEVA, 2009).
image/svg+xmlRussian science and youth: Problems and prospectsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165695The crisis of science that has developed in the Russian Federation in recent years appears to have led to a new “emigration wave”.Although there is currently no reliable data on how many members of the Russian scientific community have left their homeland,there is reason to assume that they are not few. Aside from going abroad for permanent residence, young scientists use other life strategies, too. One example is contract work or the so-called “shuttling” migration, which is a compromise path to which young scientists resort due to the country lacking the necessary modern equipment. While conducting complex experiments abroad, they regularly return home to process their results (DEZHINA, 2003, p. 85).Thus, many young scientists view going abroad as an opportunity to continue doing what they love, or at least to receive funds to finance their research. Should the state assume the administrative function of regulating the migration of scientific personnel? Most members of the scientific community (65.2%) believe that it should not. However, in their opinion, the state should take action to create the conditions that would encourage scientists to return to their home country (DEZHINA, 2003, p. 83). Of course, the state, represented by its authorized bodies,has taken and is taking certain steps.In recent years, funding for science has increased. However, according to the Accounts Chamber, spending on civil science has not risen and remains at the level of 1.1% of gross domestic product. By this indicator, Russia is in 34th place in the global rating and lags far behind the leading countries, which spend over 3% of their GPD on science (GLIKIN, 2020).It is also true, however, that the number of researchers employed at all public, private, and university research centers is starting to gradually grow. Still, the number of young researchers is increasing at too slow of a rate. Specifically, the share of young researchers (under 29 years old) has increased by only 3% since 2008, while the share of researchers under 39 years old has risen by 7%. In turn, the average age of all researchers increased by two years (from 45 to 47 years old).The scientific community and young scientists have numerous questions regarding the introduction of international systems for the evaluation of scientific publications and citations, which mainly focus on English-language (mostly American) journals. The goal, as always, was well-intentioned: to help Russian science take its rightful place in the world scientific community.
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOVRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165696Regarding this issue, political scientist Professor S. Cherniakhovskii notes that, at the very least, it is strange to “... judge the work of scientists by how much their publications are liked by Russia’s geopolitical rivals” (CHERNIAKHOVSKII, 2021).What is thenexpedient to do under such conditions?It is unlikely that we should seek to restore the infrastructure of national science that was lost with the collapse of the Soviet Union.Historical experience teaches us that it takes many years or even decades to restore the destroyed scientific environment (FEIGELMAN, 2017). What is required from us is, first of all, to comprehend what place we occupy in the modern world and, on this basis, to evaluate our real prospects, including in the sphere of effective participation in the activities of global science. Assessing the peculiarities of the development of the modern post-industrial global world impartially, it is impossible to overlook that its model founded on the assumptions of M. McLuhan and F. Fukuyama is, to put it mildly, not consistent with the real processes of globalization. Instead of practically equal benefits for all countries in its orbit, modern globalization brings a pronounced social and economic differentiation.Another important feature of the stage we are currently experiencing is the “active formation of compact ‘centers of influence’’ with a relatively identical structure (SYCHEVA, 2014). Such zones of advanced development are referred to by specialists as “gateways to the global world”.Thus, to fully enter the global world based on proper participation in the modern division of labor in the field of high technology and science, it is necessary to have effective zones of advanced development.In the Russian Federation, the role of such a center is primarily claimed by Moscow. Yet even though the Russian capital is a major transport hub, it has not become a major transport artery between Europe and Asia as it was expected. Furthermore, Moscow as a financial center significantly lags behindmost European zones of advanced development.Considering scientific innovations, it should be noted that Moscow does indeed have substantial scientific and pedagogical potential, however, due to several factors, it is transforming into a scientific and educational center of merely a regional scale and not the global one (SYCHEVA, 2014).Given the above, we muststate that in the foreseeable future, Moscow is unlikely to become an effective center of advanced development.
image/svg+xmlRussian science and youth: Problems and prospectsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165697Nevertheless, Russia still has a chance to take a rightful place in the international division of labor. According to experts, the production of all knowledge-intensive products today is based on 50-55 macro-technologies. Russia has managed to keep 10-15 of them. This theoretically allows the country to occupy from 10 to 20% of the world market of knowledge-intensive products (POPADIUK, 2009, p. 78). However, this is only an opportunity, which becomes more illusory with each passing year.Moreover, severalauthoritative scientists argue (FEIGELMAN, 2017) that the Russian scientific school continues to be of independent value to the international scientific community. In addition, the experience of Russian scientists in working under crisis conditions may assist our foreign colleagues in finding a way out of the crisis currently experienced by the scientific sphere in several “advanced” countries. A sensible reduction in the demand for research in many branches of science and technology, the shortcomings ofthe grant system for financing research activities, and the inefficient system of evaluation of scientific work hinder the development of science in economically developed countries.Collaborative work of Russian and foreign scientists can contribute to adeeper integration of research teams in the international scientific and educational space and allow young scientists to see the prospects for their scientific growth.ConclusionThus, the tasks that face Russian science today and dictate not only its future, but its continued existence, are complex, but not insurmountable.Resolving them calls for political decisions, sufficient material resources, and, most importantly, the hard, selfless work of all generations of Russian scientists.Young Russian scientists can play a major role in solving the problems faced by domestic science.
image/svg+xmlNikolay Vasilievich STAROSTENKOVRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165698REFERENCESAL-AIASH, A. Rossiia: Utechka mozgov uskoriaetsia, ugrozhaia budushchemu strany kak “velikoi derzhavy” [Russia: Brain drainaccelerates, threatening the future of the country as a “great power”]. Inosmi, 2017. Available: http://inosmi.ru/politic/20170403/239025595.html. Access: 7Mar. 2021.CHERNIAKHOVSKII, S. Mistifikatsiia Minobrnauki. [Mystification of the Ministry of Education and Science]. KM.RU,2021. Available: https://www.km.ru/v-rossii/2021/02/16/vladimir-putin/885657-mistifikatsiya-minobranauki.Access: 7Mar. 2021.DEZHINA, I.G. Molodezh v nauke [Youth in science]. Sotsiologicheskii zhurnal, v. 1, p. 71–87, 2003.FEIGELMAN, M.V. Rossiiskaia nauka k 2017 godu[Russian science by 2017]. Polit.ru,2017. Available: http://polit.ru/article/2006/10/18/nauka_2017/.Access: 7Mar. 2021.GLIKIN, K. Finansirovanie natsproekta “Nauka” idet neravnomerno, schitaet Schetnaia palata[Funding of the national project “Science” is uneven, says the Accounts Chamber]. Vedomosti. 1Sep.2020. Available: https://www.vedomosti.ru/society/articles/2020/08/31/838343-finansirovanie-natsproekta.Access: 7Mar. 2021.POPADIUK, T.G. Strukturirovanie promyshlennosti po makrotekhnologiiam kak uslovie strategicheskoi konkurentosposobnosti [The structurization of industry by macro-technology as a condition for strategic competitiveness]. Strategiia razvitiia ekonomiki, v. 18,n. 51, p. 76–82, 2009.SHOKOREVA, T.A. Nauka v SSSR: analiz i statistika. Fevral 1992 g. [Science in the USSR: analysis and statistics. February 1992]. Moscow: TsISN, 1992.SYCHEVA, A.A. “Vorota” Rossii v globalnyi mir[Russia’s “gateway” into the global world]. Center For Strategic Assessments and Forecasts. 2014. Available in: http://csef.ru/ru/politica-i-geopolitica/326/vorota-rossii-v-globalnyj-mir-5573;Access: 7Mar. 2021.TIMOFEEVA, I. Mozgi, kotorye my poteryali[The brains we lost]. Novaia gazeta, n.121,30 Oct. 2009. Available: https://www.novayagazeta.ru/articles/2009/10/30/40638-mozgi-kotorye-my-poteryali.Access: 7 Mar. 2021.
image/svg+xmlRussian science and youth: Problems and prospectsRPGE–Revista on linede Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029DOI:https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.165699How to reference this articleSTAROSTENKOV, N. V. Russian science and youth: Problems and prospects. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp. 2, e022070, Mar. 2022. e-ISSN: 1519-9029.DOI: https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16569Submitted:07/11/2021Required revisions: 21/12/2021Approved: 19/02/2022Published: 31/03/2022