Revista on line de Política e Gestão Educacional (RPGE),
Araraquara, v. 29, n. 00, e025014, 2025.
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e-ISSN: 1519-9029
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Online Journal of Policy and Educational Management
10.22633/rpge.v29i00.20180
ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES DA
EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E
PROPOSTAS DE MITIGAÇÃO
ANÁLISIS DE LOS FACTORES DETERMINANTES DE LA
DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑA Y
PROPUESTAS DE MITIGACIÓN
ANALYSIS OF DETERMINING FACTORS OF DROPOUT IN
BRAZILIAN HIGHER EDUCATION AND MITIGATION PROPOSALS
Cassilda Alves dos SANTOS ¹
Como referenciar este argo:
Revista on line
de Políca e Gestão Educacional
Submedo em:
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RESUMO:
PALAVRAS-CHAVE:
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Araraquara, v. 29, n. 00, e025014, 2025.
e-ISSN: 1519-9029
RESUMEN: El presente estudio invesga las causas de la deserción en la
educación superior y las sugerencias de afrontamiento en la literatura post-
pandemia. La revisión narrava se realizó en la base SciELO, ulizando el
término de búsqueda “Deserción” AND “Educación superior” y ltrando de
2021 a 2023. De los 31 arculos idencados, se incluyeron en el análisis
27 estudios realizados en Brasil. Los principales resultados revelan que
los desaos socioeconómicos, las dicultades académicas, las cuesones
personales y de salud, y el apoyo instucional inadecuado son factores
signicavos que contribuyen a la deserción en la educación superior en
Brasil. El análisis destaca la necesidad de estrategias integrales, incluyendo
apoyo nanciero, académico y emocional, para migar los impactos de la
pandemia y mejorar la retención de los estudiantes. Se concluye que la
implementación de polícas integrales de apoyo nanciero, académico y
emocional es esencial para reducir la deserción en la educación superior
brasileña, especialmente en el contexto post-pandemia.
PALABRAS CLAVE: Deserción en la educación superior. Estrategias de re-
tención estudianl. Desaos educavos post-pandemia.
ABSTRACT: The present study aims to invesgate the causes of dropout in
higher educaon and the migaon strategies available in post-pandemic
literature. A narrave review was conducted with a search on the SciELO
database, using the search term "Evasão" AND "Ensino superior" and l-
tering for 2021 to 2023. Of the 31 arcles idened, 27 studies conducted
in Brazil were included in the analysis. The study's main results reveal that
socioeconomic challenges, academic dicules, personal and health is-
sues, and inadequate instuonal support are signicant factors contribu-
ng to dropout rates in higher educaon in Brazil. The analysis highlights
the need for comprehensive strategies, including nancial, academic, and
emoonal support, to migate the impacts of the pandemic and improve
student retenon. It concludes that implemenng comprehensive nan-
cial, academic, and emoonal support policies is necessary to reduce dro-
pout in Brazilian higher educaon, especially in the post-pandemic context.
KEYWORDS: Higher educaon dropout. Student retenon strategies. Post-
-pandemic educaon challenges.
Argo submedo ao sistema de similaridade
Editor:
Editor Adjunto Execuvo: .
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e-ISSN: 1519-9029
INTRODUÇÃO
A V Pesquisa Nacional de Perl Socioeconômico e Cultural dos(as) Graduandos(as)
Evasão” AND
“Ensino superior”
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Análise dos fatores determinantes da evasão no ensino superior brasileiro e propostas de mitigação
e-ISSN: 1519-9029
Causas e estratégias de mitigação da evasão no ensino superior
Principais fatores determinantes da evasão
Quadro 1 –
Estudo Fatores determinantes da evasão
Inácio et al. (2023)
Jesus et al. (2023)
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e-ISSN: 1519-9029
Nierotka et al. (2023a)
Lopes et al. (2023)
Cunha et al. (2023)
Santos et al. (2023)
Espinosa et al. (2023)
Custódio e Braga (2023)
Andriola e Araújo (2023)
Pinheiro et al. (2023)
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Análise dos fatores determinantes da evasão no ensino superior brasileiro e propostas de mitigação
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Rocha (2023)
Nierotka et al. (2023b)
Tavares et al. (2022)
Freitas e Silva e Sampaio (2022)
Silva et al. (2022)
Sá (2022)
Fior et al. (2022)
Silva e Cabral (2020)
Rosendo et al. (2022)
Cespedes et al. (2021)
Gambirage et al. (2020)
Cabello et al. (2021)
Garcia et al. (2015)
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Ambiel et al. (2018)
Senhorinha et al. (2018)
Coimbra et al. (2021)
Santos et al. (2021)
•
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dos discentes.
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Estratégias para mitigar a evasão
Quadro 2 –
Estudo Sugestões para migar a evasão
Inácio et al. (2023)
Jesus et al. (2023)
Nierotka et al. (2023a)
Lopes et al. (2023)
Cunha et al. (2023)
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Santos et al. (2023)
Espinosa et al. (2023)
Custódio e Braga (2023)
Andriola e Araújo (2023)
Pinheiro et al. (2023)
Rocha (2023)
Nierotka et al. (2023b)
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Freitas e Silva e Sampaio (2022)
Silva et al. (2022)
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Sá (2022)
Fior et al. (2022)
Silva e Cabral (2020)
Rosendo et al. (2022)
Cespedes et al. (2021)
Gambirage et al. (2020)
Cabello et al. (2021)
Garcia et al. (2015)
Ambiel et al. (2018)
Senhorinha et al. (2018)
Coimbra et al. (2021)
Santos et al. (2021)
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Análise integrada dos achados e implicações para a permanência estudantil
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CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS
Psicologia: Teoria e
Pesquisa, 37
Avaliação:
Revista da Avaliação da Educação Superior, 28
V Pesquisa do Perl Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação
das Universidades Federais.
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação
Superior, 26
Ensaio: Avaliação e Polícas
Públicas em Educação, 29
Educação e Pesquisa, 47
Educação em
Revista, 39
Educação e Pesquisa, 49
Revista Brasileira de Ensino
de Física, 45
Psicologia Escolar e Educacional, 26
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e-ISSN: 1519-9029
Revista de Administração Pública, 56
Interações, 22
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26
Psico-USF, 28
Bolema: Bolem de Educação Matemáca, 37
Revista Brasileira
de Educação, 28
Ensaio:
Avaliação e Polícas Públicas em Educação, 31
Cadernos de Pesquisa, 53
Avaliação: Revista
da Avaliação da Educação Superior, 28
Texto Livre, 16
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Psicologia: Ciência e Prossão, 42
Educação e Pesquisa, 48
Educação e Pesquisa, 49
Educação e Pesquisa, 47,
Gestão &
Produção, 28
Pro-Posições, 33
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior,
27
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior,
27
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Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação
CRediT Author Statement
Reconhecimentos:
Financiamento:
Conitos de interesse:
Aprovação éca:
Disponibilidade de dados e material:
Contribuições dos autores:
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ANALYSIS OF DETERMINING FACTORS OF
DROPOUT IN BRAZILIAN HIGHER EDUCATION
AND MITIGATION PROPOSALS
ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES DA EVASÃO NO
ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E PROPOSTAS DE MITIGAÇÃO
ANÁLISIS DE LOS FACTORES DETERMINANTES DE LA
DESERCIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR BRASILEÑA Y
PROPUESTAS DE MITIGACIÓN
Cassilda Alves dos SANTOS ¹
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RESUMO: O presente estudo tem como objevo invesgar as causas da
evasão no ensino superior e as sugestões de enfrentamento disponíveis na
literatura pós-pandemia. A revisão narrava foi realizada com uma pes-
quisa na base SciELO, ulizando o termo de busca “Evasão” AND “Ensino
superior” e ltrando o período de 2021 a 2023. Dos 31 argos idenca-
dos, 27 estudos realizados no Brasil foram incluídos na análise. Os princi-
pais resultados do estudo revelam que desaos socioeconômicos, dicul-
dades acadêmicas, questões pessoais e de saúde, e suporte instucional
inadequado são fatores signicavos que contribuem para as taxas de
evasão no ensino superior no Brasil. A análise destaca a necessidade de es-
tratégias abrangentes, incluindo apoio nanceiro, acadêmico e emocional,
para migar os impactos da pandemia e melhorar a retenção dos estu-
dantes. Conclui-se que a implementação de polícas abrangentes de apoio
nanceiro, acadêmico e emocional é necessária para reduzir a evasão no
ensino superior brasileiro, especialmente no contexto pós-pandemia
PALAVRAS-CHAVE: Evasão no ensino superior. Estratégias de retenção
estudanl. Desaos educacionais pós-pandemia.
RESUMEN: El presente estudio invesga las causas de la deserción en la
educación superior y las sugerencias de afrontamiento en la literatura post-
pandemia. La revisión narrava se realizó en la base SciELO, ulizando el
término de búsqueda “Deserción” AND “Educación superior” y ltrando de
2021 a 2023. De los 31 arculos idencados, se incluyeron en el análisis
27 estudios realizados en Brasil. Los principales resultados revelan que
los desaos socioeconómicos, las dicultades académicas, las cuesones
personales y de salud, y el apoyo instucional inadecuado son factores
signicavos que contribuyen a la deserción en la educación superior en
Brasil. El análisis destaca la necesidad de estrategias integrales, incluyendo
apoyo nanciero, académico y emocional, para migar los impactos de la
pandemia y mejorar la retención de los estudiantes. Se concluye que la
implementación de polícas integrales de apoyo nanciero, académico y
emocional es esencial para reducir la deserción en la educación superior
brasileña, especialmente en el contexto post-pandemia.
PALABRAS CLAVE: Deserción en la educación superior. Estrategias de re-
tención estudianl. Desaos educavos post-pandemia.
Arcle submied to the similarity system
Editor:
Deputy Execuve Editor: .
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INTRODUCTION
Fih Naonal Survey on the Socioeconomic and Cultural Prole
EvasãoEnsino superior
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Analysis of determining factors of dropout in Brazilian higher education and mitigation proposals
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Causes and Mitigation Strategies for Dropout in Higher Education
Key Determinants of Dropout
Table 1 –
Study Determinant factors of student dropout
Inácio et al. (2023)
Jesus et al. (2023)
Nierotka et al. (2023a)
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e-ISSN: 1519-9029
Lopes et al. (2023)
Cunha et al. (2023)
Santos et al. (2023)
Espinosa et al. (2023)
Custódio e Braga (2023)
Andriola e Araújo (2023)
Pinheiro et al. (2023)
Rocha (2023)
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Analysis of determining factors of dropout in Brazilian higher education and mitigation proposals
e-ISSN: 1519-9029
Nierotka et al. (2023b)
Tavares et al. (2022)
Freitas e Silva e Sampaio (2022)
Silva et al. (2022)
Sá (2022)
Fior et al. (2022)
Silva e Cabral (2020)
Rosendo et al. (2022)
Cespedes et al. (2021)
Gambirage et al. (2020)
Cabello et al. (2021)
Garcia et al. (2015)
Ambiel et al. (2018)
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e-ISSN: 1519-9029
Senhorinha et al. (2018)
Coimbra et al. (2021)
Santos et al. (2021)
Santos et al. (2021)
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Strategies to Mitigate Dropout
Table 2 –
Study Suggesons to Migate Dropout
Inácio et al. (2023)
Jesus et al. (2023)
Nierotka et al. (2023a)
Lopes et al. (2023)
Cunha et al. (2023)
Santos et al. (2023)
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Analysis of determining factors of dropout in Brazilian higher education and mitigation proposals
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Espinosa et al. (2023)
Custódio e Braga (2023)
Andriola e Araújo (2023)
Pinheiro et al. (2023)
Rocha (2023)
Nierotka et al. (2023b)
Tavares et al. (2022)
Freitas e Silva e Sampaio (2022)
Silva et al. (2022)
Sá (2022)
Fior et al. (2022)
Silva e Cabral (2020)
Rosendo et al. (2022)
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e-ISSN: 1519-9029
Cespedes et al. (2021)
Gambirage et al. (2020)
Cabello et al. (2021)
Garcia et al. (2015)
Ambiel et al. (2018)
Senhorinha et al. (2018)
Coimbra et al. (2021)
Santos et al. (2021)
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Integrated Analysis of Findings and Implications for Student Retention
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CONCLUSION
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REFERENCES
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Pesquisa, 37
Avaliação:
Revista da Avaliação da Educação Superior, 28
V Pesquisa do Perl Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação
das Universidades Federais.
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação
Superior, 26
Ensaio: Avaliação e Polícas
Públicas em Educação, 29
Educação e Pesquisa, 47
Educação em
Revista, 39
Educação e Pesquisa, 49
Revista Brasileira de Ensino
de Física, 45
Psicologia Escolar e Educacional, 26
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Analysis of determining factors of dropout in Brazilian higher education and mitigation proposals
e-ISSN: 1519-9029
Revista de Administração Pública, 56
Interações, 22
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 26
Psico-USF, 28
Bolema: Bolem de Educação Matemáca, 37
Revista Brasileira
de Educação, 28
Ensaio:
Avaliação e Polícas Públicas em Educação, 31
Cadernos de Pesquisa, 53
Avaliação: Revista
da Avaliação da Educação Superior, 28
Texto Livre, 16
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Revista on line de Política e Gestão Educacional (RPGE), Araraquara, v. 29, n. 00, e025014, 2025.
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e-ISSN: 1519-9029
Psicologia: Ciência e Prossão, 42
Educação e Pesquisa, 48
Educação e Pesquisa, 49
Educação e Pesquisa, 47,
Gestão &
Produção, 28
Pro-Posições, 33
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior,
27
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior,
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Revista on line de Política e Gestão Educacional (RPGE), Araraquara, v. 29, n. 00, e025014, 2025.
10.22633/rpge.v29i00.20180
Analysis of determining factors of dropout in Brazilian higher education and mitigation proposals
e-ISSN: 1519-9029
Processing and eding: Editora Ibero-Americana de Educação
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