Revista on line de Política e Gestão Educacional (RPGE),
Araraquara, v. 29, n. 00, e025018, 2025.
1
e-ISSN: 1519-9029
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Online Journal of Policy and Educational Management
10.22633/rpge.v29iesp1.20423
INCORPORAÇÃO DE ABORDAGENS STEM NO
CURRÍCULO DAS DISCIPLINAS QUANTITATIVAS
NAS UNIVERSIDADES
INCORPORACIÓN DE ENFOQUES STEM EN EL CURRÍCULO
DE LAS ASIGNATURAS CUANTITATIVAS EN LAS
UNIVERSIDADES
INCORPORATING STEM APPROACHES INTO THE
CURRICULUM OF QUANTITATIVE SUBJECTS IN UNIVERSITIES
Oleksandra ORDANOVSKA¹
aleksordanovska[email protected]
Oleksandra POTAPOVA²
Halyna URUM
3
Olga MARTYNYUK
4
martynyuk.olg[email protected]
Como referenciar este argo:
Revista on line de Políca e Gestão Educacional, 29
v29iesp1.20423
Submedo em:
Revisões requeridas em:
Aprovado em:
Publicado em:
RESUMO:-
da abordagem, apesar de seu potencial pedagógico. Conclui que a educa-
desenvolvimento cultural, social e econômico.
PALAVRAS-CHAVE:
-
Pedagógica Nacional do Sul da Ucrâ-
-
melnytskyi, Ucrânia.
-
-
-
-
Nacional do Sul da Ucrânia, nomeada
Odessa, Ucrânia.
-
-
Pedagógica Nacional do Sul da Ucrâ-
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Araraquara, v. 29, n. 00, e025018, 2025.
e-ISSN: 1519-9029
RESUMEN: El arculo analiza la aplicación del enfoque STEM en la
educación superior, especialmente en asignaturas relacionadas con las
matemácas. Destaca benecios como el aumento de la movación
estudianl, la mejora del rendimiento académico y una actud más
posiva hacia el aprendizaje. Basado en una revisión de la literatura
cienca reciente de plataformas como Scopus y Google Scholar, el estudio
también idenca desaos en su implementación prácca. Se concluye
que la educación STEM es esencial para preparar profesionales capaces de
enfrentar desaos actuales y futuros, promoviendo soluciones innovadoras
y contribuyendo al desarrollo cultural, social y económico.
PALABRAS CLAVE: Educación STEM. Tecnologías STEM. Educación supe-
rior. Instuciones de educación superior. Disciplinas matemácas.
ABSTRACT: The arcle analyzes the applicaon of the STEM approach in
higher educaon, parcularly in mathemacs-related subjects. It highli-
ghts benets such as increased student movaon, improved academic
performance, and more posive atudes toward learning. Based on a re-
view of recent scienc literature from plaorms like Scopus and Google
Scholar, the study also idenes praccal implementaon challenges. It
concludes that STEM educaon is essenal for preparing professionals to
face current and future challenges, fostering innovave soluons and con-
tribung to cultural, social, and economic development.
KEYWORDS: STEM educaon. STEM technologies. Higher educaon. Hi-
gher educaon instuons. Mathemacal disciplines.
Argo submedo ao sistema de similaridade
Editor:
Editor Adjunto Execuvo: .
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e-ISSN: 1519-9029
INTRODUÇÃO
No contexto contemporâneo, marcado pelo acelerado desenvolvimento tecnológico e
-
-
-
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hard skills
so skills-
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Incorporação de abordagens STEM no currículo das disciplinas quantitativas nas universidades
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Revisão de Literatura
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Métodos de Pesquisa
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-
de ensino superior.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Características da Educação STEM
-
-
A Naonal Educaon Associaon-
res, especialistas em ensino e líderes empresariais, desenvolveu o Framework for 21st Century
Learning-
-
• -
•
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Incorporação de abordagens STEM no currículo das disciplinas quantitativas nas universidades
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• -
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-
Modelos de Educação STEM
S-T-E-M-
STEM
Quadro 1.
Modelos de integração
do ensino STEM
Descrição do modelo
S-T-E-M
SteM
E
S T M
separadamente.
STEM
T
E
S M
da unidade combinada.
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Características do Estudo de Disciplinas Matemáticas com a Abordagem STEM
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Figura 1.
Figura 2.
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Figura 3.-
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Figura 4.
Modelos de integração
do ensino STEM
Modelo matemáco
Situação real
Situação dos resultados
matemácos
Realidade Matemáca
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Limitações e obstáculos para a implementação bem-sucedida da educação STEM
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hard skillsso skills
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
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cultural e econômico dos países.
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Incorporação de abordagens STEM no currículo das disciplinas quantitativas nas universidades
e-ISSN: 1519-9029
REFERÊNCIAS
21st century skills
Science educaon in theory and pracce: An introductory guide to learning theory.
Springer.
Framework for 21st century learning.
Educaon
Sciences, 14
Data never sleeps 9.0.
data-never-sleeps-9
ZDM – Mathemacs
Educaon, 55
Pedagogika-Pedagogy, 93
Understanding STEM educaon and its impact on
everyday life. Post University.
STEM educaon in the junior secondary: The state of play
Springer Nature.
Educaon and Human Development.
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Oleksandra ORDANOVSKA; Oleksandra POTAPOVA; Halyna URUM; Olga MARTYNYUK & Olena OLEFIR
e-ISSN: 1519-9029
Scienc and Methodological Bullen, 58
443.
Rockets away!
Instute of Gied Children of the Naonal
Academy of Sciences of Ukraine.
Clinometer use demonstraon
European Journal of STEM Educaon,
7
Disciplinary and
interdisciplinary educaon in STEM
Journal of
Research in STEM Educaon, 6
In Theorising STEM Educaon in the 21st Century.
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Incorporação de abordagens STEM no currículo das disciplinas quantitativas nas universidades
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Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação
CRediT Author Statement
Reconhecimentos:
Financiamento:
Conitos de interesse:
Aprovação éca:
Disponibilidade de dados e material:
Contribuições dos autores:
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INCORPORATING STEM APPROACHES INTO THE
CURRICULUM OF QUANTITATIVE SUBJECTS IN
UNIVERSITIES
INCORPORAÇÃO DE ABORDAGENS STEM NO CURRÍCULO
DAS DISCIPLINAS QUANTITATIVAS NAS UNIVERSIDADES
INCORPORACIÓN DE ENFOQUES STEM EN EL CURRÍCULO DE
LAS ASIGNATURAS CUANTITATIVAS EN LAS UNIVERSIDADES
Oleksandra ORDANOVSKA¹
aleksordanovska[email protected]
Oleksandra POTAPOVA²
Halyna URUM
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Olga MARTYNYUK
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martynyuk.olg[email protected]
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ABSTRACT:
KEYWORDS:
fessor, The State Institution “South
Ukrainian National Pedagogical Uni
versity named after K. D. Ushynsky”,
Odesa, Ukraine
Associate Professor, University of Eco
nomics and Entrepreneurship, Khme
lnytskyi, Ukraine
Associate Professor, The State Insti
tution “South Ukrainian National Pe
dagogical University named after K. D.
Ushynsky”, Odesa, Ukraine
Sciences, Associate Professor, The
State Institution “South Ukrainian Na
tional Pedagogical University named
after K. D. Ushynsky”, Odesa, Ukraine
matical Sciences, Docent, Associate
Professor, The State Institution “South
Ukrainian National Pedagogical Uni
versity named after K. D. Ushynsky”,
Odesa, Ukraine
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RESUMO: O argo analisa a aplicação da abordagem STEM no ensino
superior, especialmente em disciplinas matemácas. Destaca os benecios
da metodologia, como aumento da movação estudanl, melhoria no
desempenho acadêmico e atudes mais posivas diante das disciplinas.
Ulizando revisão da literatura cienca em bases como Scopus e
Google Scholar, o estudo idenca também limitações na implementação
práca da abordagem, apesar de seu potencial pedagógico. Conclui que
a educação STEM é essencial para formar prossionais preparados para
desaos atuais e futuros, promovendo soluções inovadoras e contribuindo
para o desenvolvimento cultural, social e econômico.
PALAVRAS-CHAVE: Educação STEM. Tecnologias STEM. Ensino superior.
Instuições de ensino superior. Disciplinas matemácas.
RESUMEN: El arculo analiza la aplicación del enfoque STEM en la
educación superior, especialmente en asignaturas relacionadas con las
matemácas. Destaca benecios como el aumento de la movación
estudianl, la mejora del rendimiento académico y una actud más
posiva hacia el aprendizaje. Basado en una revisión de la literatura
cienca reciente de plataformas como Scopus y Google Scholar, el estudio
también idenca desaos en su implementación prácca. Se concluye
que la educación STEM es esencial para preparar profesionales capaces de
enfrentar desaos actuales y futuros, promoviendo soluciones innovadoras
y contribuyendo al desarrollo cultural, social y económico.
PALABRAS CLAVE: Educación STEM. Tecnologías STEM. Educación supe-
rior. Instuciones de educación superior. Disciplinas matemácas.
Arcle submied to the similarity system
Editor:
Deputy Execuve Editor: .
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e-ISSN: 1519-9029
INTRODUCTION
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Incorporating STEM approaches into the curriculum of quantitative subjects in universities
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Literature Review
ce and technology, develop technologies and implement them in the everyday life of society
Research methods
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Oleksandra ORDANOVSKA; Oleksandra POTAPOVA; Halyna URUM; Olga MARTYNYUK & Olena OLEFIR
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RESEARCH RESULTS AND DISCUSSION
Features of STEM education
•
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Incorporating STEM approaches into the curriculum of quantitative subjects in universities
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STEM education models
Table 1.
Models of STEM educaon
integraon
Model descripon
Each discipline is studied separately.
SteM
E
S T M
studied separately.
STEM
T
E
S M
ployees and professionals in various industries.
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In secondary school, students should develop a strong interest in the natural and ma
Features of studying mathematical disciplines using STEM
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Incorporating STEM approaches into the curriculum of quantitative subjects in universities
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Figure 1.
Figure 2. Rocket simulator
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Figure 3.
Figure 4.
Real-world model Mathemacal model
Real situaon Mathemacal results situaon
Reality Mathemacs
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stopped at a given point.
Limitations and obstacles to successful STEM education
FINAL CONSIDERATIONS
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Incorporating STEM approaches into the curriculum of quantitative subjects in universities
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REFERENCES
21st century skills
Science educaon in theory and pracce: An introductory guide to learning theory.
Springer.
Framework for 21st century learning.
Educaon
Sciences, 14
Data never sleeps 9.0.
ZDM – Mathemacs
Educaon, 55
Pedagogika-Pedagogy, 93
Understanding STEM educaon and its impact on
everyday life. Post University.
STEM educaon in the junior secondary: The state of play
Springer Nature.
Educaon and Human Development.
intechopen.114009
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Rockets away!
Instute of Gied Children of the Naonal
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Disciplinary and
interdisciplinary educaon in STEM
Journal of
Research in STEM Educaon, 6
In Theorising STEM Educaon in the 21st Century.
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Processing and eding: Editora Ibero-Americana de Educação
CRediT Author Statement
Acknowledgements:
Funding: None.
Conicts of interest: None.
Ethical approval: No ethical approval required.
Data and material availability:
Authors’ contribuons:
