Uma narrativa histórica da educação nacional entre mitos: do fundador ao de democracia racial

Paulo Crispim Alves de Souza; Ivan Fortunato

doi:10.22633/rpge.v23i1.11506

Autores

Paulo Crispim Alves de Souza Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha) https://orcid.org/0000-0001-6663-7264
Ivan Fortunato IFSP itapetininga; Universidade Federal de São Carlos (Ufscar - Sorocaba); Universidade Federal do ABC (UFABC) https://orcid.org/0000-0002-1870-7528

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i1.11506

Palavras-chave:

História brasileira, Etnia, Base Nacional Comum Curricular.

Resumo

Este artigo tem como objetivo desenvolver um debate sobre as características que consolidaram um projeto nacional autônomo com pretensões imponentes, marcadamente na virada do século XIX para o século XX. Trata de abordar como os diferentes mitos a respeito da igualdade entre as pessoas têm sido tratados historicamente pela educação nacional, até o atual documento da Base Nacional Comum Curricular. Por meio da revisão de literatura, recupera-se uma trajetória histórica em seis etapas. Identifica-se que o mito da “democracia racial” serve como argumento para excluir as medidas compensatórias em nome de uma meritocracia que trata desiguais como semelhantes. Portanto, além de recuperar o silenciamento histórico, busca indicar meios para a construção de um projeto político pedagógico democrático para o sistema de ensino nacional.

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Biografia do Autor

Paulo Crispim Alves de Souza, Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha)

Historiador (Bacharelado e Licenciatura) formado pela PUC-SP. Mestre pela Universidade Federal do ABC (UFABC) em Ciências Humanas e Sociais. Professor de Sociologia do Ensino Médio da Escola Nossa Senhora das Graças (Gracinha).

Ivan Fortunato, IFSP itapetininga; Universidade Federal de São Carlos (Ufscar - Sorocaba); Universidade Federal do ABC (UFABC)

Pós-doutorado em Ciências Humanas e Sociais pela Universidade Federal do ABC. Doutor em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Rio Claro. Coordenador do Núcleo de Estudos Transdisciplinares: Ensino, Ciência, Cultura e Ambiente (NuTECCA). Líder do Grupo de Pesquisas Formação de Professores para o Ensino básico, técnico, tecnológico e superior (FoPeTec). Pesquisador do Laboratório de Estudos do Lazer (LEL). Editor da Revista Hipótese e coeditor da Revista Internacional de Formação de Professores e da Revista Brasileira de Iniciação Científica. Membro da Academia Itapetiningana de Letras, cadeira 27, e do Instituto Histórico, Geográfico e Genealógico de Itapetininga (IHGGI), cadeira 37. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor visitante do Programa de Pós-Graduação em Sustentabilidade na Gestão Ambiental, da UFSCAr. campus Sorocaba. Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), câmpus de Itapetininga. Contato: ivanfrt@yahoo.com.br

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