A conquista da aprendizagem em matemática: matéria pendente na agenda de políticas educacionais do México, para o ensino secundário superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14328

Palavras-chave:

Reformas educacionais, Políticas educacionais, Desempenho acadêmico em matemática, Educação secundária superior.

Resumo

Realiza-se uma reflexão sobre as principais reformas educacionais dos últimos anos no México, descrevendo sucintamente quais e quantas foram culminando com a recente Reforma Educacional de 2019. Registra-se o fato de que existem poucas informações sobre o impacto que teve a implementação das reformas no país, comentando alguns dos relatórios publicados que analisam a Reforma Educacional 201 feita anteriormente. A partir disso, explica-se o que é uma política educacional e como, no México, no momento, não existe documento oficial sobre política educacional para a atual gestão de seis anos e que tenha como base a nova reforma, realiza-se também uma breve análise que apresenta o insucesso em matemática no ensino médio. Consignando a urgência de se traçar políticas educacionais que abordem, entre outros, o problema do baixo desempenho acadêmico neste nível educacional.

Biografia do Autor

Cecilia Osuna Lever, CETYS Universidad

Professora nos cursos de Graduação e Pós-Graduação e Professora na CETYS Universidad. Doutora em Ciências Educacionais (UABC).

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Publicado

14/11/2020

Como Citar

Lever, C. O. (2020). A conquista da aprendizagem em matemática: matéria pendente na agenda de políticas educacionais do México, para o ensino secundário superior. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, 24(esp2), 995–1014. https://doi.org/10.22633/rpge.v24iesp2.14328