Violência na escola pública: o que apontam teses e dissertações (2012–2019)?

Silésia Maria Sales  Passos; Jean Mac Cole Tavares Santos; Emerson Augusto de Medeiros

doi:10.22633/rpge.v25i3.15343

Autores

Silésia Maria Sales Passos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN https://orcid.org/0000-0003-0236-1531
Jean Mac Cole Tavares Santos Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN https://orcid.org/0000-0001-7800-8350
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN https://orcid.org/0000-0003-3988-3915

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25i3.15343

Palavras-chave:

Violência, Escola pública, Violência escolar

Resumo

O artigo apresenta um levantamento bibliográfico acerca do tema “violência na escola pública”. Refere-se a um estudo que se sustenta na análise de 16 dissertações e teses depositadas na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD). Utilizou-se como marco temporal o período de 2012 a 2019, creditando a produção acadêmica mais atual sobre o tema. No desenvolvimento da análise, considerou-se, principalmente, os objetivos dos estudos, algumas compreensões acerca da temática textualizadas nas pesquisas e as metodologias utilizadas. Concluiu-se que o tema “violência na escola pública” é complexo. Sua compreensão textualizada nas produções acadêmicas necessita estar associada às questões de cunho social mais amplo. No entanto, identificou-se que a escola pública tem condições de minimizar os diferentes tipos de violência que se sucedem em seu interior. Para isso, é essencial o trabalho coletivo e dialógico produzido em seu cotidiano.

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Biografia do Autor

Silésia Maria Sales Passos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN

Discente do Programa de Pós-Graduação em Ensino.

Jean Mac Cole Tavares Santos, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró – RN

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró – RN

Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino.

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