Investigação do nível educacional da sociedade russa através de quadros baseados em valor dos diferentes grupos geracionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v25iesp.6.16130

Palavras-chave:

Nível educacional, Estruturas baseadas em valores, Educação russa, Educação humanitária

Resumo

O objetivo principal da presente pesquisa é investigar o nível educacional da sociedade russa por meio de estruturas baseadas em valores de diferentes grupos geracionais. Um método descritivo-comparativo é usado para atingir esse objetivo. Com base nos resultados, pode-se notar que a formação dos valores dos jovens se dá em condições de guerra de informação, sob a influência da qual existe a possibilidade de formação de valores alheios à educação e tradição russa, bem como manifestações negativas da lacuna de valor intergeracional. A manifestação do conflito intergeracional tem um impacto negativo na consolidação da sociedade russa e no nível educacional; esta consolidação é baseada na confiança em valores básicos tradicionais que mostram estabilidade na consciência de valor de diferentes gerações. A confiança do sistema nacional de educação humanitária em valores básicos garantirá a formação de uma sociedade solidária e contribuirá para sua segurança espiritual.

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Biografia do Autor

Tatyana I. Shnurenko, Belgorod State National Research University, Stariy Oskol Branch, Stary Oskol – Russia

PhD in Psychology, associate professor, Department of management.

Tamara P. Belikova, Belgorod State National Research UniversityBelgorod State National Research University, Stariy Oskol Branch, Stary Oskol – Russia

PhD in Sociology, professor, Executive Director of Stary Oskol branch.

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Publicado

30/12/2021

Como Citar

SHNURENKO, T. I.; BELIKOVA, T. P. Investigação do nível educacional da sociedade russa através de quadros baseados em valor dos diferentes grupos geracionais. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 25, n. esp.6, p. 3696–3703, 2021. DOI: 10.22633/rpge.v25iesp.6.16130. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16130. Acesso em: 16 out. 2024.