Uso da tecnologia digital por um professor para melhorar a eficácia do processo de formação e autoidentificação profissional dos alunos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v26iesp.2.16562

Palavras-chave:

Papel do professor, Processo educacional universitário, Ensino tradicional e moderno, Sistema de Bolonha

Resumo

A qualidade da formação das competências fundamentais depende da atuação profissional do corpo docente em um trabalho qualificado e profissionalmente organizado na área disciplinar relevante do ensino, que está associada ao planejamento, organização, condução das aulas práticas e avaliação das atividades envolvidas na formação e educação dos alunos. Um professor está qualificado para analisar as características e os problemas do trabalho profissional, tanto teórica como praticamente; derivar soluções considerando as responsabilidades sociais e éticas; interpretar e apresentar sistematicamente aos alunos relações e eventos técnicos, econômicos e sociais, bem como formar o sistema de informação e comunicação educacional em seus contextos educacionais e científicos profissionais. O artigo é dedicado ao lugar e papel do professor no processo educativo do ensino superior associado ao conteúdo profissional e às capacidades combinadas de métodos tradicionais e modernos que garantem um processo de aprendizagem bem-sucedido

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Biografia do Autor

Ludmila Petrovna Gadzaova, Northern Ossetia State University, Vladikavkaz – Russia

Professor.

Elena Valentinovna Goverdovskaya, Volgograd State Medical University, Volgograd – Russia

Professor.

Esmira Dokuevna Alisultanova, Grozny State Oil Technical University named after Academician M. D. Millionshchikov, Grozny – Russia

Professor.

Natalya Anatolievna Moiseenko, Grozny State Oil Technical University named after Academician M. D. Millionshchikov, Grozny – Russia

Professor.

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Publicado

31/03/2022

Como Citar

GADZAOVA, L. P.; GOVERDOVSKAYA, E. V.; ALISULTANOVA, E. D.; MOISEENKO, N. A. Uso da tecnologia digital por um professor para melhorar a eficácia do processo de formação e autoidentificação profissional dos alunos. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 26, n. esp.2, p. e022064, 2022. DOI: 10.22633/rpge.v26iesp.2.16562. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/16562. Acesso em: 13 abr. 2024.

Edição

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