Exame da relação entre os níveis de impulso de agressão e a percepção familiar em crianças de 7 a 9 anos por meio de testes projetivos

Hanife Akgúl; Gülşah Yildirim; Sibel Güven

doi:10.22633/rpge.v29iesp1.20459

Autores

Hanife Akgúl Universidade Çanakkale Onsekiz Mart https://orcid.org/0000-0001-8543-9343
Gülşah Yildirim Universidade Çanakkale Onsekiz Mart https://orcid.org/0000-0002-9674-0307
Sibel Güven Universidade Çanakkale Onsekiz Mart https://orcid.org/0000-0003-4550-7297

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp1.20459

Palavras-chave:

Impulso agressivo, Percepção familiar, Estudos educacionais, Desenhos infantis, Testes projetivos

Resumo

O objetivo deste estudo é examinar a relação entre os níveis de impulso agressivo de crianças de 7 a 9 anos e suas percepções familiares por meio de testes projetivos. Neste estudo de métodos mistos, o “Teste do Desenho de um Cacto” foi aplicado a 55 alunos na fase quantitativa e, em seguida, foram coletados dados qualitativos por meio do “Teste do Desenho da Família” com 12 crianças selecionadas por amostragem de casos extremos. Os resultados mostraram que as crianças com baixos níveis de agressividade retrataram suas famílias como afetuosas e solidárias, enquanto aquelas com altos níveis de agressividade apresentaram representações familiares emocionalmente distantes e fragilizadas. As análises indicaram que os comportamentos agressivos se relacionam tanto a fatores individuais quanto à dinâmica familiar e às experiências de vínculo. Os testes projetivos podem ser considerados ferramentas importantes para diagnóstico precoce e intervenção, especialmente para professores e equipes de orientação educacional no contexto escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Hanife Akgúl, Universidade Çanakkale Onsekiz Mart

Universidade Çanakkale Onsekiz Mart, Çanakkale –TR– Türkiye. Professor Associado no Departamento de Orientação e Aconselhamento Psicológico.

Gülşah Yildirim, Universidade Çanakkale Onsekiz Mart

Universidade Çanakkale Onsekiz Mart, Çanakkale –TR– Türkiye. Assistente de Pesquisa no Departamento de Orientação e Aconselhamento Psicológico.

Sibel Güven, Universidade Çanakkale Onsekiz Mart

Universidade Çanakkale Onsekiz Mart, Çanakkale –TR– Türkiye. Professor no Departamento de Educação Básica.

Referências

Akgün, E., & Ergül, A. (2015). 55-74 aylık çocukların resimlerinde aile algısının değerlendirilmesi. Cukurova University Faculty of Education Journal, 44(2), 209–228.

Akoğlu, B. (2023). Resim ve Çocuğun İç Dünyasına Yolculuk. Nobel Akademik Publication.

Attepe-Özden, S. A., Tekindal, M., Gedik, T. E., Ege, A., Erim, F., & Tekindal, M. A. (2022). Reporting Qualitative Research: Turkish Adaptation of COREQ Checklist. European Journal of Science and Technology, (35), 522–529. https://doi.org/10.31590/ejosat.976957

Ballús, E., Comelles, M. C., Pasto, M. T., & Benedico, P. (2023). Children’s drawings as a projective tool to explore and prevent experiences of mistreatment and/or sexual abuse. Frontiers in Psychology, 14, 1002864. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1002864

Başeğmez, A. C., & Özerk, H. (2021). İnsanın Saldırgan ve Şiddet İçeren Davranışlarını Psikoterapi Kuramlarının Ele Alış Biçimlerinin Değerlendirilmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 18(44), 8475–8499. https://doi.org/10.26466/opus.942149

Biasi, V., Bonaiuto, P., & Levin, J. M. (2014). The “Colour Family Drawing Test”: A comparison between children of “harmonious” or “very conflictual families”. Psychology, 5(19), 2099–2108. https://doi.org/10.4236/psych.2014.519212

Bozzato, P., Fabris, M. A., & Longobardi, C. (2021). Gender, stereotypes and grade level in the draw-a-scientist test in Italian schoolchildren. International Journal of Science Education, 43(16), 2640–2662. https://doi.org/10.1080/09500693.2021.1982062

Fury, G., Carlson, E. A., & Sroufe, L. A. (1997). Children’s representations of attachment relationships in family drawings. Child Development, 68(6), 1154–1164. https://doi.org/10.2307/1132298

Gernhardt, A., Rübeling, H., & Keller, H. (2013). "This Is My Family": Differences in Children's Family Drawings Across Cultures. Journal of Cross-Cultural Psychology, 44(7), 1166–1183. https://doi.org/10.1177/0022022113478658

Girard, L. C., Tremblay, R. E., Nagin, D., & Côté, S. (2019). Development of aggression subtypes from childhood to adolescence: A group-based multi-trajectory modelling perspective. Journal of Abnormal Child Psychology, 47(5), 825-838. https://doi.org/10.1007/s10802-018-0495-6

Halmatov, S. (2016). Child pictures analysis and psychological picture tests. Pegem Akademi.

Kale, M., Karagöz, S., & Nur, İ. (2021). Examination of Theses on Sibling Relations in Education and Social Sciences. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 17(1), 148–160. https://doi.org/10.17860/mersinefd.822314

Kallitsoglou, A., Repana, V., & Shiakou, M. (2022). Children's family drawings: association with attachment representations in story stem narratives and social and emotional difficulties. Early Child Development and Care, 192(8), 1337–1348. https://doi.org/10.1080/03004430.2021.1877284

Kaya, Z., Mukba, G., & Özkan, R. (2019). Psikolojik danışman adaylarının duygu durumlarına, aile içindeki konumlarına ve aile içi ilişkilerine ilişkin görüşlerinin “Çiçek Ailesi Resmi Çiz” testi aracılığıyla incelenmesi. Journal of Family Psychological Counseling, 2(1), 96–115. https://dergipark.org.tr/tr/pub/apdad/issue/46496/501911

Li, X., Shi, K., Zhang, J., Cao, T., & Guo, C. (2024). A family dynamics theory perspective on parenting styles and children’s aggressive behavior. BMC psychology, 12(1), 697. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02217-3

Lin, Z., Zhou, Z., Zhu, L., & Wu, W. (2023). Parenting styles, empathy and aggressive behavior in preschool children: an examination of mediating mechanisms. Frontiers in Psychology, 14, 1243623. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1243623

Ma, Y., Li, X., & Li, Y. (2023). Parenting styles, empathy, and aggressive behavior in preschool children. Frontiers in Psychology, 14, 1243623. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1243623

Mukba, G., Kaya, Z., & Özkan, R. (2018). “Bir Kaktüs Resmi Çiz Testi" Aracılığıyla Psikolojik Danışman Adaylarının Kişilik Özelliklerine ve Duygu Durumlarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Life Skills Journal of Psychology, 2(4), 389–397. https://doi.org/10.31461/ybpd.493185

Özata Ersöz, A., & Arcagök, S. (2024). 36-72 Aylık Çocukların Saldırganlık Yönelimlerinin İncelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması. Uşak University Journal of Educational Research, 10(2), 64 –82. https://doi.org/10.29065/usakead.1445123

Parsak, B., & Kuzucu, Y. (2020). Ebeveyn Tutumları ile Okul Öncesi Dönem Çocuklarında Saldırganlık arasındaki ilişkide Çocukların Empati ve Sosyal Becerilerinin Rolü. Humanistic Perspective, 2(3), 347–374. https://doi.org/10.47793/hp.778702

Rademacher, L., & Koglin, U. (2023). Parenting style and child aggressive behavior from preschool to elementary school: The mediating role of emotion dysregulation. Early Childhood Education Journal, 51(1), 15–30. https://doi.org/10.1007/s10643-023-01560-1

Temizdemir, H. A., Gümüş, Z., Ünübol, H., & Tekin, H. O. (2019). Ebeveyn-çocuk internet kullanımı, aile içi iletişim, çocukların uyku kalitesi ve sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. The Journal of Neurobehavioral Sciences, 6(2), 94–101.