Gestão da coordenação entre escolas, famílias e sociedade na educação de estudantes em escolas primárias em Vinh Long, Vietnã
situação atual e medidas de gestão
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30iesp1.20935Palavras-chave:
Coordenação escola–família–comunidade, Gestão da educação primária, Colaboração entre stakeholders, Desenvolvimento integral dos estudantes, Reforma educacionalResumo
No contexto de reformas fundamentais e abrangentes na educação e na formação, o fortalecimento da relação triádica entre escola, família e comunidade tornou-se uma condição crítica para a melhoria da qualidade da educação integral, especialmente no nível primário, onde se estabelecem as bases da formação da personalidade. A gestão da coordenação entre escolas, famílias e sociedade na educação primária constitui uma tarefa gerencial central, contribuindo para o desenvolvimento integral das qualidades e competências dos estudantes e orientando-os para uma sociedade de aprendizagem. Este artigo esclarece a importância da gestão da coordenação entre escolas, famílias e sociedade na educação de estudantes do ensino primário, analisa a situação atual dessa gestão nos últimos anos e propõe conteúdos e medidas fundamentais para sua condução. As medidas propostas visam contribuir para o desenvolvimento integral da personalidade dos estudantes do ensino primário e para melhor atender às demandas da inovação em curso na educação primária em Vinh Long.
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