Trabalho docente e ampliação da jornada escolar no ensino médio - intensificação emescolas de referencia da rede estadual Pernambuco

Autores

  • Maria Lucivânia Souza dos Santos
  • Katharine Ninive Pinto Silva
  • Vanessa Cardoso da Silva

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v0i18.9375

Palavras-chave:

Ensino Médio, Trabalho Docente, Educação Integral,

Resumo

Este artigo apresenta dados conclusivos de pesquisa de iniciação científica em tomo do seguinte problema: Será que a perspectiva de ampliação da jornada escolar nas Escolas de Referência em Ensino Médio, na cidade de Vitória de Santo Antão, não significa também a diminuição das condições efetivas de trabalho do professor, na perspectiva de uma intensificação do trabalho docente? O objetivo geral da pesquisa foi caracterizar as condições de trabalho docente nas Escolas de Referência em Ensino Médio de Pernambuco. A metodologia adotada foi a avaliação da implementação de Políticas Públicas e se deu através de análise documental, revisão bibliográfica e análise de conteúdo de respostas a entrevistas e questionários aplicados junto a gestores, professores e alunos das escolas pesquisadas. Os resultados indicam que há um processo de intensificação do trabalho docente, em função de uma maior cobrança por resultados sem que se garanta a estrutura necessária para a ampliação da jornada escolar no processo de implementação do Programa de Educação Integral (PEI) na Rede Estadual de Ensino.

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Publicado

03/02/2017

Como Citar

Santos, M. L. S. dos, Silva, K. N. P., & Silva, V. C. da. (2017). Trabalho docente e ampliação da jornada escolar no ensino médio - intensificação emescolas de referencia da rede estadual Pernambuco. Revista on Line De Política E Gestão Educacional, (18). https://doi.org/10.22633/rpge.v0i18.9375

Edição

Seção

Artigos