La formación en altas capacidades intelectuales de los profesionales psicoeducativos: resultados del curso de especialización de la Universidad de Málaga
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v20.n3.9763Palavras-chave:
Formación. Profesionales. Altas capacidades intelectuales. Sobredotación.Resumo
La atención educativa de los estudiantes con altas capacidades intelectuales la realizan diferentes profesionales en la escuela, pero son escasas las oportunidades de formación de las que disponen. En la Universidad de Málaga se desarrolla un curso especializado desde 2011, que ha sido evaluado para este trabajo mediante el método de encuesta. Los resultados muestran que existe una tasa de matriculación alta, la mayoría son mujeres y suelen ser estudiantes o graduados en Psicología o Magisterio, con escasa formación ni experiencia previa en alta capacidad. Los alumnos han realizado aprendizajes muy valiosos sobre los prejuicios, la intervención, y la cooperación con las familias. Asimismo se perciben positivamente los contenidos curriculares impartidos yla metodología de clase utilizada por los docentes. Se discuten estos resultados resaltando sus implicaciones de cara a la mejora de la cultura social acerca de la alta capacidad.
Downloads
Referências
Bernando, A. (2012). Sobre aprendices buenos y malos: la dimensión lingüística de las teorías implícitas de la inteligencia. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10(1), 195-212.
Blackwell, L., Trzesniewski; K. & Sorich Dweck, C. (2007). Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention. Child Development, 78(1), 246 – 263.
FASI (Federación de asociaciones de alta capacidad) (2011). Encuesta on line sobre la atención educativa en las escuelas. Consultado el 24 de febrero de 2015en www.fasi.es
Fernández-Molina, M. (2016). Percepción y valoración del curso de especialización en altas capacidades de la Universidad de Málaga. Datos 2011-2015. Comunicación oral personal no publicada presentada en I Congreso Internacional: Nuevas perspectivas en el estudio de la superdotación y el talento. Murcia: Universidad de Murcia.
García Bacete, F. y Rosel, J. (1999). Caracteristicas familiares y estimación de los resultados educativos de los alumnos por el profesor. Psicothema, 11(3), pp. 587-600.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da Revista on line de Política e Gestão Educacional. É vedada a submissão integral ou parcial do manuscrito a qualquer outro periódico. A responsabilidade do conteúdo dos artigos é exclusiva dos autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial Científica.
