@article{Silva Beling_Barbosa_Gonçalves_Darius_2018, place={Araraquara}, title={O uso do jogo protagonizado na educação infantil}, volume={22}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11511}, DOI={10.22633/rpge.v22i3.11511}, abstractNote={<p>A teoria do jogo protagonizado é proposta por Elkonin (2009) e consiste em explicar a principal atividade realizada pela criança em idade pré-escolar: a representação dos papéis sociais que as crianças assumem enquanto brincam. Para Elkonin (2009), essas representações auxiliam a criança na incorporação das normas sociais, como também colabora para um efetivo desenvolvimento das funções psíquicas dos alunos. Essa teoria também traz a necessidade da intervenção do professor no processo de realização do jogo. Portanto, considerando a relevância dessa atividade no processo educativo de pré-escolares, o objetivo da pesquisa é verificar a percepção dos docentes quanto ao jogo protagonizado e a sua realização na prática pedagógica em turmas de Educação Infantil. A pesquisa foi de cunho quali-quantitativo, realizada por meio de um questionário semiestruturado contendo seis questões objetivas com espaço para argumentação.</p>}, number={3}, journal={Revista on line de Política e Gestão Educacional}, author={Silva Beling, Geovana Maria and Barbosa, Karla Rodrigues de Souza and Gonçalves, Antonio Marcos Gomes da Costa and Darius, Rebeca Pizza Pancotte}, year={2018}, month={dez.}, pages={1098–1112} }