@article{Aguiar_Medeiros_2018, place={Araraquara}, title={Formação inicial de professores da educação do campo: a experiência do PRONERA/UERN em narrativas (auto) biográficas}, volume={22}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/11789}, DOI={10.22633/rpge.v22i3.11789}, abstractNote={<p>O artigo em tela apresenta reflexões construídas em um estudo dissertativo sobre a formação inicial de professores da Educação do Campo com fundamento na experiência do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA, da Universidade do estado do Rio Grande do Norte – UERN. Em parâmetros metodológicos, utilizamos da abordagem qualitativa de pesquisa e de entrevistas de histórias de vida com três formandos do Curso de Pedagogia, do Projeto de Formação Inicial Docente Pedagogia da Terra. Pensamos que na experiência da UERN, o PRONERA conseguiu efetuar um dos principais desafios relativos à formação de professores da Educação do Campo no País, qual seja: desenvolver processos formativos relacionando a formação universitária de docentes da Educação Básica com os conhecimentos, a história e a memória, as experiências de vida e as práticas culturais dos povos do campo.</p>}, number={3}, journal={Revista on line de Política e Gestão Educacional}, author={Aguiar, Ana Lúcia Oliveira and Medeiros, Emerson Augusto de}, year={2018}, month={dez.}, pages={1124–1139} }