TY - JOUR AU - Mélo, Silmara Cássia Barbosa AU - Aragão, Wilson Honorato PY - 2017/11/01 Y2 - 2024/03/29 TI - Política de avaliação em larga escala: “educação para todos” ou exclusão em nome da “qualidade”? JF - Revista on line de Política e Gestão Educacional JA - RPGE VL - 0 IS - 0 SE - Artigos DO - 10.22633/rpge.v21.n.esp2.2017.10177 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10177 SP - 1152-1164 AB - <p>A política de avaliação da educação no Brasil percorre caminhos duvidosos com repercussões jamais percebidas, que implicam diretamente no cotidiano da escola, dos professores e dos alunos, fazendo emergir problematizações acerca dos impactos, sobretudo, no que se refere às formas mais aprimoradas de exclusão. Nesta perspectiva, este artigo discute a atual política de avaliação da educação básica em larga escala, implantada nos anos 1990, e sua relação com o processo de exclusão. Para tanto, foi realizada uma pesquisa teórica/bibliográfica em que se apresenta uma análise sobre a concepção da “educação para todos” até a emergência dos novos ideais propostos para educação com base no movimento “Todos Pela Educação”. Além disso, aborda-se o processo de implementação, os instrumentos utilizados e as repercussões da política de avaliação em larga escala no Brasil. Desse modo, observa-se que na busca por resultados, perde-se o processo de lutas e as conquistas travadas historicamente em torno educação enquanto um bem público, um direito de todos, a qual não pode ser reduzida a mensuração numérica, constituindo-se assim um mecanismo de exclusão em nome da “qualidade”. </p> ER -