TY - JOUR AU - Martinucci, Eloiza Elena da Silva AU - Chaves, Marta PY - 2022/09/30 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação contínua de professores na educação infantil: Estratégia política de desenvolvimento JF - Revista on line de Política e Gestão Educacional JA - RPGE VL - 26 IS - 00 SE - Artigos DO - 10.22633/rpge.v26i00.15371 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15371 SP - e022130 AB - <p class="paragraph" style="margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;"><span class="normaltextrun">Neste artigo, divulgamos experiências exitosas de Formação Contínua de Professores na Educação Infantil, realizadas em municípios do Estado do Paraná entre 2002 a 2019, evidenciando as contribuições da Teoria Histórico-Cultural de Vigotski (1896-1934) e colaboradores, fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético, como referencial teórico-metodológico capaz de nortear estudos e reflexões acerca do conteúdo. Ações intencionais e práticas sistematizadas com temas da Literatura Infantil e da Arte, configuram-se estratégias para o aprimoramento contínuo de docentes e crianças, respondendo, assim, aos desafios da Educação Infantil atual visando o desenvolvimento integral de alunos, com uma Educação Infantil de excelência</span><span class="eop">.</span></p> ER -