TY - JOUR AU - Vieira, André Ricardo Lucas AU - Silva, Fabrício Oliveira da AU - Dias, Alfrancio Ferreira PY - 2021/12/08 Y2 - 2024/03/29 TI - Saberes experienciais da docência em matemática: tecituras formativas no cotidiano da profissão docente JF - Revista on line de Política e Gestão Educacional JA - RPGE VL - 25 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.22633/rpge.v25i3.15679 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15679 SP - 2759-2777 AB - <p>O presente artigo objetiva compreender como o/a docente de matemática produz um saber experiencial que é articulado aos percursos de suas próprias histórias de vida, de formação, bem como das necessidades de desenvolver estratégias de ensino que se articulem às necessidades formativas dos/as discentes. O estudo é de base qualitativa e ancora-se na abordagem (auto)biográfica, em que o/a professor/a fala de si, de seus movimentos profissionais e de ações educativas, imprimindo em sua narrativa os sentidos que ele/ela próprio/a produz ao narrar. O dispositivo de recolha de informações foi a entrevista narrativa desenvolvida com três professores/as de matemática que atuam no Ensino Médio. Os resultados evidenciaram que o ensino de matemática, que se efetiva numa relação dialógica a partir das vivências dos/as estudantes, logra maior condição de gerar aprendizagens. A contextualização a partir das vivências dos/as discentes favorece, a estes/as, maior êxito da aprendizagem da matemática e, de igual modo, produz significâncias sobre a matemática na vida dos/as estudantes.</p> ER -