TY - JOUR AU - Gulka, Juliana Aparecida AU - Canto, Francine AU - Lucas, Elaine Rosangela de Oliveira PY - 2022/03/31 Y2 - 2024/03/28 TI - O uso do Discurso do Sujeito Coletivo como proposta metodólogica: A percepção de professores sobre inovação na educação JF - Revista on line de Política e Gestão Educacional JA - RPGE VL - 26 IS - 00 SE - Artigos DO - 10.22633/rpge.v26i00.15754 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/15754 SP - e022021 AB - <p>Esse estudo apresenta a percepção de professores sobre o conceito de inovação. A partir de um questionário aplicado a 20 professores, que no momento da pesquisa eram mestrandos ou doutorandos, os dados foram analisados sob a luz do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Seis categorias emergiram a respeito do conceito de inovação: como algo novo, como melhoria de um produto ou processo existente, como benefício, como necessidade, e como uso de novas tecnologias; e uma em relação a seu uso, nomeada aplicação. Para cada categoria foi gerado o discurso síntese, representando o entendimento do coletivo sobre inovação na educação. A percepção dos professores é heterogênea, no entanto, se alinha a diferentes perspectivas discutidas na literatura. O DSC é uma metodologia aplicável para estudos qualitativos e, portanto, pode ser apropriada pelo campo da Educação quando o intuito for dar voz a um coletivo de sujeitos sobre determinado tema.</p> ER -