TY - JOUR AU - Aimi, Daniela da Silva AU - Scremin, Greice AU - Feldekercher, Nadiane PY - 2009/07/19 Y2 - 2024/03/29 TI - A interferência das políticas educacionais na trajetória de um curso de especialização em gestão educacional JF - Revista on line de Política e Gestão Educacional JA - RPGE VL - IS - 7 SE - Artigos DO - 10.22633/rpge.v0i7.9252 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/9252 SP - 57-71 AB - <p><strong>Introdução:</strong> Este trabalho investigou os modelos de Gestão Escolar e discutiu as políticas de formação que influenciaram a existência do curso de Especialização em Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria, bem como as concepções de gestão adotadas pelo curso em sua trajetória. <strong>Metodologia:</strong> A investigação caracterizou-se como estudo de um caso, utilizando a abordagem qualitativa. Os instrumentos de coleta de dados foram: a) pesquisa documental dos projetos pedagógicos do curso e de materiais que subsidiaram sua elaboração; b) entrevista semi-estruturada com os ex-coordenadores do curso. Os sujeitos da pesquisa foram professores que exerceram a função de coordenadores e professores do curso estudado. <strong>Resultados:</strong> Esse estudo contribuiu com as reflexões acerca dos determinantes implícitos nas políticas e formas de organização curricular dos cursos de Gestão Educacional. As significações que estes assumem podem revelar potenciais críticos transformativos bem como, os limites e determinações técnico-racionais instituídos nos currículos. <strong>Conclusão:</strong> A evolução do curso de pós-graduação analisado buscou adaptar-se às diferentes mudanças na legislação vigente e aos modelos administrativos adotados no sistema educacional brasileiro. Isso fica explícito ao se verificar as alterações e/ou reformulações realizadas no projeto político-pedagógico do curso, as quais foram executadas quando da modificação da legislação brasileira.</p> ER -