Influence of the World Bank on the financing and formulation of Brazilian educational policies during the period from 1970 to 1990
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v30i00.21117Keywords:
Brazilian education, World Bank, IBRD, MEC-USAIDAbstract
This article analyzes the World Bank's role in financing Brazilian education between the 1970s and 1990s based on a literature review, highlighting its cooperative relationship with the Brazilian government within the context of the MEC–USAID agreements. The study demonstrates that, although presented as technical assistance, this cooperation took the form of loans conditioned on external economic and strategic guidelines, thereby influencing the formulation of national education policies. The research examines five educational projects financed by the World Bank, aimed at expanding technical education, vocational training, and educational administration. The findings indicate that these initiatives contributed to improvements in infrastructure and human resource development while also revealing limitations in promoting structural changes within the education system. The study concludes that this cooperation was marked by tensions among educational development, financial dependence, and national autonomy in the formulation of Brazilian public education policies.
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