Revista on line de Política e Gestão Educacional

Formación y desarrollo del concepto de “Categoría de Formación de Palabras” en la derivatología del idioma literario ucraniano moderno

2025-01-13T13:14:04-03:00

La relevancia del estudio propuesto se determina por la necesidad de trazar las etapas cronológicas de la formación de nombres terminológicos con el fin de definir el concepto de "categoría de formación de palabras", lo que contribuirá al ordenamiento terminológico en la derivatología ucraniana. El objetivo del estudio es analizar de manera integral el contenido del concepto de "categoría de formación de palabras" en el idioma ucraniano moderno, en particular su evolución, organización estructural e interacción con otras unidades categoriales del sistema lingüístico, con énfasis en el ordenamiento terminológico en la derivación ucraniana. Para lograr el objetivo, se utilizaron una serie de métodos lingüísticos especiales, en particular el análisis diacrónico, definicional y funcional, así como los métodos histórico-lingüísticos, comparativo-tipológicos y semántico-estructurales. Se determinó que, según los principios de la gramática funcional-categorial moderna, la forma de la palabra se encuentra entre la sintaxis y la morfología, formando sus categorías en la estructura de la oración o frase y utilizando medios morfológicos para este fin.

Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de inglés como lengua extranjera sin formación lingüística

2025-06-02T14:32:42-03:00

El desarrollo del pensamiento crítico es una tarea urgente para la educación moderna, especialmente en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) a estudiantes de especialidades no lingüísticas que necesitan un alto nivel de habilidades analíticas y comunicativas para el éxito en su actividad profesional. El estudio tiene como objetivo identificar métodos eficaces para desarrollar el pensamiento crítico en estos estudiantes. La metodología de la investigación se basa en un enfoque experimental, que incluye la división de los estudiantes en grupos experimentales y de control, y la evaluación de sus habilidades lingüísticas antes y después del curso. Los resultados del estudio mostraron que los métodos activos, como los debates, el análisis de casos, el aprendizaje basado en proyectos y la autoevaluación, mejoran significativamente el pensamiento crítico y la competencia lingüística de los estudiantes. En la categoría de expresión oral, el rendimiento aumentó del 48 % al 85 %, y en la categoría de expresión escrita, del 64 % al 83 %, lo que confirma la eficacia de las tareas interactivas. Los métodos desarrollados pueden contribuir a mejorar la calidad de la educación y a desarrollar habilidades que son muy demandadas en el mercado laboral.

Implementación de métodos avanzados en la educación profesional de ingeniería

2025-06-02T14:32:22-03:00

El artículo examina la introducción de tecnologías innovadoras en la formación de especialistas técnicos en las universidades europeas entre 2020 y 2024. La metodología de investigación se basó en un enfoque científico integrado, que incluyó análisis espacial, escalamiento multidimensional (MDS) para visualizar la dinámica del cambio, modelización matemática y análisis de regresión para evaluar la relación entre el uso de la tecnología y el nivel de formación de los estudiantes. Los resultados del estudio muestran que más del 85 % de los profesores universitarios europeos informan de un aumento significativo de las habilidades prácticas de los estudiantes gracias a la integración de plataformas innovadoras. Se ha constatado que el uso de la realidad aumentada aumenta el interés de los estudiantes en un 34 % y que los sistemas de evaluación automatizados mejoran la objetividad de los resultados en un 28 %. El estudio ofrece recomendaciones para optimizar los planes de estudio e introducir enfoques interdisciplinarios que contribuyan a la formación profesional de los estudiantes en un contexto global.

La importancia de la integridad científica para la mejora del aprendizaje universitario

2025-06-02T14:32:14-03:00

El estudio se centra en el concepto de desarrollo de la educación superior en términos de integridad académica. El artículo tiene como objetivo analizar el papel de la tecnología en la creación de un texto único dentro de la comunicación científica en el espacio informativo actual. Se fundamenta la funcionalidad de la comunicación científica en la educación superior. Se destacan las tendencias en el desarrollo de modelos modernos de comunicación científica. Se investigan las características específicas de los enfoques innovadores para la creación de un texto científico único. Se estudian los problemas del ciclo de vida de los recursos electrónicos y los riesgos relacionados. Se analizan los principios de la Declaración de Bucarest sobre los valores y principios éticos de la educación superior en la región europea. Las direcciones para mejorar los procesos de comunicación científica en la educación superior. El artículo demuestra que el desarrollo del entorno educativo en el campo científico globalizado moderno requiere la optimización de requisitos específicos para la formación de un texto único basado en los principios de originalidad e integridad.

Incorporación de enfoques STEM en el currículo de las asignaturas cuantitativas en las universidades

2025-07-12T12:46:06-03:00

El artículo analiza la aplicación del enfoque STEM en la educación superior, especialmente en asignaturas relacionadas con las matemáticas. Destaca beneficios como el aumento de la motivación estudiantil, la mejora del rendimiento académico y una actitud más positiva hacia el aprendizaje. Basado en una revisión de la literatura científica reciente de plataformas como Scopus y Google Scholar, el estudio también identifica desafíos en su implementación práctica. Se concluye que la educación STEM es esencial para preparar profesionales capaces de enfrentar desafíos actuales y futuros, promoviendo soluciones innovadoras y contribuyendo al desarrollo cultural, social y económico.

Estrategias contemporáneas para el desarrollo de competencias clave en la educación infantil

2025-07-12T13:06:22-03:00

El artículo evalúa la eficacia de los enfoques metodológicos modernos en el desarrollo de competencias clave en la educación infantil. Se utilizaron métodos como el análisis de literatura, el estudio de innovaciones pedagógicas, cuestionarios con padres y educadores, y una investigación experimental. Las competencias tratadas incluyen salud, comunicación, lenguaje, relaciones sociales, desarrollo personal, aspectos cognitivos, lúdicos y ambientales. El estudio propone estrategias pedagógicas clasificadas en enfoques tradicionales e innovadores, con énfasis en metodologías contemporáneas como la integración STEAM, el uso de zonas sensoriales y técnicas de mindfulness.

Mejorando la competencia intercultural en la educación superior a través del aprendizaje basado en medios

2025-07-12T14:00:00-03:00

El artículo examina la formación de la competencia intercultural en estudiantes de educación superior, destacando el papel de la educomunicación en este proceso. La globalización y los cambios sociales exigen superar las limitaciones de los métodos tradicionales de enseñanza. El estudio identifica etapas clave del desarrollo intercultural —negación, defensa, aceptación, adaptación e integración— y evalúa la eficacia de las tecnologías educativas basadas en medios. A través de métodos analíticos, experimentales y estadísticos, se constató una correlación positiva entre el uso frecuente de herramientas de educomunicación y el rendimiento estudiantil. Los resultados refuerzan la importancia de integrar ampliamente la educomunicación en la educación superior para fomentar la competencia intercultural.

Docentes de educación primaria en la era digital

2025-07-12T14:05:49-03:00

El artículo está dedicado al estudio del papel de las tecnologías de la información en la formación profesional de los futuros maestros de primaria en el contexto de la aplicación del concepto de Nueva Escuela Ucraniana (NUS). La relevancia del estudio viene determinada por los procesos globales de digitalización de la educación y la necesidad de adaptar la formación del profesorado a los retos modernos, en particular, los crecientes requisitos de alfabetización digital de los profesores, su capacidad para trabajar en un entorno inclusivo y utilizar métodos de enseñanza innovadores. El objetivo del artículo es explorar las posibilidades de utilizar herramientas digitales especializadas para mejorar la calidad de la formación profesional de los profesores de primaria. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque descriptivo que combina el análisis de la literatura científica y los datos empíricos.

Forjando la identidad lingüística nacional del aprendiz actual

2025-07-14T10:06:52-03:00

El artículo analiza los efectos de las crisis —como la guerra, la migración y la digitalización— en la construcción de la identidad lingüística nacional de los estudiantes. A través del análisis de documentos de política lingüística, datos estadísticos y entrevistas semiestructuradas con alumnos y profesores, el estudio concluye que, en tiempos de guerra, la lengua nacional se fortalece como símbolo de resistencia y cohesión social. Sin embargo, la migración y la limitada integración de tecnologías digitales representan amenazas para la preservación de esta identidad. La investigación muestra que una fuerte conexión de los estudiantes con su lengua nacional incrementa tanto su inclusión social como su vulnerabilidad. El estudio aporta recomendaciones prácticas para la formulación de políticas lingüísticas en contextos de crisis y propone estrategias pedagógicas que favorezcan la valorización y el mantenimiento de la identidad lingüística de los estudiantes.

Aplicación de sistemas de traducción automática mediante herramientas de inteligencia artificial para la formación de estudiantes universitarios en traducción escrita

2025-12-12T15:33:05-03:00

Este artículo examina las características y perspectivas del uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en la traducción escrita y la formación en traducción en instituciones de enseñanza superior. El estudio pretende ofrecer una justificación teórica y práctica de las tendencias modernas en el desarrollo de la tecnología de IA dentro de las actividades de traducción. El artículo identifica los requisitos previos para la aplicación de la tecnología de IA y presenta un análisis comparativo de las herramientas de IA en la traducción escrita. Mediante un estudio comparativo, se describen las características de los sistemas de traducción automática (TAO) en la traducción escrita: Trados, SmartCAT y MemoQ. El estudio analizó indicadores de los sistemas TAO como las capacidades funcionales, la disponibilidad del software para su instalación, la facilidad de uso para principiantes o estudiantes de traducción y la claridad de la interfaz de usuario. El análisis comparativo de sistemas TAO como Trados, SmartCAT y MemoQ demostró que los estudiantes de traducción deberían utilizar estas herramientas en la traducción escrita sólo después de dominar las habilidades básicas de programas más fáciles de usar, en particular el sistema SmartCAT basado en la nube. SmartCAT, aunque iguala en funcionalidad a Trados Studio y MemoQ, ofrece una experiencia de aprendizaje intuitiva, ya que incluye un sistema de formación en traducción integrado, una ventaja importante para los traductores principiantes. El artículo también identifica los retos que plantea el dominio de los sistemas de traducción asistida por ordenador y esboza sus perspectivas de desarrollo futuro.

Tendencias en la educación moderna

2025-12-12T16:38:20-03:00

La migración educativa es una forma de movilidad social estrechamente vinculada a la búsqueda de conocimientos, habilidades y experiencia internacional. Este estudio examina la influencia de diversos factores en la movilidad y migración estudiantil, centrándose en las decisiones de estudiar en el extranjero y elegir un país de acogida. Se combinó una revisión crítica de la literatura con una encuesta a 37 especialistas, cuyas evaluaciones ayudaron a clasificar y ponderar la importancia de los factores de expulsión y atracción. Los resultados muestran que, si bien criterios económicos como los costos de matrícula y alojamiento siguen siendo importantes, son secundarios a la calidad percibida de la educación, las cualificaciones reconocidas internacionalmente y las oportunidades de crecimiento personal y profesional. El estudio concluye que los modelos que enfatizan únicamente los aspectos económicos son insuficientes, ya que la migración educativa está cada vez más condicionada por el desarrollo a largo plazo del capital humano y el intercambio intercultural, lo que beneficia tanto a los países de origen como a los de acogida.

Tendencias transformadoras en la enseñanza superior en el contexto de la digitalización

2025-12-22T10:13:45-03:00

El propósito de este estudio es corroborar las tendencias transformadoras de la enseñanza superior en el contexto de la digitalización utilizando como ejemplo las tecnologías de inteligencia artificial (IA). Mediante encuestas a expertos, el artículo identifica los modelos educativos que surgen del uso de la IA en la enseñanza superior y esboza los retos clave que acompañan a la integración de la IA en los entornos académicos. Entre los problemas más acuciantes figuran la defensa de la integridad académica, la privacidad y seguridad de los datos, las preocupaciones éticas relacionadas con la propiedad intelectual y la difusión involuntaria de información errónea. Los autores proponen estrategias para afrontar estos retos. Llegan a la conclusión de que la integración de la IA en la enseñanza superior servirá de catalizador para transformaciones significativas, actuando a la vez como una herramienta educativa innovadora y una disciplina académica cada vez más importante, configurando el futuro de la enseñanza superior, donde la coexistencia armoniosa de la inteligencia humana y la inteligencia artificial abrirá nuevos horizontes para la adquisición y difusión de conocimientos.

Enfoques modernos para el desarrollo de la competencia profesional del traductor bajo la influencia del desarrollo de la AI

2025-12-22T11:48:51-03:00

Este artículo explora la posedición de la traducción automática por parte de estudiantes como medio para desarrollar la competencia profesional de futuros traductores. El estudio busca fundamentar el uso de sistemas de traducción automática basados en IA para la formación de habilidades profesionales esenciales. Se realizó un experimento didáctico con estudiantes de traducción, donde los participantes poseditaron textos traducidos automáticamente para identificar errores y proponer correcciones. Los hallazgos muestran que esta capacitación ayuda a los estudiantes a reconocer las limitaciones de las herramientas tecnológicas y a desarrollar habilidades de edición crítica, enfatizando que los traductores no pueden depender únicamente de la automatización. El estudio también destaca el potencial de los recursos en línea basados en IA, que pueden apoyar la formación de traductores al proporcionar entornos de edición interactivos. Se concluye que la IA representa una valiosa tecnología de aprendizaje digital, capaz de realizar tareas rutinarias, simular escenarios profesionales y optimizar las trayectorias de aprendizaje individuales. La integración de herramientas de IA y redes neuronales en la formación de traductores puede ampliar las oportunidades de comunicación, personalización y motivación de los estudiantes.

Características de la educación digital de los estudiantes en el contexto de la educación adicional

2025-12-22T12:25:02-03:00

La digitalización de la educación impone desafíos tecnológicos al sistema de educación complementaria, especialmente en la digitalización de los contenidos para los estudiantes. Se observa una brecha entre las identidades reales y digitales de los estudiantes, lo que genera distorsiones en sus valores y significados. Este artículo analiza las características de la educación digital en este contexto, basándose en una revisión teórica de la literatura científica internacional y en la experiencia práctica de la educación complementaria. Los resultados indican que la eficacia de la educación digital depende principalmente de aspectos técnicos, mientras que las dimensiones comunicativas reciben menor atención. El análisis evidencia que la motivación y el compromiso de los estudiantes dependen de la activación a través de métodos digitales, cuyo éxito está vinculado al papel educativo de los docentes. Así, se concluye que el rol del docente es fundamental para potenciar el uso de las herramientas digitales y garantizar la efectividad de la educación digital en el sistema complementario.

Política de evaluación de posgrado

2025-01-20T12:28:31-03:00

En Brasil, la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) es la agencia federal responsable de las directrices asociadas a los estudios de posgrado y evaluación de programas. La política de evaluación enfatiza la competitividad y desempeño de las instituciones e investigadores, pues condiciona los recursos financieros a los resultados obtenidos y los profesores e instituciones de enseñanza asumen la responsabilidad por el éxito o fracaso de sus programas. Considerando la importancia de los coordinadores de programas para la implementación de la política de evaluación de egresados, este artículo analiza esa dinámica y las prácticas y estrategias adoptadas por estos actores en la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP). Los datos provienen de entrevistas con cinco coordinadores de programas en cinco áreas: 1- Ciencias Humanas, Letras y Artes; 2 - Ciencias Exactas y de la Tierra; 3 – Ingeniería; 4 – Ciencias de la Vida y 5 – Ciencias Sociales Aplicadas. Las entrevistas abarcaron tres dimensiones: (1) Percepciones sobre el Posgrado en Brasil; (2) Percepciones sobre el Posgrado en la UFOP y (3) Percepciones sobre el Posgrado en su Programa y estrategias de acción. Los análisis refuerzan la tesis de que hay un proceso de reconfiguración de la educación superior pública. Las entrevistas revelan que condicionar el financiamiento a la obtención de resultados agrava la competencia, la mercantilización del conocimiento, la precariedad del trabajo docente y la enfermedad de los sujetos involucrados. La política fiscal recesiva ha reforzado la primacía del presupuesto sobre la función social de los estudios de posgrado y la Universidad.

Cuando la escuela es objeto de violencia extrema

2025-01-23T11:33:11-03:00

Los ataques de violencia extrema contra comunidades escolares son un fenómeno difícil de explicar dada la complejidad de los elementos que los determinan. Predecir y controlar estos acontecimientos bárbaros desafía a expertos de diversos campos. La investigación analizó las implicaciones ético-políticas-afectivas de la violencia extrema para educadores y estudiantes de cursos de pregrado en una institución pública de educación superior. Este es un estudio exploratorio. Los sujetos fueron profesores y estudiantes de programas de formación docente. Los instrumentos de recolección de datos fueron entrevistas y Mapas Afectivos. La investigación destacó la importancia de buscar explicaciones al problema de la violencia extrema, indicando que estos eventos están fuertemente influenciados por las redes sociales, movilizando una importante carga emocional manifestada a través de sentimientos de miedo, inseguridad, dolor y vulnerabilidad. Los planes de estudios de formación deben tener en cuenta este fenómeno. El afrontamiento pasa por estrategias de prevención basadas en el diálogo y el respeto a la diversidad.

Y EL MUNDO AVANZA

2025-02-27T17:21:39-03:00

Este trabajo expone el concepto de internacionalización académica en el marco de los procesos globales en curso de transformación de las instituciones de educación superior y ciencia, con el objetivo de evaluar las condiciones para la adopción de misiones institucionales de internacionalización académica. Se estudia el caso portugués en el contexto europeo y global. A partir del análisis de la dinámica de los procesos políticos y legislativos, así como de la actuación de los agentes en los nuevos sistemas de educación, ciencia e innovación, se concluye que la transformación institucional presupone la internacionalización, la cual debe ser concebida de manera transversal, abarcando todas las funciones de las instituciones académicas y sus miembros (investigación, enseñanza, transferencia de conocimiento y gestión), promoviendo intervenciones institucionales diferenciadas. La metodología es cualitativa y se apoya en datos cuantitativos. La investigación es actual y original, ya que permite comprender, en diversos niveles y dimensiones, las transformaciones de las instituciones académicas en las sociedades contemporáneas, marcadas por nuevas condiciones, problemas y desafíos que requieren enfoques regulatorios innovadores.

La trayectoria del gestor escolar en Brasil

2025-01-30T15:17:23-03:00

La gestión escolar en Brasil ha seguido una trayectoria densa y multifacética, profundamente influenciada por dinámicas políticas, económicas y culturales. Este estudio examina el desarrollo histórico del rol del diretor/gestor escolar, destacando las transiciones de un modelo autocrático y centralizado hacia enfoques más participativos y democráticos. La creación de la escuela primaria graduada y de los grupos escolares generó la necesidad de una administración estructurada, inicialmente inspirada en modelos extranjeros y caracterizada por un marco tecnoburocráticos. A lo largo de los siglos, la función del director escolar ha sido moldeada por influencias positivistas y empresariales, a menudo desconsiderando las especificidades pedagógicas. Basado en una revisión bibliográfica, el artículo analiza las rupturas y continuidades de este proceso, identificando los desafíos que enfrentan los gestores escolares contemporáneos y sugiriendo caminos hacia una gestión que equilibre las demandas administrativas y educativas.

Tecnologías digitales para la apropiación de conocimiento y tecnología, fuente de ventaja competitiva en propiedades rurales de empresas familiares

2025-03-18T10:52:46-03:00

Existe una brecha en la literatura sobre la adopción de tecnologías digitales y la apropiación del conocimiento en propiedades rurales gestionadas por familias, particularmente en regiones menos desarrolladas. La investigación analizó cómo las tecnologías digitales pueden contribuir a la apropiación de conocimientos y tecnologías en estas propiedades y su impacto en los recursos que confieren una ventaja competitiva. Se realizó una encuesta con 125 propietarios de negocios familiares rurales. Los resultados revelan un alto uso de herramientas de comunicación, pero una baja adopción de tecnologías agrícolas avanzadas, como software de gestión y sistemas de automatización. El análisis también identificó que los proveedores desempeñan un papel relevante en la mediación de la apropiación del conocimiento, mientras que las relaciones con universidades y centros de investigación siguen siendo limitadas. El estudio concluye que, aunque existe un buen desarrollo de recursos, estas propiedades enfrentan desafíos para emplear eficazmente tecnologías avanzadas, una limitación que restringe significativamente la competitividad internacional del sector agroindustrial brasileño.

Oportunidades para el desarrollo de la enseñanza superior bajo la influencia de la tecnología digital

2025-03-26T14:00:17-03:00

El artículo pretende presentar y caracterizar las principales y más populares tecnologías digitales de apoyo al proceso educativo en la enseñanza superior y mostrar las oportunidades y aplicaciones prospectivas que surgen en el contexto de la Industria 4.0, cuyo elemento inextricable es su relación con el progreso tecnológico. El artículo esboza el estado actual de la didáctica en la enseñanza superior a la luz de los avances en las tecnologías de la información. Describe los principales aspectos de la enseñanza con una dependencia de los portales educativos, el aprendizaje móvil y la Web 2.0. Dado el avance progresivo del progreso científico y tecnológico, los autores examinan la influencia de las tecnologías de la Industria 4.0 en la enseñanza superior y las perspectivas asociadas de la Educación 4.0 en la enseñanza superior. El estudio concluye que las nuevas profesiones emergentes requieren la enseñanza de nuevas competencias, y la introducción de las tecnologías de la Industria 4.0 en la enseñanza superior exige cambios profundos, lo que se convierte en un reto para el sistema educativo ruso.

Más allá de la enseñanza

2025-04-16T11:26:54-03:00

El tema de la espiritualidad como componente educativo revela un amplio campo de investigación, evidenciando la necesidad urgente de estudios más profundos sobre su impacto en el desarrollo de los alumnos en Brasil. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la espiritualidad en el proceso educativo, abarcando desde el 6º grado de la Enseñanza Fundamental hasta el 3º año de la Enseñanza Media en una red de enseñanza privada. Se aplicó el Inventario de Crecimiento de Discípulos (Growing Disciples Inventory, GDI) en escuelas del estado de São Paulo con 3.572 alumnos. Los resultados de la presente investigación destacan la profundidad y complejidad de la influencia de la espiritualidad en el proceso educativo. Los datos recopilados revelaron que la percepción del amor incondicional de Dios y el sentido de propósito divino están fuertemente presentes en los resultados, pero otros aspectos, como la participación en actividades de servicio comunitario y la promoción de la justicia social, mostraron niveles más bajos de compromiso.

Objetivos de los estudios sobre egresados en la gestión universitaria

2025-04-13T12:25:58-03:00

Esta investigación tuvo como objetivo analizar los objetivos de los estudios sobre egresados en el ámbito de la gestión universitaria. Se llevó a cabo una investigación básica, descriptiva y de enfoque mixto, utilizando técnicas bibliográficas y estadísticas descriptivas. Se recopilaron datos de los anales del Coloquio Internacional de Gestión Universitaria (CIGU) entre 2014 y 2023, período de ampliación del evento a nivel mundial. Se analizaron 48 artículos, clasificados según las categorías de objetivos de los estudios académicos propuestas por Larocca, Rosso y Souza (2005). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudios eran de naturaleza aplicada (96%), con un equilibrio entre enfoques cualitativos y cuantitativos. Además, más de la mitad de los trabajos tuvieron objetivos evaluativos (52,1%), seguidos por estudios descriptivos (33,3%), comprensivos (10,4%) y propositivos (4,2%).

Sentidos ambivalentes atribuidos por los docentes al trabajo docente

2025-05-26T14:40:54-03:00

El artículo discute los significados atribuidos al trabajo docente, destacando percepciones ambivalentes, como la realización y la devaluación profesional, en un contexto histórico-cultural. Al investigar los significados del trabajo docente en la literatura, se exploraron los factores positivos y negativos que permean la enseñanza cotidiana. Se trata de una revisión cualitativa basada en el estado del conocimiento, con análisis de artículos, tesis, disertaciones y libros, con un marco temporal de los últimos diez años. Se identificó una ambivalencia: significados positivos (logro, reconocimiento, impacto social) y significados negativos (sobrecarga, precariedad, devaluación). El trabajo docente está influenciado por las políticas neoliberales, pero también reinterpretado por los docentes a través de la autonomía y la afectividad. Se concluye que la valorización de la profesión requiere mejores condiciones de trabajo y políticas públicas alineadas a las necesidades de la enseñanza.

Docentes Brasileños en el PDPI-EE. UU.

2025-06-16T11:37:51-03:00

Este artículo analiza los impactos formativos del Programa de Desarrollo Profesional para Profesores de Inglés (PDPI), promovido por CAPES en colaboración con la Embajada de los Estados Unidos y la Comisión Fulbright. Se enmarca en el campo de la Educación, con énfasis en la formación docente y la enseñanza de lenguas adicionales, y examina cómo la inmersión académica y cultural en Estados Unidos contribuye al desarrollo de la conciencia intercultural y transcultural de docentes de escuelas públicas brasileñas. La investigación adopta un enfoque cualitativo, basado en la teoría enunciativa discursiva de Bakhtin, la perspectiva de la transculturalidad de Kramsch y el paradigma de la complejidad propuesto por Larsen-Freeman y Cameron. Los datos se recogieron mediante un cuestionario aplicado a los participantes del PDPI 2023 y se analizaron mediante análisis de contenido. Los resultados evidencian resignificaciones identitarias y pedagógicas, revelando el aula como un sistema complejo influido por múltiples interacciones culturales.

Análisis de los factores determinantes de la deserción en la educación superior brasileña y propuestas de mitigación

2025-04-21T13:58:43-03:00

El presente estudio investiga las causas de la deserción en la educación superior y las sugerencias de afrontamiento en la literatura post-pandemia. La revisión narrativa se realizó en la base SciELO, utilizando el término de búsqueda “Deserción” AND “Educación superior” y filtrando de 2021 a 2023. De los 31 artículos identificados, se incluyeron en el análisis 27 estudios realizados en Brasil. Los principales resultados revelan que los desafíos socioeconómicos, las dificultades académicas, las cuestiones personales y de salud, y el apoyo institucional inadecuado son factores significativos que contribuyen a la deserción en la educación superior en Brasil. El análisis destaca la necesidad de estrategias integrales, incluyendo apoyo financiero, académico y emocional, para mitigar los impactos de la pandemia y mejorar la retención de los estudiantes. Se concluye que la implementación de políticas integrales de apoyo financiero, académico y emocional es esencial para reducir la deserción en la educación superior brasileña, especialmente en el contexto post-pandemia.

Integración de las TIC en la formación inicial del profesorado

2025-08-25T13:52:17-03:00

Este artículo presenta un estudio sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en la formación inicial de profesores en Brasil. El objetivo fue analizar, desde la percepción de los estudiantes, si las TIC están integradas al currículo, a la infraestruc-tura física y digital de las instituciones y si los cursos consideran el marco europeo de competencias digitales para educadores (DigCompEdu). La metodología consistió en la aplicación de un cuestionario en línea a 182 es-tudiantes de los últimos años de los programas de maestría en enseñanza. Los datos fueron analizados mediante un enfoque cuantitativo con un di-seño transversal descriptivo. Los resultados indican que los futuros docen-tes evalúan positivamente los conocimientos adquiridos en TIC y muestran confianza en su aplicación en la futura práctica profesional. En relación con el DigCompEdu, los participantes reconocen su presencia en los currículos de los cursos que cursan. Se concluye que, a pesar de algunas debilidades, la formación inicial docente contribuye al desarrollo de las competencias digitales propuestas por el DigCompEdu.

Corrosión y resistencia en el movimiento sindical

2025-09-10T15:19:21-03:00

Este artículo analiza la postura del movimiento obrero ante los conflictos entre el Estado y la clase trabajadora. Para ello, aborda la configuración actual del movimiento obrero, que, si bien muestra cierta resistencia a la embestida del capital, adopta predominantemente una práctica organizativa moderada, lo que implica el mantenimiento del orden establecido. Desde una perspectiva metodológica, se realiza una investigación bibliográfica y documental para demostrar cómo ha actuado el movimiento obrero ante la embestida del capital contra la clase trabajadora. Para ello, analiza la trayectoria de los sindicatos en las universidades estatales de Bahía como ejemplo de este movimiento. Las conclusiones indican que es esencial que la sociedad supervise y participe más activamente en las decisiones, que, actualmente, han sido impulsadas principalmente por quienes buscan aumentar las ganancias capitalistas, una perspectiva que elimina la obligación del Estado de garantizar los derechos sociales constitucionalmente garantizados.

Educación y salud mental

2025-10-06T18:40:51-03:00

Este artículo analiza comparativamente dos hitos en la historia de la psiquiatría brasileña: el Hospital Colônia de Barbacena y el trabajo de la médica Nise da Silveira. El objetivo central de la investigación es comparar estos dos eventos históricos, destacando los aspectos pedagógicos y educativos del enfoque promovido por Nise en contraposición al ambiente de abandono y medicalización del Manicomio de Barbacena. La discusión se fundamenta en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 (Salud y Bienestar), reforzando la importancia de prácticas inclusivas en salud mental. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio y bibliográfico que reúne obras clásicas, relatos históricos e investigaciones contemporáneas. El Colônia refleja prácticas excluyentes, marcadas por el hacinamiento, el descuido, el hambre y tratamientos limitados a pocos fármacos. En contraste, Nise introdujo terapias no invasivas, como la pintura, la modelación y la convivencia con animales, transformando el cuidado en una experiencia educativa. Se concluye que las prácticas pedagógicas son indispensables para la salud mental y deben integrarse en las políticas públicas.

Alfabetización, formación docente y políticas públicas

2025-10-22T10:05:54-03:00

La alfabetización sigue siendo un desafío central en Brasil, a pesar de los avances en las políticas públicas. Este estudio mapeó producciones recientes sobre alfabetización y formación docente, identificando tendencias, aproximaciones conceptuales y vacíos, con énfasis en el conocimiento pertinente que articula la cultura regional con las emergencias globales. Se realizó una revisión de alcance cualitativa que abarcó artículos (2020–2025) de las bases de datos SciELO y CAPES; nueve estudios conformaron el análisis. Los resultados indican una fuerte orientación hacia la formación docente, la alfabetización y la articulación entre políticas y prácticas escolares, con destaque para el PNAIC, el PIBID y el PRP. Se observa una valorización de la cultura local y, aunque de manera limitada, aproximaciones a los desafíos globales, aunque rara vez referenciadas a los ODS. También se constató una baja integración entre la formación docente y las alfabetizaciones digitales, además de una escasa articulación explícita con las agendas globales y las identidades locales. Se concluye que fortalecer la alfabetización requiere políticas consistentes y programas de formación que integren saberes regionales y demandas planetarias, fomentando prácticas críticas y socialmente significativas.

Evaluación institucional dirigida a la planificación en la universidad

2025-11-17T13:31:21-03:00

Este artículo analiza la evaluación institucional desde la perspectiva de la composición y regulación de la planificación educativa. El objetivo es resaltar el aporte de la metodología de evaluación en proceso en el desarrollo de instrumentos de evaluación capaces de ofrecer un retrato más cualitativo de las diferentes dimensiones y sectores de la institución, además de apoyar la construcción de acciones futuras de manera sistemática y alineada con la realidad y los avances de la universidad.

De Facebook® to Instagram®

2025-11-24T14:23:48-03:00

En 2013, se creó el proyecto “Adopta una Bacteria” para involucrar a estudiantes en microbiología mediante publicaciones personalizadas en Facebook^®. Con cambios en las preferencias de redes sociales, el proyecto migró a Instagram^®. Este estudio analiza el impacto pedagógico de esa transición entre estudiantes de Ciencias Biomédicas del ICB-USP inscritos en un curso básico de bacteriología. Como metodología de aprendizaje activo, se aplicaron cuestionarios voluntarios y anónimos antes del curso (Q1), después (Q2) y cinco meses más tarde (Q3) para evaluar conocimientos previos, adquiridos y retenidos. Los datos recopilados fueron analizados mediante categorización, tablas de frecuencia y el Índice de Diversidad de Shannon. Los resultados mostraron mayor aprendizaje en Instagram^®, evidenciado por el uso ampliado de terminología bacteriológica y valores superiores del Índice de Shannon en Q2 y Q3. Estos hallazgos indican que “Adopta una Bacteria” sigue siendo eficaz para promover aprendizaje activo y fortalecer la educación en microbiología.

Programación inclusiva

2025-12-01T13:27:11-03:00

: Este artículo presenta un relato de una experiencia pedagógica desarrollada en la Escuela de Programación y Emprendimiento de Saquarema (EPES), en colaboración con Casa Brasil, orientada a la inclusión de estudiantes sordos en la enseñanza de programación. El estudio tuvo como objetivo describir y analizar las estrategias pedagógicas empleadas por una instructora/profesora en la enseñanza de programación a adolescentes sordos, destacando las acciones que promovieron la accesibilidad, el compromiso y la equidad en la participación dentro de un contexto de aprendizaje colaborativo. Entre los recursos utilizados, se destacan la personalización de códigos por bloques, la representación manual y la mediación visual de conceptos abstractos, aplicadas en plataformas como Scratch y Thunkable. El análisis evidencia que la inclusión en la enseñanza de programación requiere flexibilidad didáctica, escucha sensible, compromiso con la equidad, formación continua en Lengua de Señas Brasileña (Libras) y la producción de materiales accesibles que amplíen la participación de los estudiantes sordos en prácticas tecnológicas significativas.

La educación ambiental como eje formativo en la formación docente a distancia

2025-12-01T13:44:01-03:00

La Educación a Distancia (EaD), desarrollada en el ámbito del Sistema UAB (Decreto n.º 5.800/2006), es estratégica para democratizar la educación superior y reducir desigualdades en Brasil. Este estudio analizó el papel de la Educación Ambiental (EA) en la formación docente del curso de Pedagogía a distancia de la UFVJM. La investigación, exploratoria y descriptiva, con enfoque cualitativo, involucró a 419 estudiantes del octavo período, distribuidos en 14 polos. Se aplicaron cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas para obtener datos cualitativos y cuantitativos. El análisis se realizó en tres fases: preanálisis, exploración del material y tratamiento de los resultados. Los hallazgos muestran que, aunque los estudiantes reconocen la EA como eje esencial, persisten limitaciones estructurales y pedagógicas, como carga horaria reducida, bibliografía restringida y pocas actividades prácticas. Los desafíos no derivan de la modalidad EaD, sino de deficiencias en infraestructura tecnológica, formación de tutores y ausencia de proyectos prácticos y seguimiento de egresados, lo que dificulta una EA crítica y transformadora.

Creciendo y aprendiendo

2025-12-01T14:33:39-03:00

La adolescencia es un período marcado por transformaciones físicas, emocionales y sociales que requieren atención a la salud emocional y a la calidad de vida de los jóvenes. El presente estudio investigó los niveles de ansiedad, depresión y calidad de vida en 224 adolescentes de 12 a 19 años, participantes de un proyecto social de formación profesional en Río de Janeiro. Utilizando un enfoque mixto y los instrumentos MASC, AUQEI y CDI, la investigación reveló una alta prevalencia de ansiedad, con un 82,6% de los jóvenes presentando niveles de moderados a muy altos. Los síntomas de depresión fueron significativos, con un 19,1% de los adolescentes en niveles de moderado a severo. La mayoría (86%) percibió su calidad de vida como moderada, aunque con puntos de atención relacionados con la autoimagen. El estudio señala una vulnerabilidad psicológica en la población investigada, destacando la necesidad de intervenciones preventivas y de apoyo a la salud mental en el contexto del proyecto social.

Análisis de la infraestructura en las escuelas situadas en los terrenos remanentes del quilombo de 2014 a 2024

2025-11-18T18:53:20-03:00

El presente trabajo tiene como objetivo analizar, a la luz de los marcos normativos legales y educativos, el perfil de la infraestructura de las escuelas que imparten Educación Escolar Quilombola (EEQ), a partir de los datos del Censo Escolar de 2014 a 2024. El análisis cuantitativo se basó en la metodología que habla sobre la Escala de Infraestructura Escolar. Los resultados obtenidos permitieron identificar que el nivel de infraestructura de las escuelas quilombolas es, en su mayoría, elemental. Se verificó que no existe conformidad entre la apropiación de recursos de infraestructura y los supuestos legales que visan determinar y garantizar la calidad de la EEQ. Esta se mantuvo, en 10 años de Censo Escolar y de medidas públicas, vulnerable y vinculada a decisiones políticas de mantenimiento de esta realidad. Esta constatación justifica que esta modalidad pase a concebirse como una política de Estado.

Formación docente en la educación infantil

2025-12-22T09:28:58-03:00

En este texto se aborda el tema de la formación docente en la educación infantil con el objetivo de reflexionar sobre aspectos de la formación inicial y continua de los maestros en la educación infantil. Por lo tanto, se optó por realizar una investigación bibliográfica, con el aporte teórico de autores como Barbosa, Freire, Kishimoto, Imbernón, Morés, Nóvoa y Oliveira-Formosinho, entre otros, que contemplan en sus investigaciones la formación docente inicial y continua, las cuales contienen reflexiones y revelan los retos contemporáneos de la formació. En este sentido, se aborda la formación inicial y continua, basándose en aspectos de la legislación brasileña y en estudios que fortalecen la formación de docentes, con el objetivo de lograr una política pública en movimiento, reforzando la acción y la reflexión crítica sobre la docencia en la educación infantil y, en la articulación, en la educación superior y la educación básica.

Violência parental, trauma e o impacto na construção da identidade adulta

2025-12-22T09:52:06-03:00

La familia, como locus central de transmisión de costumbres y valores, es paradójicamente el principal escenario donde se manifiestan las prácticas de violencia contra la infancia. Esta investigación, de abordaje cualitativo, tuvo como objetivo indagar el impacto de la violencia parental experimentada en la niñez y su influencia directa en el proceso de construcción identitaria de adultos sobrevivientes. El estudio empleó la estrategia de casos múltiples, con datos recolectados por medio de entrevistas semiestructuradas y analizados mediante la categorización de contenido, lo que culminó en la definición de seis modalidades de violencia parental.Los resultados revelan que el trauma, en sus efectos, no desinviste al individuo que lo ha vivido, sino que se manifiesta con un impacto claro en la construcción de la identidad. Se concluye que el trauma puede ser administrado, reprocesado y resignificado, indicando que la permanencia de sus señales coexiste con la capacidad del individuo de construir nuevos propósitos y significados.

Informe Anual 2024

2025-04-01T13:03:08-03:00

El informe anual del Online Journal of Educational Policy and Management (RPGE) presenta una visión detallada de los envíos, las publicaciones, las métricas de impacto y la sostenibilidad financiera en 2024. Con una tasa de rechazo del 53%, la revista es rigurosa en la selección de artículos y adopta un modelo de publicación bilingüe/trilingüe. Indexada en bases de datos reconocidas como Web of Science, alcanzó 715 citas en el año y un h5 de 23. En términos financieros, registró un déficit de 128.775,71 reales, que fue absorbido por la Editora Ibero-Americana, lo que pone de manifiesto la necesidad de ampliar las fuentes de financiación para garantizar la continuidad y la calidad de la revista sin comprometer el desarrollo profesional de sus colaboradores.