v. 23, n. 3, set./dez. (2019)

Artigos

• Gênese da política nacional de formação no contexto das reconfigurações do estado brasileiro no período de 2007 a 2010

  Gislene Alves do Amaral, Marcelo Soares Pereira da Silva

  498-522

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• Estudos sobre a implementação da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva – PNEEPEI em municípios brasileiros

  Geovania Fagundes Ribas, Ennia Débora Passos Braga Pires, Silvânia Brito Araújo

  523-538

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• Por uma outra escola: provocações à didática e ao conceito de inovação pedagógica

  Mônica Vasconcellos, Sandra Maciel de Almeida

  539-560

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• A mediação de conflitos na educação numa perspectiva dialética e a prática da orientadora educacional

  Adriana Janice Lenz, Moacir Fernando Viegas

  561-575

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• Conhecimento de gestores da educação infantil sobre aceleração para alunos com altas habilidades/superdotação

  Paula Paulino Braz, Rosemeire de Araújo Rangni

  576-591

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• Educação musical segundo uma perspectiva sociocultural: reflexões teóricas e práticas

  Helen Silveira Jardim de Oliveira

  592-622

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• Desenvolvendo o talento musical na educação básica

  Fabiana Oliveira Koga, Rosa Maria Tolon

  623-637

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• Impactos sociais dos novos fluxos migratórios e políticas linguísticas no Brasil: o ensino de português como língua de acolhimento (PLAc)

  Mariana Bulegon, Laura Fontana Soares

  638-655

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• Alimentação para alunos com necessidades de alimentação especial como preceito educacional inclusivo

  Mileni da Silveira Fernandes Rosa, Sílvia Maria de Oliveira Pavão, Lorena Ines Peterini Marquezan

  656-664

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• O uso dos resultados do SARESP como instrumento de gestão escolar: boletim pedagógico e avaliação institucional

  Claudia Pereira de Pádua Sabia

  665-679

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• Sobre as mudanças no ensino médio: algumas (in)certezas

  Shirlei de Souza Corrêa, Verônica Gesser

  680-695

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