Official documents of education in Brazil and the piagetian construtivism theory
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.11695Keywords:
Education, Theory, Official education documents.Abstract
The present article had as problematic to investigate the origin of the constructivist theory and to analyze the Official Education Documents. Such a study justifies the assumption that different associations made by teachers in relation to theory and practice are dialectically related to official educational proposals. The methodology of this study is developed in a Marxist perspective and has as theoretical reference the praxis, in Gramsci and Vásquez, understood as the conscious action of the subjects that unites theory to practice, leading to the transformation of the world and the subjects themselves. In this sense, it is hoped that this study can serve as a parameter for those who wish to know and reflect the educational reality in a constructivist perspective, since the school is a whole, and can’t be seen in a fragmented way.
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