Sistema de Avaliação da Educação Básica: Uma análise do período entre 2016 e 2022

Girlene Ribeiro de Jesus; Rosilene Cândida Araújo

doi:10.22633/rpge.v28i00.19089

Authors

Girlene Ribeiro de Jesus Universidade de Brasília https://orcid.org/0000-0002-1782-1089
Rosilene Cândida Araújo University of Brasilia https://orcid.org/0009-0008-0858-3630

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19089

Keywords:

SAEB, Basic Educational Assessment, IDEB

Abstract

The present study aims to analyze the main changes that occurred in the Basic Educational Assessment (SAEB) between 2016 and 2022. To this end, qualitative research was used through document analysis, with the use of technical reports, historical documents, and relevant legislation. The study highlights a period of major changes, followed by a pandemic and stagnation. In the analyzed period, a common national curriculum base was implemented, which brought significant changes to the SAEB. Among the main changes over this period are the inclusion of new curriculum components in the evaluation, unification of assessments, and evaluation of literacy in the 2nd year of elementary school. It is concluded that changes were planned between 2017 and 2018 in the analyzed period, and in the later period, these changes were simply implemented.

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Author Biographies

Girlene Ribeiro de Jesus, Universidade de Brasília

Professora do Departamento de Política, Gestão e Avaliação da Educação, da Faculdade de Educação. Professora do Programa de Pós-graduação em Educação. Doutorado em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizações (UnB).

Rosilene Cândida Araújo, University of Brasilia

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação.

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