v.22, n.esp.1, mar./2018

• Editorial, v.22, n.esp1, mar. (2018) Políticas Públicas: governo versus universidade

  Sebastião de Souza Lemes

  1-4

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Apresentação/Prefácio

• Dossiê “Gestão educacional: debates contemporâneos”

  Marcelo Siqueira Maia Vinagre Mocarzel, Jorge Najjar

  5-8

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Artigos

• The regulation of democratic management and the role of the Public Ministry: actions in the State of Rio de Janeiro

  Daniela Patti do Amaral

  9-30

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• School management and school democratization: challenges and possibilities of a collective construction

  Elisangela da Silva Bernado, Amanda Moreira Borde, Leonardo Meirelles Cerqueira

  31-48

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• Rio de Janeiro state education and the implications of the management model

  Silvana Malheiro do Nascimento Gama, Jorge Najjar

  49-66

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• Document to the national education plan: an analysis of goal 19

  Lucília Augusta Lino, Karine Vichiett Morgan

  67-83

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• School education and democratic management of teaching: perspectives

  Máximo Augusto Campos Masson, Maria Teresa Vianna Van Acker

  84-104

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• The right to quality education and their decorences for school management

  Jardelino Menegat, Dirleia Fanfa Sarmento, Mary Rangel

  105-136

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• Democratic school management: engagement in the practice of a comprehensive education program context

  Janaína Specht da Silva Menezes, Rozineide Souza Brasil

  137-158

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• The reform of high school: new chalenges for school management

  Marcelo Siqueira Maia Vinagre Mocarzel, Angelina Accetta Rojas, Maria de Fátima Barros Pimenta

  159-176

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• The management reform on the estate network of goias and rio de janeiro under the support of the new public management

  Sheila Santos de Oliveira, Miriam Fábia Alves

  177-192

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• New management models in universities and in teaching work in Colombia

  Omar Cabrales Salazar

  193-208

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• Educational management and educational quality in the “LDB”: measures and standards (not always) congruent

  Pablo Silva Machado Bispo dos Santos

  209-222

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• The management of programs mais educação e escola a tempo inteiro: an analysis of policies for full-time education

  Elisangela Maria Pereira Schimonek, Theresa Adrião

  223-243

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• Center-periphery management in the internationalization of executive masters

  Ana Christina Celano Teixeira, Sergio Eduardo de Pinho Velho Wanderley, Fátima Bayma de Oliveira

  244-264

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• Between naturalization and unquietness: educating to tolerate the intolerable?

  Igor Vinicius Lima Valentim

  265-279

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