O pensamento computacional e a formação continuada de professores: uma experiência com as TICs
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp3.2017.10095Palavras-chave:
Formação continuada de professores. Andragogia. Pensamento Computacional. Competências para ensinar.Resumo
As novas tecnologias da informação e comunicação (TICs) fazem parte do cotidiano dos alunos, mas nem sempre dos professores. Para que haja uma mudança de paradigma no papel do professor, de produtor para mediador do conhecimento é necessário o desenvolvimento de novas competências para ensinar, destacando-se o pensamento computacional. Este artigo relata a experiência de um curso de introdução às novas TICs, que foi ofertado como formação continuada para professores, utilizando uma metodologia baseada no modelo andragônico, colocando-os como colaboradores e criadores do seu saber, corresponsáveis pelos os rumos do seu processo de ensino aprendizagem.
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