Gestión escolar y democratización de la escuela: desafíos y posibilidades de una construcción colectiva
DOI:
https://doi.org/10.22633/rpge.v22.nesp1.2018.10782Palabras clave:
Gestión Escolar. Gestión Democrática. Participación.Resumen
El presente artículo tiene por objetivo analizar la gestión escolar en la perspectiva democrática a partir de ordenamientos legales y de la literatura, con recorrido metodológico de cuño cualitativo, con foco en la investigación bibliográfica y documental. La observancia de la legislación nacional fue de gran valor para la construcción de esta investigación, pues nos presenta cómo las normativas de la educación brasileña son trazadas en el recorrido de la historia nacional, principalmente después de la dictadura militar y un proceso de redemocratización del país en el cual la gestión democrática está prescrita desde la Constitución Federal, regulada en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDBEN) nº 9.394 / 96 y en el Plan Nacional de Educación (2014-2024). La interlocución de la investigación documental con la investigación bibliográfica nos presenta la gestión escolar democrática por autores que investigan y estudian la temática. La gestión escolar se constituyó el foco de nuestro análisis, mostrando que la gestión desempeña una importante función dentro de las unidades escolares en busca de una democratización de la enseñanza y de la escuela por medio de la participación de todos los actores en colegios y en la construcción colectiva del Proyecto Político -Pedagógico.
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