La contradición gestión democrática x administración burocrática de la escuela: apuntes para el debate

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v23i2.12443

Palabras clave:

Gestión democrática, Administración burocrática, Escuela, Estado del arte.

Resumen

Este trabajo busca emprender un análisis acerca de la problemática de la gestión educativa buscando desvelar el actual escenario del debate sobre la contradicción entre gestión democrática y administración burocrática de la escuela. Para el trato metodológico se utilizó análisis de contenido. En adición, será a partir de la investigación bibliográfica que se constituyó un estado del arte que se buscará situar en que patar el debate académico esté tratando la temática investigada. Se constató que el tema gestión educativa y sus apuntes no se oponen a la noción de democracia de la forma de administrar una escuela, ya que el concepto de administración utilizado en el contenido de los artículos analizados, consideran que la administración se configura como la utilización racional de los derechos los recursos para realizar sus fines, en cuanto a esos fines se configuran como el proceso pedagógico, es decir, la enseñanza y el aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Alisson Slider do Nascimento de Paula, Centro Universitário Inta (UNINTA)

Doutor em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professor do Centro Universitário Inta (UNINTA). Pesquisa do Grupo de Pesquisa Ontologia do Ser Social, História, Educação e Emancipação Humana (GPOSSHE).

Frederico Jorge Ferreira Costa, Universidade Estadual do Ceará – (UECE), Fortaleza – CE – Brasil.

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação.

Kátia Regina Rodrigues Lima, Universidade Regional do Cariri – (URCA), Crato – CE – Brasil

Professo do Departamento de Ciências Biológicas

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Publicado

09/05/2019

Cómo citar

DE PAULA, A. S. do N.; COSTA, F. J. F.; LIMA, K. R. R. La contradición gestión democrática x administración burocrática de la escuela: apuntes para el debate. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 23, n. 2, p. 388–400, 2019. DOI: 10.22633/rpge.v23i2.12443. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/12443. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

v. 23, n. 2, maio/ago. (2019)

Sección

Artigos

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