Carta a Paulo Freire: ¿cómo superar el asistencialismo a través de la práctica educativa como un carácter crítico y liberador?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13300

Palabras clave:

Transformación social, Comunidad eclesial básica, Humanización.

Resumen

El texto, en formato de carta, tiene la intención de hacer aproximaciones al pensamiento de Paulo Freire de tal manera que pueda contribuir al proceso de preguntas y respuestas sobre el trabajo social vinculado a las comunidades eclesiales de base. El trabajo social está relacionado con prácticas que buscan superar la asistencia de donar alimentos a familias en situaciones de vulnerabilidad social y también es objeto de un proyecto de doctorado. Basado en un estudio descriptivo crítico, basado en una investigación bibliográfica cualitativa, el objetivo es reflexionar desde el pensamiento y el testimonio de la vida de Freire y los autores que estudiaron su trabajo, en la formulación de referencias calificadas sobre la investigación de Doctorado en Educación Ambiental.

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Biografía del autor/a

Sinval Martins Farina, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS.

Mestre em Educação. Em doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Universidade Federal do Rio Grande - FURG,

André Luis Castro de Freitas, Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande, RS.

Professor da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Mestre e Doutor em Ciência da Computação. Mestre e Doutor em Educação.

Luciane Albernaz de Araujo Freitas, Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSUL) Pelotas, RS.

Professora do Instituto Federal Sul-rio-grandense - IF SUL. Mestre em Desenvolvimento Social. Doutora em Educação Ambiental.

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Publicado

09/04/2020

Cómo citar

FARINA, S. M.; FREITAS, A. L. C. de; FREITAS, L. A. de A. Carta a Paulo Freire: ¿cómo superar el asistencialismo a través de la práctica educativa como un carácter crítico y liberador?. Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 478–493, 2020. DOI: 10.22633/rpge.v24i2.13300. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13300. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

v. 24, n. 2, maio/ago. (2020)

Sección

Artigos

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