Reflexões sobre a docência intercultural e inclusiva à luz das epistemologias de Freire e Maturana

Luiz Antonio Botelho Andrade; Adriana Campani; Felipe Xavier Neto

doi:10.22633/rpge.v27iesp.1.17928

Autores/as

Luiz Antonio Botelho Andrade Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0003-3925-2953
Adriana Campani Universidade Estadual Vale do Acaraú https://orcid.org/0000-0002-4524-7694
Felipe Xavier Neto Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0002-5382-464X

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v27iesp.1.17928

Palabras clave:

Formación de profesores, Inclusión, Interculturalidade, Paulo Freire, Humberto Maturana

Resumen

En este ensayo discutiremos la enseñanza intercultural e inclusiva a la luz de las epistemologías de Freire y Maturana. Como metodología, seguiremos un curso de construcción teórica y aproximaciones semánticas de los conceptos de interculturalidad e inclusión, como aporte a la discusión sobre la formación docente. A continuación, mostraremos que tanto la cultura como la interculturalidad pueden ser pensadas como redes lingüísticas en las que se entrelazan lenguaje y emoción. El concepto de inclusión será discutido en el ámbito más general de las cuestiones éticas, ya que creemos que la aceptación del otro, siendo otro legítimo, en la convivencia, es más una cuestión emocional que racional. Enfatizar las emociones y, dentro de ellas, el amor y la ética, como preocupación por las consecuencias de nuestras acciones sobre otros seres humanos, es fundamental para nuestro análisis, particularmente en este momento de resurgimiento de la cultura del odio y de los enfrentamientos en el campo de los derechos humanos, incluida la educación.

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Biografía del autor/a

Luiz Antonio Botelho Andrade, Universidade Federal Fluminense

Docente do Departamento de Imunobiologia. Coordenador do Laboratório de Audiovisual Científico. Doutorado em Immunobiologie, Institut Pasteur/Paris VI, França).

Adriana Campani, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Professora Associada do Centro de Filosofia, Letras e Educação. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Pedagogia Universitária, certificado pelo CNPq. Pós-doutorado em Desenvolvimento Curricular (UMinho/Portugal).

Felipe Xavier Neto, Universidade Federal Fluminense

Doutorando do Curso de Pós-graduação em Ciências, Tecnologia e Inclusão, PGCTIn, UFF.

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