Ensinando marketing em escolas secundárias: um discurso crítico e filosofia da perspectiva da linguagem

Lukas Vartiak; Dagmar Caganova; Juraj Fabus; Miriam Garbarova

doi:10.22633/rpge.v29iesp4.20774

Autores/as

Lukas Vartiak Newton University https://orcid.org/0000-0002-9735-5945
Dagmar Caganova Newton University https://orcid.org/0000-0002-6834-6126
Juraj Fabus University of Zilina https://orcid.org/0000-0002-5969-1155
Miriam Garbarova University of Zilina https://orcid.org/0000-0001-6516-7360

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp4.20774

Palabras clave:

Marketing, Educación, Análisis SWOT, Métodos de enseñanza, Lingüística aplicada

Resumen

Este estudio analiza la enseñanza del marketing en la educación secundaria desde una perspectiva lingüística, considerando el marketing como un discurso en el cual los estudiantes elaboran mensajes, negocian significados y posicionan al público. Utilizando la teoría de los actos de habla, la pragmática, el análisis crítico del discurso y el análisis multimodal, la investigación examina cómo las actividades en el aula y las simulaciones de campañas activan recursos pragmáticos, marcadores de posicionamiento y la coordinación visual-verbal. Una metodología mixta combinó un cuestionario aplicado a 40 estudiantes con observaciones de clases y análisis de artefactos. Los resultados muestran que los estudiantes valoran actividades interactivas y colaborativas, pero siguen inseguros respecto a la aplicación del conocimiento adquirido fuera de la escuela, lo que indica brechas en la transferencia del aprendizaje. El análisis lingüístico identifica el uso frecuente de atenuadores, intensificadores, estrategias de cortesía, argumentos en el estilo de Toulmin y eslóganes metafóricos alineados con recursos visuales. El estudio recomienda microintervenciones como talleres de redacción, revisión de posicionamiento, mapeo de argumentos y verificaciones visual-verbales, además de alianzas con clientes reales. Se concluye que la atención explícita a los recursos lingüísticos mejora el aprendizaje, fortalece los vínculos con la lingüística aplicada y prepara a los estudiantes para utilizar el lenguaje de manera responsable y eficaz en el marketing.

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Biografía del autor/a

Lukas Vartiak, Newton University

Newton University, Prague Congress Centre, 5. kvetna 1640/65, 140 21 Prague, Czechia.

Dagmar Caganova, Newton University

Newton University, Prague Congress Centre, 5. kvetna 1640/65, 140 21 Prague, Czechia.

Juraj Fabus, University of Zilina

University of Zilina, Faculty of Operation and Economics of Transport and Communications, Department of Communications, Univerzitna 8251/1, 010 26 Zilina, Slovakia.

Miriam Garbarova, University of Zilina

University of Zilina, Faculty of Operation and Economics of Transport and Communications, Department of Communications, Univerzitna 8251/1, 010 26 Zilina, Slovakia.

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