Una breve revisión histórica de la formación institucionalizada del profesorado en Brasil para el uso de las TIC en la educación fundamental

Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa Coqueiro; Eladio Sebastián Heredero

doi:10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10427

Autores

Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa Coqueiro
Eladio Sebastián Heredero

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10427

Palavras-chave:

TIC. Formación institucionalizada del profesorado en Brasil. Educación fundamental.

Resumo

Queremos tratar aquí sobre una breve revisión histórica de la implantación de proyectos de cuño tecnológico por algunas instituciones públicas, así como también por el Gobierno Federal, y cómo estas acciones repercutirán en lo que hoy entendemos por educación tecnológica dirigida al uso de TIC en la práctica educativa de los Centros Escolares. Además de eso, se pretenden establecer relaciones con la sociedad científica y sus influencias con el concepto de hombre y de mundo coherente con los cambios ocurridos con la humanidad y teniendo como parámetro principal la política de informatización para el desarrollo de una base científica autónoma para la formación de profesores con la utilización de las TIC en la educación pública.

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