image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170411 QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS PÚBLICAS EM PRIMEIROS SOCORROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA CALIFICACIÓN DE DOCENTES Y EMPLEADOS DE ESCUELAS PÚBLICAS EN PRIMEROS AUXILIOS: RELATO DE EXPERIENCIA QUALIFICATION OF TEACHERS AND EMPLOYEES OF PUBLIC SCHOOLS IN FIRST AID: EXPERIENCE REPORT Joyce Laís Batista SANTANA1Bianca Santos Cerqueira DÓREA2Raquel Líbni Peixoto MORAES3 Thiago da Silva SANTANA4 RESUMO: Objetivos:Descrever a experiência de estudantes de Enfermagem na qualificação de trabalhadores de escolas públicas em Primeiros Socorros. Métodos:Trata-se de um relato de experiência, descritivo, detalhando a vivência de acadêmicas na extensão universitária. As intervenções educativas desenvolveram-se entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021 tendo como público professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil. A metodologia aplicada foi o Método Paideia, permitindo uma análise e cogestão de coletivos mediante uma educação integral e dinâmica.Resultados: Foram qualificadas 20 pessoas através de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet, realizando a instrumentalização didática através de cardse folders, além da avaliação do impacto das ações utilizando testes. Considerações finais: Percebeu-se a importância de qualificações desta temática para trabalhadores em escolas a fim de promover saúde e prevenir agravos, além da necessidade de estudos que avaliem o efeito dessas intervenções. PALAVRAS-CHAVE: Primeiros socorros. Suporte Básico de Vida. Qualificação. Escola. RESUMEN: Objetivos:Describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la calificación de trabajadores de escuelas públicas en Primeros Auxilios. Métodos:Se trata de un relato de experiencia, descriptivo, que detalla la experiencia de académicos en la extensión universitaria. Intervenciones educativas desarrolladas entre diciembre de 2020 y diciembre de 2021 con docentes y personal escolar en el municipio de Feira de Santana, Bahía, Brasil. La metodología aplicada fue el Método Paideia, permitiendo un análisis y cogestión de colectivos a través de una educación integral y dinámica. Resultados:Veinte personas fueron calificadas 1Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1834-2653. E-mail: joylais.santana@outlook.com 2Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2357-4280. E-mail: bianca_dorea1@hotmail.com 3Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3347-7350. E-mail: raqumora1912@gmail.com 4Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Professor Assistente do Departamento de Saúde. Mestre em Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0987-0814. E-mail: tssantana@uefs.br
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170412 a través de reuniones virtuales utilizando la plataforma Google Meet, realizando instrumentalización didáctica a través de tarjetas y carpetas, además de evaluar el impacto de las acciones mediante pruebas. Consideraciones finales:La importancia de las calificaciones de este tema fue percibida para los trabajadores en las escuelas con el fin de promover la salud y prevenir lesiones, además de la necesidad de estudios que evalúen el efecto de estas intervenciones. PALABRAS CLAVE:Primeros auxilios. Soporte vital básico. Calificación. Escuela. ABSTRACT:Objectives: To describe the experience of nursing students in the qualification of public-school workers in First Aid. Methods:This is an experience report, descriptive, detailing the experience of academics in the university extension. Educational interventions developed between December 2020 and December 2021 with teachers and school staff in the municipality of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The methodology applied was the Paideia Method, allowing an analysis and co-management of collectives through an integral and dynamic education. Results: Twenty people were qualified through virtual meetings using the Google Meet platform, performing didactic instrumentalization through cards and folders, in addition to evaluating the impact of actions using tests. Final considerations: The importance of qualifications of this theme was perceived for workers in schools in order to promote health and prevent injuries, in addition to the need for studies evaluating the effect of these interventions. KEYWORDS: First aid. Basic Life Support. Qualification. School. Introdução A academia tem responsabilidade de compartilhar com a sociedade os achados de seus estudos e experiências a fim de que ambas formulem propostas de estruturação de programas e projetos a partir de suas vulnerabilidades, resultando na potencialização benéfica do processo educativo (PEREIRA et al., 2015). Os projetos de extensão têm a capacidade de ampliar a atuação do ensino superior para além do campus por meio da contínua ação de caráter educativo, social, cultural, científico e/ou tecnológico (TUMELERO, 2018). O projeto descrito neste relato permitiu que a universidade cumprisse tal função ao compartilhar –por meio de discentes de graduação –os saberes em saúde, mais precisamente sobre urgência e emergência, desenvolvidos no percurso da vivência acadêmica. Dentro dessa área há os Primeiros Socorros (PS), que tratam da primeira assistência prestada pela população em geral para a pessoa que precisa de um dado atendimento de saúde por estar ferida ou adoecer repentinamente. Frente ao que precisa ser feito, está incluído o reconhecimento imediato das condições que colocam em risco a vida, bem como a tomada de decisões e ações precisas a fim de manter as funções vitais em sua melhor condição possível
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170413 até que se consiga um atendimento qualificado com profissionais de saúde (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; PEREIRA et al., 2015). A atuação com agilidade e segurança influencia de maneira positiva em situações críticas, fato evidenciado na literatura, mostrando que o domínio teórico-prático é fundamental para melhor enfrentamento desses episódios (CARBOGIM et al., 2020). São muitas as circunstâncias que levam a aplicação imprescindível dos PS, contudo, há eventos principais de diferentes origens orgânicas das quais é importante distingui-las durante a avaliação inicial (PEREIRA et al., 2015). Desses, especialmente, acrescenta-se a Parada Cardiorrespiratória (PCR), a convulsão, o desmaio, a Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE) ou engasgo, a queimadura e a hemorragia, que foram assuntos alvo durante as ações extensionistas educativas que aqui serão referidas. Há uma alta possibilidade de todo indivíduo passar por esse tipo de evento, seja como vítima ou como socorrista, necessitando, portanto, do conhecimento prévio de PS. Essencialmente, existem maiores chances de presenciá-los em locais com um maior fluxo de pessoas rotineiramente, o que inclui o ambiente escolar. Neste aspecto, em 2018, foi aprovada a Lei Lucas, nome dado à Lei 13.722, que determinou que professores e funcionários de escolas de educação infantil e básica, públicas ou privadas e também de qualquer tipo de estabelecimento de recreação infantil tenham capacitação em primeiros socorros. Esse ensino é incentivado também pela Portaria nº 1.600, de 7 de julho de 2011, uma vez que prioriza ações de saúde na Atenção às Urgências no país, o que inclui auxiliar os indivíduos leigos –ou seja, as pessoas que não detém conhecimentos aprofundados em saúde –a possuírem maior segurança para atuar caso presencie uma situação de urgência e emergência (BRASIL, 2011; COELHO, 2015). Entretanto, mesmo reconhecendo a relevância dos PS, esta é uma temática pouco difundida no Brasil e, como resultado, acaba por levar a duas execuções problemáticas: (1) atitudes tomadas pelo impulso da solidariedade sem treinamento adequado; e (2) a omissão de socorro –de valia ressaltar que é considerada crime segundo o Art. 135 do Código Penal. Ambos os casos levam a malefícios graves considerando que a falta de aplicação dos PS eficaz são as principais causas de danos, sequelas e morte (BRASIL, 1940; COELHO, 2015; PEREIRA et al., 2015). À vista disso, considerando que os professores escolares são participantes ativos do processo ensino-aprendizagem, com alta potencialidade e podem se tornar multiplicadores das manobras de Suporte Básico de Vida (SBV) frente a uma PCR e condutas adequadas de PS, o âmago desse plano de trabalho extensionista com relação às ações foi proporcionar que a
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170414 população leiga, a partir da qualificação de professores e funcionários de escolas, seja produtora da própria saúde tornando-se capaz de exercer autonomia no que se refere ao SBV e as mais frequentes situações que exigem conhecimento de PS que precisam ser executados localmente –já que possuem maior probabilidade de vivencia-lo –conseguindo agir de maneira correta, rápida e eficaz além de contribuir para a melhora da saúde pública e qualidade de vida da sociedade. Para isso, planejou-se prover acessibilidade de informações a este público alvo; orientá-los quanto às medidas corretas diante das questões mais comuns de PS; instrumentalizá-los com relação à conduta adequada em PS no cenário pandêmico e pós-pandemia; e fornecer materiais didáticos e outras ferramentas de instrução e manutenção do conhecimento proporcionando uma educação em saúde efetiva e colaborativa. Em face do exposto, viabiliza-se a questão de pesquisa: como os professores e funcionários de escolas públicas atuam frente a situações de primeiros socorros? O presente artigo tem como objetivo descrever a experiência de acadêmicas de enfermagem na qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em PS. Metodologia Este estudo refere-se a um relato de experiência do tipo descritivo, portanto tem o fim de contextualizar a experiência vivenciada pelos Planos de Trabalho “Qualificação de professores e funcionários de escola pública em Primeiros Socorros” e “Qualificaçãode professores e funcionários de escola pública em Suporte Básico de Vida”. Ambos estão vinculados a Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) e ao Programa de Extensão “Qualificação em Urgência e Emergência: uma articulação da comunidade, universidade e a rede de urgência e emergência” de Resolução CONSEPE 012/2018, da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia. O trabalho foi construído por três (3) discentes de graduação do curso de bacharelado em Enfermagem e membros voluntárias da Liga Acadêmica de Enfermagem Emergencista (LAcEEm) –a qual está atrelada ao programa de extensão supracitado –, atuando como monitoras e coautoras sob orientação do docente da mesma instituição de ensino, durante as atividades extensionistas. Logo, dispôs de infraestrutura e recursos humanos necessários para a execução. O público alvo das intervenções educativas correspondeu a professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170415 O desenvolvimento ocorreu em um período de 1 (um) ano, a partir de pesquisas bibliográficas, fichamentos, resumos, levantamento das necessidades educativas, planejamento e implementação das atividades –através de folderse cards–, realização das ações educativas –por meio de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet –, avaliação do impacto das ações educativas e, culminando com a elaboração do relato de experiência. As ações presenciais foram substituídas por encontros remotos em virtude do Decreto Municipal de Feira de Santana, Bahia, de nº 11.484, de 13 de março de 2020 e nos Decretos do Estado da Bahia de nº 19.528 e 19.529, sobre o estabelecimento de medidas para enfrentamento da emergência pública decorrente da pandemia por COVID-19 e instituição do trabalho remoto (UEFS, 2020). Foi decidido que os encontros de qualificação durariam um período de 5 (cinco) meses, havendo 1 (um) encontro por mês com duração de 2 (duas) horas –totalizando até 10 horas de qualificação. A cada mês seria abordado um assunto específico como planejado no cronograma, descritos no quadro 01. Quadro 01 –Cronograma dos encontros mensais Mês Temática abordada Objetivo da Qualificação Maio Suporte Básico de Vida (SBV) Entender o que é e como identificar uma Parada Cardiorrespiratória (PCR); Aprender como agir frente a uma situação de PCR; Entender o que é e como promover o SBV; Aprender a técnica para realização de uma Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP). Junho Desmaio e Crise Convulsiva Entender o que é uma crise convulsiva e um desmaio; Compreender as causas da convulsão e do desmaio; Saber como identificá-los; Saber agir corretamente diante dessas situações. Julho Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE) Entender o que é uma OVACE; Compreender por que acontece; Saber identificá-la; Saber agir corretamente diante dessa situação. Agosto Queimaduras Compreender os aspectos conceituais de uma Queimadura; Discutir a gravidade de uma Queimadura; Demonstrar a classificação das queimaduras; Saber agir corretamente diante dessa situação. Setembro Hemorragias Compreender o que é uma Hemorragia; Discutir a gravidade de uma Hemorragia; Demonstrar a classificação das Hemorragias; Saber agir corretamente diante dessa situação. Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170416 Os organizadores tiveram o apoio do Núcleo Territorial de Educação do município de Feira de Santana para a divulgação do evento, que contou com 82 (oitenta e dois) inscritos. Por conseguinte, o contato com os participantes ocorreu por e-mailsinformativos e através do registro telefônico do WhatsAppdisponibilizado no formulário de inscrição. Nos momentos iniciais e finais de cada encontro, eram aplicados um pré-teste e um pós-teste, respectivamente, através do Google Formulário a fim de ter uma noção do conhecimento prévio dos participantes sobre a temática pontuada e avaliar a absorção do conteúdo durante a qualificação. A concepção metodológica aplicada foi o Método Paideia –também conhecido como Método da Roda –que permite uma análise e cogestão de coletivos por meio de uma educação integral, dinâmica e interativa. Este recurso permite aos sujeitos maiores graus de responsabilização e autonomia para o cuidado com a saúde, além de ampliar a capacidade do indivíduo para lidar com informações, interpretá-las e compreender a si mesmos, aos outros e ao contexto, que foi o que se buscou pela discussão entre os participantes e passagem de noções teóricas dentro da pauta PS (CAMPOS et al., 2014). A aplicação desse método proporcionou um ensino fluido, de melhor assimilação das informações e estendido a comunidade escolar da região. Devido o distanciamento social como medida preventiva a pandemia oriunda do coronavírus, houve a impossibilidade de ações presenciais o que não impediu a transmissão do conteúdo, discussão de casos clínicos e de questões elaboradas antecedentemente. Ademais, a disposição de outras ferramentas pôde permitir que os participantes ampliassem o conteúdo em seu ambiente de trabalho disseminando o que foi aprendido. Resultados A partir do levantamento das necessidades educativas as atividades foram programadas por meio da formulação de um cronograma, com isso, deu-se início a organização dos encontros virtuais –recurso que permitiu a realização das ações –juntamente com os materiais de apoio por meio de folders, cards, slides e testes avaliativos. No início do mês os materiais eram produzidos pelas discentes, sob orientação do professor e disponibilizados para os participantes, sempre respeitando o tema definido no cronograma. Cada encontro contou com a participação dos professores e funcionários de escolas municipais e estaduais, e dos mediadores (discentes voluntárias e orientador), com duração de 2 (duas) horas, entre 16:00 e 18:00 horas. O perfil dos inscritos no curso foi caracterizado
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170417 majoritariamente pelo sexo feminino, com idade entre 20 a 60 anos, nas funções de professores, coordenadores, funcionários administrativos e serviços gerais, além de formação tanto em ensino superior bem como ensino médio e fundamental completo. Em cada um dos momentos eram passadas listas de presença com o objetivo de se ter controle da frequência dos inscritos. Ao todo, foram qualificados 20 (vinte) professores e funcionários de escolas, apesar de inicialmente termos um número alto de pessoas inscritas. Isso se deu devido a carga horária mais densa nas escolas em consequência da pandemia, o que levou a horários chocados impedindo que a grande parte dos professores e funcionários participassem dos encontros de modo mais efetivo. Ainda, apesar de não conseguirem se fazer presentes de modo remoto, a equipe organizadora mantinha o envio dos materiais; dessa maneira, era possível acessar o conteúdo abordado e utilizá-los em seu ambiente de trabalho como forma de instrumentaliza-los. O primeiro encontro ocorreu no mês de julho de 2021 com o tema Suporte Básico de Vida. Foi confeccionado o material didático para ser entregue aos participantes durante os encontros (Figura 01). Ao final do primeiro encontro os participantes deram algumas sugestões e parabenizaram pela iniciativa da qualificação. Figura 1 –Cards e folder sobre Suporte Básico de VidaFonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170418 No mês de agosto de 2021 o foco foi sobre “Crise convulsiva” e “Desmaio”, bem como qualificação com esses temas que contou com maior adesão do público comparado ao mês anterior –17 pessoas. Tanto os cardsquantos os foldersforam produzidos e enviados pelo endereço de e-mail informados no formulário de inscrição (Figuras 02). Figura 2 –Cards efolders sobre Crise convulsiva e Desmaio Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores. O terceiro encontro deu-se a temática “Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE)”, tendo apenas 8 pessoas dos inscritos (Figuras 03). A partir da sugestão dos próprios participantes foi utilizado mais imagens e vídeos durante o curso, o que facilitou a visualização e entendimento da parte prática acerca das temáticas que estavam sendo tratadas, ficando evidente através do feedback positivo desses indivíduos.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170419 Figura 3 –Cards efolder sobre Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores Já em outubro tratou-se de “Queimaduras” e, por fim, em novembro concluiu-se com o assunto “Hemorragias”. Nesses últimos encontros, os participantes sentiram-se mais à vontade para contar suas experiências e realizar mais perguntas, tornando os encontros ainda mais proveitosos e interativos. Nesses meses, a assistência aos encontros foi de 9 e 14 pessoas, por essa ordem (Figuras 04 e 05). Figura 4 - Cards efolder sobre Queimaduras Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores