image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170411 QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS PÚBLICAS EM PRIMEIROS SOCORROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA CALIFICACIÓN DE DOCENTES Y EMPLEADOS DE ESCUELAS PÚBLICAS EN PRIMEROS AUXILIOS: RELATO DE EXPERIENCIA QUALIFICATION OF TEACHERS AND EMPLOYEES OF PUBLIC SCHOOLS IN FIRST AID: EXPERIENCE REPORT Joyce Laís Batista SANTANA1Bianca Santos Cerqueira DÓREA2Raquel Líbni Peixoto MORAES3 Thiago da Silva SANTANA4 RESUMO: Objetivos:Descrever a experiência de estudantes de Enfermagem na qualificação de trabalhadores de escolas públicas em Primeiros Socorros. Métodos:Trata-se de um relato de experiência, descritivo, detalhando a vivência de acadêmicas na extensão universitária. As intervenções educativas desenvolveram-se entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021 tendo como público professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil. A metodologia aplicada foi o Método Paideia, permitindo uma análise e cogestão de coletivos mediante uma educação integral e dinâmica.Resultados: Foram qualificadas 20 pessoas através de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet, realizando a instrumentalização didática através de cardse folders, além da avaliação do impacto das ações utilizando testes. Considerações finais: Percebeu-se a importância de qualificações desta temática para trabalhadores em escolas a fim de promover saúde e prevenir agravos, além da necessidade de estudos que avaliem o efeito dessas intervenções. PALAVRAS-CHAVE: Primeiros socorros. Suporte Básico de Vida. Qualificação. Escola. RESUMEN: Objetivos:Describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la calificación de trabajadores de escuelas públicas en Primeros Auxilios. Métodos:Se trata de un relato de experiencia, descriptivo, que detalla la experiencia de académicos en la extensión universitaria. Intervenciones educativas desarrolladas entre diciembre de 2020 y diciembre de 2021 con docentes y personal escolar en el municipio de Feira de Santana, Bahía, Brasil. La metodología aplicada fue el Método Paideia, permitiendo un análisis y cogestión de colectivos a través de una educación integral y dinámica. Resultados:Veinte personas fueron calificadas 1Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1834-2653. E-mail: joylais.santana@outlook.com 2Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2357-4280. E-mail: bianca_dorea1@hotmail.com 3Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Graduanda do curso de Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3347-7350. E-mail: raqumora1912@gmail.com 4Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brasil. Professor Assistente do Departamento de Saúde. Mestre em Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0987-0814. E-mail: tssantana@uefs.br
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170412 a través de reuniones virtuales utilizando la plataforma Google Meet, realizando instrumentalización didáctica a través de tarjetas y carpetas, además de evaluar el impacto de las acciones mediante pruebas. Consideraciones finales:La importancia de las calificaciones de este tema fue percibida para los trabajadores en las escuelas con el fin de promover la salud y prevenir lesiones, además de la necesidad de estudios que evalúen el efecto de estas intervenciones. PALABRAS CLAVE:Primeros auxilios. Soporte vital básico. Calificación. Escuela. ABSTRACT:Objectives: To describe the experience of nursing students in the qualification of public-school workers in First Aid. Methods:This is an experience report, descriptive, detailing the experience of academics in the university extension. Educational interventions developed between December 2020 and December 2021 with teachers and school staff in the municipality of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The methodology applied was the Paideia Method, allowing an analysis and co-management of collectives through an integral and dynamic education. Results: Twenty people were qualified through virtual meetings using the Google Meet platform, performing didactic instrumentalization through cards and folders, in addition to evaluating the impact of actions using tests. Final considerations: The importance of qualifications of this theme was perceived for workers in schools in order to promote health and prevent injuries, in addition to the need for studies evaluating the effect of these interventions. KEYWORDS: First aid. Basic Life Support. Qualification. School. Introdução A academia tem responsabilidade de compartilhar com a sociedade os achados de seus estudos e experiências a fim de que ambas formulem propostas de estruturação de programas e projetos a partir de suas vulnerabilidades, resultando na potencialização benéfica do processo educativo (PEREIRA et al., 2015). Os projetos de extensão têm a capacidade de ampliar a atuação do ensino superior para além do campus por meio da contínua ação de caráter educativo, social, cultural, científico e/ou tecnológico (TUMELERO, 2018). O projeto descrito neste relato permitiu que a universidade cumprisse tal função ao compartilhar –por meio de discentes de graduação –os saberes em saúde, mais precisamente sobre urgência e emergência, desenvolvidos no percurso da vivência acadêmica. Dentro dessa área há os Primeiros Socorros (PS), que tratam da primeira assistência prestada pela população em geral para a pessoa que precisa de um dado atendimento de saúde por estar ferida ou adoecer repentinamente. Frente ao que precisa ser feito, está incluído o reconhecimento imediato das condições que colocam em risco a vida, bem como a tomada de decisões e ações precisas a fim de manter as funções vitais em sua melhor condição possível
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170413 até que se consiga um atendimento qualificado com profissionais de saúde (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; PEREIRA et al., 2015). A atuação com agilidade e segurança influencia de maneira positiva em situações críticas, fato evidenciado na literatura, mostrando que o domínio teórico-prático é fundamental para melhor enfrentamento desses episódios (CARBOGIM et al., 2020). São muitas as circunstâncias que levam a aplicação imprescindível dos PS, contudo, há eventos principais de diferentes origens orgânicas das quais é importante distingui-las durante a avaliação inicial (PEREIRA et al., 2015). Desses, especialmente, acrescenta-se a Parada Cardiorrespiratória (PCR), a convulsão, o desmaio, a Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE) ou engasgo, a queimadura e a hemorragia, que foram assuntos alvo durante as ações extensionistas educativas que aqui serão referidas. Há uma alta possibilidade de todo indivíduo passar por esse tipo de evento, seja como vítima ou como socorrista, necessitando, portanto, do conhecimento prévio de PS. Essencialmente, existem maiores chances de presenciá-los em locais com um maior fluxo de pessoas rotineiramente, o que inclui o ambiente escolar. Neste aspecto, em 2018, foi aprovada a Lei Lucas, nome dado à Lei 13.722, que determinou que professores e funcionários de escolas de educação infantil e básica, públicas ou privadas e também de qualquer tipo de estabelecimento de recreação infantil tenham capacitação em primeiros socorros. Esse ensino é incentivado também pela Portaria nº 1.600, de 7 de julho de 2011, uma vez que prioriza ações de saúde na Atenção às Urgências no país, o que inclui auxiliar os indivíduos leigos –ou seja, as pessoas que não detém conhecimentos aprofundados em saúde –a possuírem maior segurança para atuar caso presencie uma situação de urgência e emergência (BRASIL, 2011; COELHO, 2015). Entretanto, mesmo reconhecendo a relevância dos PS, esta é uma temática pouco difundida no Brasil e, como resultado, acaba por levar a duas execuções problemáticas: (1) atitudes tomadas pelo impulso da solidariedade sem treinamento adequado; e (2) a omissão de socorro –de valia ressaltar que é considerada crime segundo o Art. 135 do Código Penal. Ambos os casos levam a malefícios graves considerando que a falta de aplicação dos PS eficaz são as principais causas de danos, sequelas e morte (BRASIL, 1940; COELHO, 2015; PEREIRA et al., 2015). À vista disso, considerando que os professores escolares são participantes ativos do processo ensino-aprendizagem, com alta potencialidade e podem se tornar multiplicadores das manobras de Suporte Básico de Vida (SBV) frente a uma PCR e condutas adequadas de PS, o âmago desse plano de trabalho extensionista com relação às ações foi proporcionar que a
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170414 população leiga, a partir da qualificação de professores e funcionários de escolas, seja produtora da própria saúde tornando-se capaz de exercer autonomia no que se refere ao SBV e as mais frequentes situações que exigem conhecimento de PS que precisam ser executados localmente –já que possuem maior probabilidade de vivencia-lo –conseguindo agir de maneira correta, rápida e eficaz além de contribuir para a melhora da saúde pública e qualidade de vida da sociedade. Para isso, planejou-se prover acessibilidade de informações a este público alvo; orientá-los quanto às medidas corretas diante das questões mais comuns de PS; instrumentalizá-los com relação à conduta adequada em PS no cenário pandêmico e pós-pandemia; e fornecer materiais didáticos e outras ferramentas de instrução e manutenção do conhecimento proporcionando uma educação em saúde efetiva e colaborativa. Em face do exposto, viabiliza-se a questão de pesquisa: como os professores e funcionários de escolas públicas atuam frente a situações de primeiros socorros? O presente artigo tem como objetivo descrever a experiência de acadêmicas de enfermagem na qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em PS. Metodologia Este estudo refere-se a um relato de experiência do tipo descritivo, portanto tem o fim de contextualizar a experiência vivenciada pelos Planos de Trabalho “Qualificação de professores e funcionários de escola pública em Primeiros Socorros” e “Qualificaçãode professores e funcionários de escola pública em Suporte Básico de Vida”. Ambos estão vinculados a Pró-Reitoria de Extensão (PROEX) e ao Programa de Extensão “Qualificação em Urgência e Emergência: uma articulação da comunidade, universidade e a rede de urgência e emergência” de Resolução CONSEPE 012/2018, da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Bahia. O trabalho foi construído por três (3) discentes de graduação do curso de bacharelado em Enfermagem e membros voluntárias da Liga Acadêmica de Enfermagem Emergencista (LAcEEm) –a qual está atrelada ao programa de extensão supracitado –, atuando como monitoras e coautoras sob orientação do docente da mesma instituição de ensino, durante as atividades extensionistas. Logo, dispôs de infraestrutura e recursos humanos necessários para a execução. O público alvo das intervenções educativas correspondeu a professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170415 O desenvolvimento ocorreu em um período de 1 (um) ano, a partir de pesquisas bibliográficas, fichamentos, resumos, levantamento das necessidades educativas, planejamento e implementação das atividades –através de folderse cards–, realização das ações educativas –por meio de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet –, avaliação do impacto das ações educativas e, culminando com a elaboração do relato de experiência. As ações presenciais foram substituídas por encontros remotos em virtude do Decreto Municipal de Feira de Santana, Bahia, de nº 11.484, de 13 de março de 2020 e nos Decretos do Estado da Bahia de nº 19.528 e 19.529, sobre o estabelecimento de medidas para enfrentamento da emergência pública decorrente da pandemia por COVID-19 e instituição do trabalho remoto (UEFS, 2020). Foi decidido que os encontros de qualificação durariam um período de 5 (cinco) meses, havendo 1 (um) encontro por mês com duração de 2 (duas) horas –totalizando até 10 horas de qualificação. A cada mês seria abordado um assunto específico como planejado no cronograma, descritos no quadro 01. Quadro 01 –Cronograma dos encontros mensais Mês Temática abordada Objetivo da Qualificação Maio Suporte Básico de Vida (SBV) Entender o que é e como identificar uma Parada Cardiorrespiratória (PCR); Aprender como agir frente a uma situação de PCR; Entender o que é e como promover o SBV; Aprender a técnica para realização de uma Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP). Junho Desmaio e Crise Convulsiva Entender o que é uma crise convulsiva e um desmaio; Compreender as causas da convulsão e do desmaio; Saber como identificá-los; Saber agir corretamente diante dessas situações. Julho Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE) Entender o que é uma OVACE; Compreender por que acontece; Saber identificá-la; Saber agir corretamente diante dessa situação. Agosto Queimaduras Compreender os aspectos conceituais de uma Queimadura; Discutir a gravidade de uma Queimadura; Demonstrar a classificação das queimaduras; Saber agir corretamente diante dessa situação. Setembro Hemorragias Compreender o que é uma Hemorragia; Discutir a gravidade de uma Hemorragia; Demonstrar a classificação das Hemorragias; Saber agir corretamente diante dessa situação. Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170416 Os organizadores tiveram o apoio do Núcleo Territorial de Educação do município de Feira de Santana para a divulgação do evento, que contou com 82 (oitenta e dois) inscritos. Por conseguinte, o contato com os participantes ocorreu por e-mailsinformativos e através do registro telefônico do WhatsAppdisponibilizado no formulário de inscrição. Nos momentos iniciais e finais de cada encontro, eram aplicados um pré-teste e um pós-teste, respectivamente, através do Google Formulário a fim de ter uma noção do conhecimento prévio dos participantes sobre a temática pontuada e avaliar a absorção do conteúdo durante a qualificação. A concepção metodológica aplicada foi o Método Paideia –também conhecido como Método da Roda –que permite uma análise e cogestão de coletivos por meio de uma educação integral, dinâmica e interativa. Este recurso permite aos sujeitos maiores graus de responsabilização e autonomia para o cuidado com a saúde, além de ampliar a capacidade do indivíduo para lidar com informações, interpretá-las e compreender a si mesmos, aos outros e ao contexto, que foi o que se buscou pela discussão entre os participantes e passagem de noções teóricas dentro da pauta PS (CAMPOS et al., 2014). A aplicação desse método proporcionou um ensino fluido, de melhor assimilação das informações e estendido a comunidade escolar da região. Devido o distanciamento social como medida preventiva a pandemia oriunda do coronavírus, houve a impossibilidade de ações presenciais o que não impediu a transmissão do conteúdo, discussão de casos clínicos e de questões elaboradas antecedentemente. Ademais, a disposição de outras ferramentas pôde permitir que os participantes ampliassem o conteúdo em seu ambiente de trabalho disseminando o que foi aprendido. Resultados A partir do levantamento das necessidades educativas as atividades foram programadas por meio da formulação de um cronograma, com isso, deu-se início a organização dos encontros virtuais –recurso que permitiu a realização das ações –juntamente com os materiais de apoio por meio de folders, cards, slides e testes avaliativos. No início do mês os materiais eram produzidos pelas discentes, sob orientação do professor e disponibilizados para os participantes, sempre respeitando o tema definido no cronograma. Cada encontro contou com a participação dos professores e funcionários de escolas municipais e estaduais, e dos mediadores (discentes voluntárias e orientador), com duração de 2 (duas) horas, entre 16:00 e 18:00 horas. O perfil dos inscritos no curso foi caracterizado
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170417 majoritariamente pelo sexo feminino, com idade entre 20 a 60 anos, nas funções de professores, coordenadores, funcionários administrativos e serviços gerais, além de formação tanto em ensino superior bem como ensino médio e fundamental completo. Em cada um dos momentos eram passadas listas de presença com o objetivo de se ter controle da frequência dos inscritos. Ao todo, foram qualificados 20 (vinte) professores e funcionários de escolas, apesar de inicialmente termos um número alto de pessoas inscritas. Isso se deu devido a carga horária mais densa nas escolas em consequência da pandemia, o que levou a horários chocados impedindo que a grande parte dos professores e funcionários participassem dos encontros de modo mais efetivo. Ainda, apesar de não conseguirem se fazer presentes de modo remoto, a equipe organizadora mantinha o envio dos materiais; dessa maneira, era possível acessar o conteúdo abordado e utilizá-los em seu ambiente de trabalho como forma de instrumentaliza-los. O primeiro encontro ocorreu no mês de julho de 2021 com o tema Suporte Básico de Vida. Foi confeccionado o material didático para ser entregue aos participantes durante os encontros (Figura 01). Ao final do primeiro encontro os participantes deram algumas sugestões e parabenizaram pela iniciativa da qualificação. Figura 1 –Cards e folder sobre Suporte Básico de VidaFonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170418 No mês de agosto de 2021 o foco foi sobre “Crise convulsiva” e “Desmaio”, bem como qualificação com esses temas que contou com maior adesão do público comparado ao mês anterior –17 pessoas. Tanto os cardsquantos os foldersforam produzidos e enviados pelo endereço de e-mail informados no formulário de inscrição (Figuras 02). Figura 2 –Cards efolders sobre Crise convulsiva e Desmaio Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores. O terceiro encontro deu-se a temática “Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE)”, tendo apenas 8 pessoas dos inscritos (Figuras 03). A partir da sugestão dos próprios participantes foi utilizado mais imagens e vídeos durante o curso, o que facilitou a visualização e entendimento da parte prática acerca das temáticas que estavam sendo tratadas, ficando evidente através do feedback positivo desses indivíduos.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170419 Figura 3 –Cards efolder sobre Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores Já em outubro tratou-se de “Queimaduras” e, por fim, em novembro concluiu-se com o assunto “Hemorragias”. Nesses últimos encontros, os participantes sentiram-se mais à vontade para contar suas experiências e realizar mais perguntas, tornando os encontros ainda mais proveitosos e interativos. Nesses meses, a assistência aos encontros foi de 9 e 14 pessoas, por essa ordem (Figuras 04 e 05). Figura 4 - Cards efolder sobre Queimaduras Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704110 Figura 05 –Cards efolder sobre Hemorragias Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores Em cada um dos encontros eram realizados pré e pós-testes através da ferramenta Google Formuláriono intuito de avaliar o impacto das ações educativas por meio do conhecimento prévio acerca de cada conteúdo e o quanto foi tirado de proveito pelo público alvo dos planos de trabalho (Quadro 02). No assunto SBV houve um maior número de acertos posteriormente a aula (79,9%) comparado ao conhecimento pregresso (54,1%). Nos outros quatro temas, os pré-testes continuam questões mais simples e o nível de dificuldade aumentou nos pós-testes, o que explica os números de acertos não terem aumento tão significativo. Após os professores e funcionários responderem o formulário avaliativo, eram discutidos em conjunto o que foi respondido e o que a literatura trazia em seu teor científico em saúde, especificamente em urgência e emergência.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704111 Quadro 2 –Porcentual de acertos nos testes avaliativos TEMÁTICA MÉDIA PRÉ-TESTE PÓS-TESTE Suporte Básico de Vida (SBV) 54,1% 79,9% Desmaio e Crise Convulsiva 62,5% 51,4% Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho (OVACE) 72,9% 65,7% Queimaduras 75,7% 71,4% Hemorragias 74,3% 56% Fonte: Dados da pesquisa –Elaborado pelos autores Discussão As variadas situações de urgência e emergência que acometem a população no ambiente pré-hospitalar necessitam de intervenções no menor intervalo de tempo possível e de forma correta, pois as primeiras horas são as mais importantes para que se haja a garantia de uma recuperação ou sobrevivência de vítima(s) (NETO et al., 2017). Portanto o manejo correto torna-se indispensável, o que é possível a partir dos PS. Os PS contemplam procedimentos e cuidados de urgência e emergência. Tais cuidados são adotados ainda no local onde está acontecendo o agravo a fim de evitar a piora da condição e preservar indivíduos com risco iminente de vida (COELHO, 2015). Uma de suas principais vantagens é que se trata de uma ferramenta básica que pode ser utilizada não só por profissionais de saúde, como também por pessoas que não possuem conhecimentos teóricos e/ou práticos especializados. Ou seja, pessoas leigas podem aplicar PS contanto que entendam e saibam o que precisa ser realizado e por isso trata-se de um conteúdo necessário em diferentes faixas etárias, segmentos sociais e profissionais (COSTA et al., 2015; PEREIRA et al., 2015). Essa conjuntura é pertinente, pois na grande maioria das vezes são as pessoas leigas que chegam primeiro em uma cena de emergência. Estudos deixam evidente que leigos com conhecimento adequado da sua conduta nas circunstâncias de urgência e emergência são bem-sucedidos no gerenciamento dos riscos, conseguem prevenir o agravamento da situação e podem salvar vidas por socorrer de modo correto; enquanto a ausência no manejo apropriado potencializa a gravidade (CARDOSO et al., 2017; COSTA et al.,2015; NETO et al., 2016; PEREIRA et al., 2015). Justamente por essas razões que se vê o quão fundamental é a existência do acesso às informações em saúde e da
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704112 qualificação da comunidade, contribuindo para a redução da morbimortalidade a partir da ação adequada quando for preciso. Um dos principais ambientes no qual o conteúdo PS precisa ser presente é no ambiente escolar, uma vez que se enquadra como um local onde é comum ocorrer intercorrências e acidentes devido a ampla interação e desenvolvimento de diferentes atividades físicas, além de possuir um grande fluxo de pessoas diariamente, tornando-se assim mais propenso a acidentes com riscos (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; COELHO, 2015; NETO et al.,2016). O maior desafio, sobretudo no Brasil, é ampliar o acesso a este ensino, estabelecer processos para a melhoria contínua de sua qualidade, além de minimizar o tempo entre a Ressucitação Cardiopulmonar (RCP) e a aplicação do primeiro choque pelo desfibrilador, como é no caso da PCR –uma das condições de urgência e emergência. Portanto, as ações realizadas durante os minutos iniciais de atendimento a uma emergência são críticas em relação à sobrevivência da vítima. Por mais adequado e eficiente que seja o atendimento especializado, se as ações básicas não forem realizadas de maneira adequada quando possível, será extremamente baixa a possibilidade de sobrevivência de uma vítima (GONZALEZ et al., 2013). Embora os programas de extensão das universidades tenham um papel fundamental no ensino de diversas temáticas para a sociedade, ainda há a existência de diversos impedimentos para que essa venha a se concretizar. Sendo os autores das atividades de extensão, por sua maioria, os graduandos de suas respectivas universidades, é comum que o público-alvo subestime seus ensinos, além da falta de apoio do próprio público o qual a extensão é direcionada, que acabam não prestigiando as ações. Outro ponto a ser lembrado é a própria limitação da atividade a ser exercida, visto que, em geral, os recursos são insuficientes para uma abrangência maior, tanto financeiro quanto em espaço físico para que os ensinos ocorram. As ações extensionistas visam colaborar na propagação do conhecimento produzido nas universidades além de permitir que discentes intervenham positivamente na comunidade ainda em ambiente de graduação. Neto et al.(2016) traz a necessidade da implementação de programas e cursos que qualifiquem indivíduos por meio de instituições de ensino, empresas e órgãos públicos. A partir disso, os planos de extensão supracitados tornaram possível que graduandas do curso de Enfermagem desempenhassem esse papel, considerando que situações de urgência e emergência podem se fazer presentes no cotidiano das pessoas levando a necessidade de adoção das medidas de PS. Esses cuidados em saúde são eficazes para salvar vidas e evitar que o quadro evolua para algo mais grave, tendo em vista que os benefícios são proporcionais ao quanto mais cedo os PS são aplicados da maneira correta (COELHO, 2015). Tal questão, possibilitou o
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704113 compartilhamento sobre os PS dos cenários de urgência e emergência mais comuns da região para professores e funcionários de escolas, que foram qualificados em reconhecer e agir nestas situações tornando-lhes aptos a ajudar em casos necessários, além de levarem o aprendizado a frente. O maior desafio foi lidar com a baixa adesão dos inscritos devido a densidade das demandas no ambiente de trabalho escolar em consequência da pandemia da Covid-19, apesar do interesse desses indivíduos em tirar proveito ao passo que os assuntos eram abordados a cada mês. Os encontros virtuais resultantes das medidas de contenção da COVID-19 através do distanciamento social também impediu a aplicação prática em laboratórios com manequins e simulações, o que possibilitaria um ensino mais dinâmico, o que não pôde ocorrer por via remota, fazendo com que as bolsistas e seu orientador se comprometessem em dar continuidade com o plano de trabalho no ano seguinte de forma presencial, se assim as medidas de biossegurança e controle da pandemia evoluíssem. As ações foram de vantagem para as discentes, ao considerar que estudavam de maneira mais profunda para ministrar as apresentações, assim como desenvolviam as habilidades de oratória; bem como para os ouvintes tendo em vista que conseguiam aprender com mais clareza e fluidez o teor de cada tema abordado através do desenvolvimento do pensamento crítico, raciocínio clínico e os saberes adquiridos em sua instrumentalização em PS (CAMPOS et al., 2014; CARBOGIM et al., 2020). Isso ficou evidenciado a partir da avaliação dos encontros, no qual os participantes avaliavam com notas entre 9 e 10; além de parabenizar a iniciativa dos planos de trabalho e descrever as ações como “muito importante” e “oportuno para os nossos dias”.Isto posto, observa-se a necessidade de educar leigos com amplo acesso a outras pessoas, para que, de forma correta e confiável, consigam desempenhar melhoria da saúde coletivamente, tanto por executar como também instruir, sendo assim uma maneira eficiente, viável e pertinente (PEREIRA et al., 2015). Implantar esse tipo de educação contribui para a existência de dinamismo e pluralidade ao passar noções sobre determinado assunto, no caso acerca de PS, servindo como estratégia na educação em saúde de maior aquisição, tornando-se uma maneira efetiva de conhecimento e da habilidade –teoria e prática, nessa ordem –e, focado no objetivo do projeto, qualificar professores e funcionários de escolas (CARDOSO et al., 2017). Portanto, faz-se crucial, também, um aprimoramento de estudos científicos atualizados acerca dos efeitos de uma qualificação exclusiva aos docentes e outros funcionários no ambiente escolar, tendo em vista a responsabilidade social do compartilhamento do
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704114 conhecimento e experiências para a sociedade por parte dos pesquisadores (PEREIRA et al., 2015). Considerações finais Mesmo com todas as limitações e dificuldades impostas pela pandemia da Covid-19, o plano de trabalho de extensão foi realizado possibilitando que pessoas leigas (professores e funcionários de escolas públicas) fossem qualificadas em PS de modo que pudessem compreender e intervir em situações reais de urgência e emergência utilizando o conhecimento adquirido em sua instrumentalização em PS. Cumpre destacar que ações como estas contribuem para a promoção, prevenção e manutenção da saúde adentrando aos princípios nacionais do Sistema Único de Saúde. Identificamos como limitação e dificuldade a baixa adesão dos participantes visto que contávamos com 76 inscritos e somente 20 participaram dos encontros. Como facilidade, o público se mostrou muito participativo, esclarecendo dúvidas e compartilhando experiências pessoais. Apesar de adquirir um número menor do que esperado de ouvintes a cada encontro, os momentos sempre contaram com a participação dos inscritos durante as apresentações por responder quando solicitados e realizar perguntas a fim de esclarecer suas dúvidas. Durante a aplicação dos questionários e explanações dos conteúdos, foi referido pelos inscritos já ter vivenciado situações que envolviam a temática, evidenciando, assim, a necessidade de atualização destes em PS. REFERÊNCIAS BRASIL. Portaria n. 1.600, de 7 de julho de 2011.Reformula a Política Nacional de Atenção às Urgências e institui a Rede de Atenção às Urgências no Sistema Único de Saúde (SUS). Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2011. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt1600_07_07_2011.html. Acesso em: 08 dez. 2021. BRASIL. Decreto-Lei 2.848, de 07 de dezembro de 1940. Código Penal. Rio de Janeiro: Presidente da República, 1940. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del2848.htm. Acesso em: 16 fev. 2022. CABRAL, E. V.; OLIVEIRA, M. F. A. Primeiros socorros na escola: Conhecimento dos professores. Rev. Práxis, v. 11, n. 22, p. 97-106, 2019. Disponível em: https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/712. Acesso em: 11 ago. 2020.
image/svg+xmlQualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704115 CAMPOS, G. W. S. et al. A aplicação da metodologia Paideia no apoio institucional, no apoio matricial e na clínica ampliada. Interface, Botucatu, v. 18, n. 1, p. 983-995, dez. 2014. Disponível em: https://www.scielosp.org/article/icse/2014.v18suppl1/983-995/. Acesso em: 06 jul. 2022. CARBOGIM, F. C. et al. Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: Ensaio clínico randomizado. Texto Contexto Enferm., v. 29, e20180362, 2020. Disponível: https://www.scielo.br/j/tce/a/GXZ5TcfRWdxQ64qwGSKY4ZR/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 jan. 2022. CARDOSO, R. R. et al. Suporte Básico de Vida para leigos: Uma revisão integrativa. Revista Unimontes Científica, Montes Claros, v. 19, n. 2, p. 159-167, 2017. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/1190. Acesso em: 19 maio 2022. COELHO, J. P. S. L. Ensino de primeiros socorros nas escolas e sua eficácia. Rev. Científica do ITPAC, Araguaína, v. 8, n. 1, Pub. 7, 2015. Disponível em: https://assets.unitpac.com.br/arquivos/coppex/revista%20volume%208/artigo7.pdf. Acesso em: 04 set. 2020. COSTA, C. W. A. et al.Unidade didática de ensino dos primeiros socorros para escolares: Efeitos do aprendizado. Pensar a Prática, Goiânia, v. 18, n. 2, p. 338-349, 2015. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/issue/view/1603. Acesso em: 13 jul. 2022. GONZALEZ, M. M. et al. I Diretriz de Ressuscitação Cardiopulmonar e Cuidados Cardiovasculares de Emergência da Sociedade Brasileira de Cardiologia. Arq. Bras. Cardiol, São Paulo, v. 101, n. 2, ago. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/abc/a/FzpcTtwTdpf8DDBYMS7vprr/?lang=pt. Acesso em: 27 jun. 2022. NETO, J. A. C. et al. Conhecimento e interesse sobre Suporte Básico de Vida entre leigos. International Journal of Cardiovascular Sciences, v. 29, n. 6, p. 443-452, nov./dez. 2016. Disponível em: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-832404. Acesso em: 11 maio 2022. NETO, N. M. G., et al. Intervenções de educação em saúde sobre primeiros socorros para leigos no brasil: revisão integrativa.Ciencia Cuidado Saude, Pernambuco, v. 16, n. 4, 2017. Disponível em: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/38305. Acesso em: 07 jul. 2022. PEREIRA, K. C. et al.A construção de conhecimentos sobre prevenção de acidentes e primeiros socorros por parte do público leigo. Rev. Enferm. Cent. O. Min., v. 5, n. 1, p. 1478-1485, 2015. Disponível: http://www.seer.ufsj.edu.br/index.php/recom/article/view/456. Acesso em: 10 jan. 2022. TUMELERO, N. Projeto de extensão universitária: Definições, como criar e participar. Mettzer, 14 ago. 2018. Disponível em: https://blog.mettzer.com/projeto-de-extensao-na-universidade/. Acesso em: 11 set. 2020.
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704116 Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS. Comunicado PROPAAE. Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis (PROPAAE). Feira de Santana: UEFS, 2020. Disponível em: http://www.propaae.uefs.br/2020/4/392/. Acesso em: 17 fev. 2022. Como referenciar este artigo SANTANA, J. L. B.; DÓREA, B. S. C.; MORAES, R. L. P.; SANTANA, T. S. Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência. Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022. e-ISSN 2526-3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041 Submetido em: 18/07/2022 Revisões requeridas em: 03/09/2022 Aprovado em: 26/10/2022 Publicado em: 30/11/2022 Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.Revisão, formatação, normalização e tradução.
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170411 QUALIFICATION OF TEACHERS AND EMPLOYEES OF PUBLIC SCHOOLS IN FIRST AID: EXPERIENCE REPORT QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS PÚBLICAS EM PRIMEIROS SOCORROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA CALIFICACIÓN DE DOCENTES Y EMPLEADOS DE ESCUELAS PÚBLICAS EN PRIMEROS AUXILIOS: RELATO DE EXPERIENCIA Joyce Laís Batista SANTANA1Bianca Santos Cerqueira DÓREA2Raquel Líbni Peixoto MORAES3 Thiago da Silva SANTANA4 ABSTRACT:Objectives: To describe the experience of nursing students in the qualification of public-school workers in First Aid. Methods:This is an experience report, descriptive, detailing the experience of academics in the university extension. Educational interventions developed between December 2020 and December 2021 with teachers and school staff in the municipality of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The methodology applied was the Paideia Method, allowing an analysis and co-management of collectives through an integral and dynamic education. Results: Twenty people were qualified through virtual meetings using the Google Meet platform, performing didactic instrumentalization through cards and folders, in addition to evaluating the impact of actions using tests. Final considerations: The importance of qualifications of this theme was perceived for workers in schools in order to promote health and prevent injuries, in addition to the need for studies evaluating the effect of these interventions. KEYWORDS: First aid. Basic Life Support. Qualification. School. RESUMO: Objetivos:Descrever a experiência de estudantes de Enfermagem na qualificação de trabalhadores de escolas públicas em Primeiros Socorros. Métodos:Trata-se de um relato de experiência, descritivo, detalhando a vivência de acadêmicas na extensão universitária. As intervenções educativas desenvolveram-se entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021 tendo como público professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil. A metodologia aplicada foi o Método Paideia, permitindo uma análise e cogestão de 1State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brazil. Undergraduate nursing course. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1834-2653. E-mail: joylais.santana@outlook.com 2State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brazil. Undergraduate nursing course. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2357-4280. E-mail: bianca_dorea1@hotmail.com 3State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brazil. Undergraduate nursing course. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3347-7350. E-mail: raqumora1912@gmail.com 4State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana –BA –Brazil. Assistant Professor of the Department of Health. Master of Nursing. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0987-0814. E-mail: tssantana@uefs.br
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170412 coletivos mediante uma educação integral e dinâmica.Resultados: Foram qualificadas 20 pessoas através de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet, realizando a instrumentalização didática através de cards e folders, além da avaliação do impacto das ações utilizando testes. Considerações finais: Percebeu-se a importância de qualificações desta temática para trabalhadores em escolas a fim de promover saúde e prevenir agravos, além da necessidade de estudos que avaliem o efeito dessas intervenções. PALAVRAS-CHAVE: Primeiros socorros. Suporte Básico de Vida. Qualificação. Escola. RESUMEN: Objetivos:Describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la calificación de trabajadores de escuelas públicas en Primeros Auxilios. Métodos:Se trata de un relato de experiencia, descriptivo, que detalla la experiencia de académicos en la extensión universitaria. Intervenciones educativas desarrolladas entre diciembre de 2020 y diciembre de 2021 con docentes y personal escolar en el municipio de Feira de Santana, Bahía, Brasil. La metodología aplicada fue el Método Paideia, permitiendo un análisis y cogestión de colectivos a través de una educación integral y dinámica. Resultados:Veinte personas fueron calificadas a través de reuniones virtuales utilizando la plataforma Google Meet, realizando instrumentalización didáctica a través de tarjetas y carpetas, además de evaluar el impacto de las acciones mediante pruebas. Consideraciones finales:La importancia de las calificaciones de este tema fue percibida para los trabajadores en las escuelas con el fin de promover la salud y prevenir lesiones, además de la necesidad de estudios que evalúen el efecto de estas intervenciones. PALABRAS CLAVE:Primeros auxilios. Soporte vital básico. Calificación. Escuela. Introduction The academy has the responsibility to share with society the findings of its studies and experiences so that both formulate proposals for structuring programs and projects based on their vulnerabilities, resulting in the beneficial enhancement of the educational process (PEREIRA et al., 2015). Extension projects have the ability to expand the performance of higher education beyond the campus through continuous action of an educational, social, cultural, scientific and/or technological nature (TUMELERO, 2018). The project described in this report allowed the university to fulfill this function by sharing –through undergraduate students –knowledge in health, more precisely on urgency and emergency, developed in the course of academic experience. Within this area there are First Aid (PS, in Portuguese), which deal with the first assistance provided by the general population to the person who needs a given health care due to being injured or falling ill suddenly. Faced with what needs to be done, this includes the immediate recognition of conditions that put life at risk, as well as the taking of precise
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170413 decisions and actions in order to maintain vital functions in the best possible condition until qualified care is achieved with health professionals (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; PEREIRA et al., 2015). Acting with agility and safety positively influences critical situations, a fact evidenced in the literature, showing that the theoretical-practical mastery is fundamental for better coping with these episodes (CARBOGIM et al., 2020). There are many circumstances that lead to the essential application of PS, however, there are main events of different organic origins from which it is important to distinguish them during the initial assessment (PEREIRA et al.,2015). Of these, especially, we add Cardiorespiratory Arrest (CRP), seizures, fainting, Airway Obstruction by a Foreign Body (OVACE) or choking, burns and hemorrhage, which were targeted subjects during the educational extension actions that will be referred to here. There is a high possibility that every individual will experience this type of event, either as a victim or as a rescuer, therefore requiring prior knowledge of PS. Essentially, there are greater chances of witnessing them in places with a greater flow of people routinely, which includes the school environment. In this regard, in 2018, the Lucas Law, the name given to Law 13,722, was approved, which determined that teachers and employees of public or private preschools and basic education schools, as well as any type of children's recreation establishment, have training in first aid. This teaching is also encouraged by Ordinance No. 1,600, of July 7, 2011, as it prioritizes health actions in Emergency Care in the country, which includes helping lay individuals - that is, people who do not have in-depth knowledge in health –to have greater confidence to act in case of an urgent and emergency situation (BRASIL, 2011; COELHO, 2015). However, even acknowledging the relevance of PS, this is a theme that is not very widespread in Brazil and, as a result, ends up leading to two problematic executions: (1) attitudes taken by the impulse of solidarity without adequate training; and (2) the omission of assistance –it is worth mentioning that it is considered a crime under Art. 135 of the Penal Code. Both cases lead to serious harm considering that the lack of effective PS application are the main causes of damage, sequelae and death (BRASIL, 1940; COELHO, 2015; PEREIRA et al., 2015). In view of this, considering that school teachers are active participants in the teaching-learning process, with high potential and can become multipliers of Basic Life Support (BLS) maneuvers in the face of a CRA and appropriate PS conducts, the core of this plan of extensionist work in relation to the actions was to ensure that the lay population, based on the
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170414 qualification of teachers and school employees, is a producer of their own health, becoming capable of exercising autonomy with regard to the SBV and the most frequent situations that require it. knowledge of PS that need to be carried out locally –as they are more likely to experience it –managing to act correctly, quickly and effectively, in addition to contributing to the improvement of public health and quality of life in society. For this, it was planned to provide accessibility of information to this target audience; guide them as to the correct measures in the face of the most common PS issues; equip them with regard to appropriate behavior in PS in the pandemic and post-pandemic scenario; and provide didactic materials and other tools for instruction and maintenance of knowledge, providing effective and collaborative health education. In view of the above, the research question becomes viable: how do public school teachers and employees act in first aid situations? This article aims to describe the experience of nursing students in the qualification of teachers and employees of public schools in PS. Methodology This study refers to a descriptive experience report, therefore it aims to contextualize the experience lived by the Work Plans "Qualification of teachers and public-school employees in First Aid" and "Qualification of teachers and public-school employees in Basic Life Support”.Both are linked to the Pro-Rectory of Extension (PROEX) and the Extension Program “Qualification in Urgency and Emergency: an articulation of the community, university and the urgency and emergency network” of Resolution CONSEPE 012/2018, of the State University of Feira de Santana (UEFS), Bahia. The work was carried out by three (3) undergraduate students of the Bachelor's Degree in Nursing and volunteer members of the Academic League of Emergencist Nursing (LAcEEm) - which is linked to the aforementioned extension program -, acting as monitors and co-authors under the guidance of the teacher from the same teaching institution, during extension activities. Therefore, it had the infrastructure and human resources necessary for the execution. The target public of the educational interventions corresponded to teachers and employees of schools in the city of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The development took place over a period of 1 (one) year, based on bibliographical research, records, summaries, survey of educational needs, planning and implementation of activities - through folders and cards -, carrying out educational actions - through meetings virtual using the Google Meet platform –, evaluation of the impact of educational actions and,
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170415 culminating in the elaboration of the experience report. Face-to-face actions were replaced by remote meetings due to the Municipal Decree of Feira de Santana, Bahia, nº 11.484, of March 13, 2020 and in the Decrees of the State of Bahia nº 19.528 and 19.529, on the establishment of measures to face of the public emergency resulting from the COVID-19 pandemic and the institution of remote work (UEFS, 2020). It was decided that the qualification meetings would last for a period of 5 (five) months, with 1 (one) meeting per month lasting 2 (two) hours –totaling up to 10 hours of qualification. Each month, a specific subject would be addressed as planned in the schedule, described in Table 1.Table 1 - Schedule of monthly meetings Month Theme addressed Qualification Objective May Basic Life Support (SBV) Understand what it is and how to identify a Cardiorespiratory Arrest (CRP); Learn how to act in the face of a PCR situation; Understand what it is and how to promote BVS; Learn the technique for performing cardiopulmonary resuscitation (RCP). June Fainting and Convulsive Crisis Understand what is a seizure and a fainting; Understand the causes of seizure and fainting; Know how to identify them; Know how to act correctly in these situations. July Airway Obstruction by Foreign Body (OVACE) Understand what an OVACE is; Understand why it happens; Know how to identify it; Know how to act correctly in this situation. August Burns Understand the conceptual aspects of a Burn; Discuss the severity of a Burn; Demonstrate the classification of burns; Know how to act correctly in this situation. September Bleeding Understand what a hemorrhage is; Discuss the severity of a Hemorrhage; Demonstrate the classification of hemorrhages; Know how to act correctly in this situation. Source: Research data - Prepared by the authors The organizers had the support of the Núcleo Territorial de Educação of the municipality of Feira de Santana to publicize the event, which had 82 (eighty-two) subscribers. Therefore, the contact with the participants took place through informative emails and through the WhatsApp telephone record made available in the registration form. In the initial and final moments of each meeting, a pre-test and a post-test were applied, respectively, through Google Form in order to get a sense of the participants' prior knowledge about the topic scored and to evaluate the absorption of the content during the meeting. qualification.
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170416 The methodological conception applied was the Paideia Method –also known as the Roda Method –which allows an analysis and co-management of collectives through an integral, dynamic and interactive education. This resource allows subjects greater degrees of responsibility and autonomy for health care, in addition to expanding the individual's ability to deal with information, interpret it and understand themselves, others and the context, which was what was sought discussion among the participants and passing on theoretical notions within the PS agenda (CAMPOS et al.,2014). The application of this method provided fluid teaching, with better assimilation of information and extended to the school community in the region. Due to social distancing as a preventive measure to the pandemic arising from the coronavirus, face-to-face actions were impossible, which did not prevent the transmission of content, discussion of clinical cases and questions prepared in advance. In addition, the availability of other tools could allow participants to expand the content in their work environment, disseminating what was learned. Results From the survey of educational needs, the activities were programmed through the formulation of a schedule, with this, the organization of virtual meetings began - a resource that allowed the actions to be carried out - together with the support materials through folders, cards, slides and evaluation tests. At the beginning of the month, the materials were produced by the students, under the guidance of the teacher and made available to the participants, always respecting the theme defined in the schedule. Each meeting was attended by teachers and employees of municipal and state schools, and mediators (volunteer students and advisor), lasting 2 (two) hours, between 4:00 pm and 6:00 pm. The profile of those enrolled in the course was characterized mostly by females, aged between 20 and 60 years, in the functions of teachers, coordinators, administrative staff and general services, in addition to training in higher education as well as complete secondary and elementary education. At each of the moments, attendance lists were passed in order to control the frequency of subscribers. In all, 20 (twenty) teachers and school staff were qualified, despite initially having a high number of people enrolled. This was due to the denser workload in schools as a result of the pandemic, which led to shocked schedules, preventing most teachers and staff from participating in meetings more effectively. Still, despite not being able to make themselves present remotely, the organizing team kept sending the materials; in this way, it was possible
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170417 to access the addressed content and use them in their work environment as a way of instrumentalizing them. The first meeting took place in July 2021 with the theme Basic Life Support. Didactic material was made to be delivered to the participants during the meetings (Figure 01). At the end of the first meeting, the participants made some suggestions and congratulated the qualification initiative. Figure 1 –Cards and folder on Basic Life SupportSource: Research data - Prepared by the authors In the month of August 2021, the focus was on “Convulsive Crisis” and “Fainting”, as well as qualification with these themes, which had greater public participation compared to the previous month –17 people. Both the cards and the folders were produced and sent by the e-mail address informed in the registration form (Figure 2).
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170418 Figure 2 –Cards and folders about Convulsive Crisis and Fainting Source: Research data –Prepared by the authors. The third meeting took place on the theme “Airway Obstruction by a Foreign Body (OVACE)”, with only 8 people enrolled (Figures 3). From the suggestion of the participants themselves, more images and videos were used during the course, which facilitated the visualization and understanding of the practical part about the themes that were being treated, becoming evident through the positive feedback of these individuals.
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.170419 Figure 3 –Cards and folder on Airway Obstruction by Foreign Body Source: Research data –Prepared by the authors In October, it dealt with “Burns” and, finally, in November, it concluded with the subject “Hemorrhages”. In these last meetings, the participants felt more comfortable telling their experiences and asking more questions, making the meetings even more fruitful and interactive. In those months, attendance at the meetings was 9 and 14 people, in that order (Figures 4 and 5). Figure 4 - Cards and folder about BurnsSource: Research data –Prepared by the authors
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704110 Figure 5 –Cards and folder about Hemorrhages Source: Research data –Prepared by the authors In each of the meetings, pre- and post-tests were carried out using the Google Form tool in order to assess the impact of educational actions through prior knowledge about each content and how much was taken advantage of by the target audience of the work plans (Table 2). In the BLS subject, there was a greater number of correct answers after the class (79.9%) compared to previous knowledge (54.1%). In the other four themes, the pre-tests continue to be simpler questions and the level of difficulty increased in the post-tests, which explains the number of correct answers not having increased so significantly. After professors and employees answered the evaluation form, they discussed together what was answered and what the literature brought in its scientific content in health, specifically in urgency and emergency.
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704111 Table 2 –Percentage of correct answers in the evaluation testsTHEMES MEAN PRE-TEST POST-TEST Basic Life Support (SBV) 54,1% 79,9% Fainting and Convulsive Crisis 62,5% 51,4% Airway Obstruction by Foreign Body (OVACE) 72,9% 65,7% Burns 75,7% 71,4% Bleeding 74,3% 56% Source: Research data - Prepared by the authors Discussion The various emergency situations that affect the population in the pre-hospital environment require interventions in the shortest possible time interval and correctly, because the first hours are the most important for ensuring the recovery or survival of victims(s) (NETO et al., 2017). Since the correct management becomes indispensable, which is possible from the PS. The PS include procedures and urgent and emergency care. Such care is still adopted in the place where the disease is happening in order to avoid worsening the condition and preserve individuals with imminent risk of life (COELHO, 2015). One of its main advantages is that it is a basic tool that can be used not only by health professionals, but also by people who do not have specialized theoretical and/or practical knowledge. That is, lay people can apply PS as long as they understand and know what needs to be accomplished and therefore it is a necessary content in different age groups, social and professional segments (COSTA et al., 2015; PEREIRA et al., 2015). This conjuncture is pertinent, because in the vast majority of the time it is lay people who arrive first in an emergency scene. Studies make it clear that lay people with adequate knowledge of their conduct in the circumstances of urgency and emergency are successful in managing risks, manage to prevent the worsening of the situation and can save lives by helping in a correct way; while the absence of appropriate management enhances severity (CARDOSO et al., 2017; COSTA et al.,2015; NETO et al., 2016; PEREIRA et al., 2015). Precisely for these reasons we see how fundamental is the existence of access to health information and community qualification, contributing to the reduction of morbidity and mortality from the appropriate action when necessary.
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704112 One of the main environments in which PS content needs to be present is in the school environment, since it is framed as a place where it is common to occur complications and accidents due to the wide interaction and development of different physical activities, besides having a large flow of people daily, thus becoming more prone to accidents with risks (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; COELHO, 2015; NETO et al.,2016). The biggest challenge, especially in Brazil, is to expand access to this teaching, establish processes for the continuous improvement of its quality, besides minimizing the time between Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) and the application of the first shock by the defibrillator, as is the case of CRP –one of the conditions of urgency and emergency. Therefore, the actions performed during the initial minutes of emergency care are critical in relation to the survival of the victim. As appropriate and efficient as specialized care is, if basic actions are not performed adequately, when possible, the possibility of survival of a victim will be extremely low (GONZALEZ et al., 2013). Although university extension programs play a fundamental role in teaching various themes for society, there are still several impediments to this to come to fruition. Since the authors of the extension activities, for the most part, the undergraduates of their respective universities, it is common for the target audience to underestimate their teachings, in addition to the lack of support from the public itself, which is directed, which end up not honoring the actions. Another point to be remembered is the limitation of the activity to be performed, since, in general, the resources are insufficient for a greater scope, both financially and in physical space for teaching to occur. Extension actions aim to collaborate in the propagation of knowledge produced in universities, besides allowing students to intervene positively in the community still in an undergraduate environment. Neto et al.(2016) brings the need for the implementation of programs and courses that qualify individuals through educational institutions, companies and public agencies. From this, the aforementioned extension plans made it possible for undergraduates of the nursing course to play this role, considering that urgent and emergency situations can be made present in people's daily lives leading to the need to adopt the measures, considering that the benefits are proportional to how much earlier the PS are applied in the correct way (COELHO, 2015). This issue allowed the sharing on the ER of the most common emergency scenarios in the region for teachers and school staff, who were qualified to recognize and act in these situations, making them able to help in necessary cases, in addition to carrying learning forward.
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704113 The biggest challenge was to deal with the low support of enrollees due to the density of demands in the school work environment as a result of the COVID-19 pandemic, despite the interest of these individuals in taking advantage while the issues were addressed each month. The virtual meetings resulting from the containment measures of COVID-19 through social distancing also prevented the practical application in laboratories with mannequins and simulations, which would allow a more dynamic teaching, which could not occur remotely, causing the scholarship holders and their advisor to commit to continue with the work plan in the following year in person, biosafety and pandemic control measures evolved. The actions were of advantage to the students, considering that they studied more deeply to minister the presentations, as well as developing the oratory skills; as well as for the listeners, considering that they could learn more clearly and fluidly the content of each theme addressed through the development of critical thinking, clinical reasoning and the knowledge acquired in its instrumentalization in PS (CAMPOS et al., 2014; CARBOGIM et al., 2020). This was evidenced from the evaluation of the meetings, in which the participants evaluated with scores between 9 and 10; in addition to congratulating the initiative of the work plans and describing the actions as "very important" and "timely for our day". This is said, it is observed the need to educate lay people with broad access to other people, so that, in a correct and reliable way, they can perform health improvement collectively, both by performing and also instructing, thus being an efficient, viable and pertinent way (PEREIRA et al., 2015). Implementing this type of education contributes to the existence of dynamism and plurality by passing on ideas about a given subject, in the case of PS, serving as a strategy in health education of greater acquisition, becoming an effective form of knowledge and skill –theory and practice, in this order –and, focused on the objective of the project, qualify teachers and school staff (CARDOSO et al., 2017). Therefore, it is also crucial to improve updated scientific studies on the effects of an exclusive qualification for teachers and other employees in the school environment, in view of the social responsibility of sharing knowledge and experiences for society by researchers (PEREIRA et al., 2015).
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704114 Final considerations Even with all the limitations and difficulties imposed by the COVID-19 pandemic, the extension work plan was carried out enabling lay people (teachers and public-school staff) to be qualified in the PS so that they could understand and intervene in real emergency situations using the knowledge acquired in their instrumentalization in PS. It should be highlighted that actions such as these contribute to the promotion, prevention and maintenance of health by going to the national principles of the Unified Health System. We identified as limitation and difficulty the low access of the participants since we had 76 participants and only 20 participated in the meetings. As a facility, the public was very participative, clarifying doubts and sharing personal experiences. Despite acquiring a smaller than expected number of listeners at each meeting, the moments always counted on the participation of the participants during the presentations to answer when requested and ask questions in order to clarify their doubts. During the application of the questionnaires and explanations of the contents, it was mentioned by the participants to have already experienced situations that involved the theme, thus evidencing the need to update these in PS. REFERENCES BRASIL. Portaria n. 1.600, de 7 de julho de 2011.Reformula a Política Nacional de Atenção às Urgências e institui a Rede de Atenção às Urgências no Sistema Único de Saúde (SUS). Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2011. Available: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2011/prt1600_07_07_2011.html. Access: 08 dec. 2021. BRASIL. Decreto-Lei 2.848, de 07 de dezembro de 1940. Código Penal. Rio de Janeiro: Presidente da República, 1940. Available: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del2848.htm. Access: 16 Feb. 2022. CABRAL, E. V.; OLIVEIRA, M. F. A. Primeiros socorros na escola: Conhecimento dos professores. Rev. Práxis, v. 11, n. 22, p. 97-106, 2019. Available: https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/712. Access: 11 Aug. 2020. CAMPOS, G. W. S. et al.A aplicação da metodologia Paideia no apoio institucional, no apoio matricial e na clínica ampliada. Interface, Botucatu, v. 18, n. 1, p. 983-995, dez. 2014. Available: https://www.scielosp.org/article/icse/2014.v18suppl1/983-995/. Access: 06 July 2022. CARBOGIM, F. C. et al.Efetividade de modelo de ensino em um curso de primeiros socorros: Ensaio clínico randomizado. Texto Contexto Enferm., v. 29, e20180362, 2020. Available:
image/svg+xmlQualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience reportTemas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704115 https://www.scielo.br/j/tce/a/GXZ5TcfRWdxQ64qwGSKY4ZR/?format=pdf&lang=pt. Access: 20 Jan. 2022. CARDOSO, R. R. et al.Suporte Básico de Vida para leigos: Uma revisão integrativa. Revista Unimontes Científica, Montes Claros, v. 19, n. 2, p. 159-167, 2017. Available: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/unicientifica/article/view/1190. Access: 19 May 2022. COELHO, J. P. S. L. Ensino de primeiros socorros nas escolas e sua eficácia. Rev. Científica do ITPAC, Araguaína, v. 8, n. 1, Pub. 7, 2015. Available: https://assets.unitpac.com.br/arquivos/coppex/revista%20volume%208/artigo7.pdf. Access: 04 Sept. 2020. COSTA, C. W. A. et al.Unidade didática de ensino dos primeiros socorros para escolares: Efeitos do aprendizado. Pensar a Prática, Goiânia, v. 18, n. 2, p. 338-349, 2015. Available: https://revistas.ufg.br/fef/issue/view/1603. Access: 13 July 2022. GONZALEZ, M. M. et al.I Diretriz de Ressuscitação Cardiopulmonar e Cuidados Cardiovasculares de Emergência da Sociedade Brasileira de Cardiologia. Arq. Bras. Cardiol, São Paulo, v. 101, n. 2, ago. 2013. Available: https://www.scielo.br/j/abc/a/FzpcTtwTdpf8DDBYMS7vprr/?lang=pt. Access: 27 June 2022. NETO, J. A. C. et al.Conhecimento e interesse sobre Suporte Básico de Vida entre leigos. International Journal of Cardiovascular Sciences, v. 29, n. 6, p. 443-452, nov./dez. 2016. Available: https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-832404. Access: 11 May 2022. NETO, N. M. G., et al.Intervenções de educação em saúde sobre primeiros socorros para leigos no brasil: revisão integrativa.Ciencia Cuidado Saude, Pernambuco, v. 16, n. 4, 2017. Available: https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/38305. Access: 07 July 2022. PEREIRA, K. C. et al.A construção de conhecimentos sobre prevenção de acidentes e primeiros socorros por parte do público leigo. Rev. Enferm. Cent. O. Min., v. 5, n. 1, p. 1478-1485, 2015. Available: http://www.seer.ufsj.edu.br/index.php/recom/article/view/456. Access: 10 Jan. 2022. TUMELERO, N. Projeto de extensão universitária: Definições, como criar e participar. Mettzer, 14 ago. 2018. Available: https://blog.mettzer.com/projeto-de-extensao-na-universidade/. Access: 11 Sept. 2020. Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS. Comunicado PROPAAE. Pró-Reitoria de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis (PROPAAE). Feira de Santana: UEFS, 2020. Available: http://www.propaae.uefs.br/2020/4/392/. Access: 17 Feb. 2022.
image/svg+xmlJoyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471 DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.1704116 How to refer to this article SANTANA, J. L. B.; DÓREA, B. S. C.; MORAES, R. L. P.; SANTANA, T. S. Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report. Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022. e-ISSN 2526-3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041 Submitted: 18/07/2022 Revisions required: 03/09/2022 Approved: 26/10/2022 Published: 30/11/2022 Processing and publication by the Editora Ibero-Americana de Educação. Correction, formatting, standardization and translation.