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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
1
QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS
PÚBLICAS EM PRIMEIROS SOCORROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
CALIFICACIÓN DE DOCENTES Y EMPLEADOS DE ESCUELAS PÚBLICAS EN
PRIMEROS AUXILIOS: RELATO DE EXPERIENCIA
QUALIFICATION OF TEACHERS AND EMPLOYEES OF PUBLIC SCHOOLS IN
FIRST AID: EXPERIENCE REPORT
Joyce Laís Batista SANTANA
1
Bianca Santos Cerqueira DÓREA
2
Raquel Líbni Peixoto MORAES
3
Thiago da Silva SANTANA
4
RESUMO
:
Objetivos:
Descrever a experiência de estudantes de Enfermagem na qualificação
de trabalhadores de escolas públicas em Primeiros Socorros.
Métodos:
Trata-se de um relato
de experiência, descritivo, detalhando a vivência de acadêmicas na extensão universitária. As
intervenções educativas desenvolveram-se entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021 tendo
como público professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia,
Brasil. A metodologia aplicada foi o Método Paideia, permitindo uma análise e cogestão de
coletivos mediante uma educação integral e dinâmica.
Resultados:
Foram qualificadas 20
pessoas através de encontros virtuais utilizando a plataforma
Google Meet
, realizando a
instrumentalização didática através de
cards
e
folders
, além da avaliação do impacto das ações
utilizando testes.
Considerações finais:
Percebeu-se a importância de qualificações desta
temática para trabalhadores em escolas a fim de promover saúde e prevenir agravos, além da
necessidade de estudos que avaliem o efeito dessas intervenções.
PALAVRAS-CHAVE
: Primeiros socorros. Suporte Básico de Vida. Qualificação. Escola.
RESUMEN
:
Objetivos:
Describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la
calificación de trabajadores de escuelas públicas en Primeros Auxilios.
Métodos:
Se trata de
un relato de experiencia, descriptivo, que detalla la experiencia de académicos en la extensión
universitaria. Intervenciones educativas desarrolladas entre diciembre de 2020 y diciembre de
2021 con docentes y personal escolar en el municipio de Feira de Santana, Bahía, Brasil. La
metodología aplicada fue el Método Paideia, permitiendo un análisis y cogestión de colectivos
a través de una educación integral y dinámica.
Resultados:
Veinte personas fueron calificadas
1
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brasil. Graduanda do curso de
Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1834-2653. E-mail: joylais.santana@outlook.com
2
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brasil. Graduanda do curso de
Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2357-4280. E-mail: bianca_dorea1@hotmail.com
3
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brasil. Graduanda do curso de
Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3347-7350. E-mail: raqumora1912@gmail.com
4
Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brasil. Professor Assistente do
Departamento de Saúde. Mestre em Enfermagem. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0987-0814. E-mail:
tssantana@uefs.br
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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a través de reuniones virtuales utilizando la plataforma Google Meet, realizando
instrumentalización didáctica a través de tarjetas y carpetas, además de evaluar el impacto de
las acciones mediante pruebas.
Consideraciones finales:
La importancia de las calificaciones
de este tema fue percibida para los trabajadores en las escuelas con el fin de promover la salud
y prevenir lesiones, además de la necesidad de estudios que evalúen el efecto de estas
intervenciones.
PALABRAS CLAVE
:
Primeros auxilios. Soporte vital básico. Calificación. Escuela.
ABSTRACT
:
Objectives
: To describe the experience of nursing students in the qualification of
public-school workers in First Aid.
Methods:
This is an experience report, descriptive,
detailing the experience of academics in the university extension. Educational interventions
developed between December 2020 and December 2021 with teachers and school staff in the
municipality of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The methodology applied was the Paideia
Method, allowing an analysis and co-management of collectives through an integral and
dynamic education.
Results:
Twenty people were qualified through virtual meetings using the
Google Meet platform, performing didactic instrumentalization through cards and folders, in
addition to evaluating the impact of actions using tests.
Final considerations:
The importance
of qualifications of this theme was perceived for workers in schools in order to promote health
and prevent injuries, in addition to the need for studies evaluating the effect of these
interventions.
KEYWORDS
: First aid. Basic Life Support. Qualification. School.
Introdução
A academia tem responsabilidade de compartilhar com a sociedade os achados de seus
estudos e experiências a fim de que ambas formulem propostas de estruturação de programas e
projetos a partir de suas vulnerabilidades, resultando na potencialização benéfica do processo
educativo (PEREIRA
et al
., 2015). Os projetos de extensão têm a capacidade de ampliar a
atuação do ensino superior para além do campus por meio da contínua ação de caráter
educativo, social, cultural, científico e/ou tecnológico (TUMELERO, 2018). O projeto descrito
neste relato permitiu que a universidade cumprisse tal função ao compartilhar
–
por meio de
discentes de graduação
–
os saberes em saúde, mais precisamente sobre urgência e emergência,
desenvolvidos no percurso da vivência acadêmica.
Dentro dessa área há os Primeiros Socorros (PS), que tratam da primeira assistência
prestada pela população em geral para a pessoa que precisa de um dado atendimento de saúde
por estar ferida ou adoecer repentinamente. Frente ao que precisa ser feito, está incluído o
reconhecimento imediato das condições que colocam em risco a vida, bem como a tomada de
decisões e ações precisas a fim de manter as funções vitais em sua melhor condição possível
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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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até que se consiga um atendimento qualificado com profissionais de saúde (CABRAL;
OLIVEIRA, 2019; PEREIRA
et al
., 2015). A atuação com agilidade e segurança influencia de
maneira positiva em situações críticas, fato evidenciado na literatura, mostrando que o domínio
teórico-prático é fundamental para melhor enfrentamento desses episódios (CARBOGIM
et al
.,
2020).
São muitas as circunstâncias que levam a aplicação imprescindível dos PS, contudo, há
eventos principais de diferentes origens orgânicas das quais é importante distingui-las durante
a avaliação inicial (PEREIRA
et al.
, 2015). Desses, especialmente, acrescenta-se a Parada
Cardiorrespiratória (PCR), a convulsão, o desmaio, a Obstrução de Vias Aéreas por Corpo
Estranho (OVACE) ou engasgo, a queimadura e a hemorragia, que foram assuntos alvo durante
as ações extensionistas educativas que aqui serão referidas.
Há uma alta possibilidade de todo indivíduo passar por esse tipo de evento, seja como
vítima ou como socorrista, necessitando, portanto, do conhecimento prévio de PS.
Essencialmente, existem maiores chances de presenciá-los em locais com um maior fluxo de
pessoas rotineiramente, o que inclui o ambiente escolar. Neste aspecto, em 2018, foi aprovada
a Lei Lucas, nome dado à Lei 13.722, que determinou que professores e funcionários de escolas
de educação infantil e básica, públicas ou privadas e também de qualquer tipo de
estabelecimento de recreação infantil tenham capacitação em primeiros socorros.
Esse ensino é incentivado também pela Portaria nº 1.600, de 7 de julho de 2011, uma
vez que prioriza ações de saúde na Atenção às Urgências no país, o que inclui auxiliar os
indivíduos leigos
–
ou seja, as pessoas que não detém conhecimentos aprofundados em saúde
–
a possuírem maior segurança para atuar caso presencie uma situação de urgência e emergência
(BRASIL, 2011; COELHO, 2015).
Entretanto, mesmo reconhecendo a relevância dos PS, esta é uma temática pouco
difundida no Brasil e, como resultado, acaba por levar a duas execuções problemáticas: (1)
atitudes tomadas pelo impulso da solidariedade sem treinamento adequado; e (2) a omissão de
socorro
–
de valia ressaltar que é considerada crime segundo o Art. 135 do Código Penal.
Ambos os casos levam a malefícios graves considerando que a falta de aplicação dos PS eficaz
são as principais causas de danos, sequelas e morte (BRASIL, 1940; COELHO, 2015;
PEREIRA
et al.
, 2015).
À vista disso, considerando que os professores escolares são participantes ativos do
processo ensino-aprendizagem, com alta potencialidade e podem se tornar multiplicadores das
manobras de Suporte Básico de Vida (SBV) frente a uma PCR e condutas adequadas de PS, o
âmago desse plano de trabalho extensionista com relação às ações foi proporcionar que a
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
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população leiga, a partir da qualificação de professores e funcionários de escolas, seja produtora
da própria saúde tornando-se capaz de exercer autonomia no que se refere ao SBV e as mais
frequentes situações que exigem conhecimento de PS que precisam ser executados localmente
–
já que possuem maior probabilidade de vivencia-lo
–
conseguindo agir de maneira correta,
rápida e eficaz além de contribuir para a melhora da saúde pública e qualidade de vida da
sociedade.
Para isso, planejou-se prover acessibilidade de informações a este público alvo; orientá-
los quanto às medidas corretas diante das questões mais comuns de PS; instrumentalizá-los com
relação à conduta adequada em PS no cenário pandêmico e pós-pandemia; e fornecer materiais
didáticos e outras ferramentas de instrução e manutenção do conhecimento proporcionando
uma educação em saúde efetiva e colaborativa.
Em face do exposto, viabiliza-se a questão de pesquisa: como os professores e
funcionários de escolas públicas atuam frente a situações de primeiros socorros? O presente
artigo tem como objetivo descrever a experiência de acadêmicas de enfermagem na qualificação
de professores e funcionários de escolas públicas em PS.
Metodologia
Este estudo refere-se a um relato de experiência do tipo descritivo, portanto tem o fim
de contextualizar a experiência vivenciada pelos Planos de Trabalho “Qualificação de
professores e funcionários de escola pública em Primeiros Socorros” e “Qualificação
de
professores e funcionários de escola pública em Suporte Básico de Vida”. Ambos estão
vinculados a Pró-
Reitoria de Extensão (PROEX) e ao Programa de Extensão “Qualificação em
Urgência e Emergência: uma articulação da comunidade, universidade e a rede de urgência e
emergência” de Resolução CONSEPE 012/2018, da Universidade Estadual de Feira de Santana
(UEFS), Bahia.
O trabalho foi construído por três (3) discentes de graduação do curso de bacharelado
em Enfermagem e membros voluntárias da Liga Acadêmica de Enfermagem Emergencista
(LAcEEm)
–
a qual está atrelada ao programa de extensão supracitado
–
, atuando como
monitoras e coautoras sob orientação do docente da mesma instituição de ensino, durante as
atividades extensionistas. Logo, dispôs de infraestrutura e recursos humanos necessários para a
execução. O público alvo das intervenções educativas correspondeu a professores e
funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia, Brasil.
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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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O desenvolvimento ocorreu em um período de 1 (um) ano, a partir de pesquisas
bibliográficas, fichamentos, resumos, levantamento das necessidades educativas, planejamento
e implementação das atividades
–
através de
folders
e
cards
–
, realização das ações educativas
–
por meio de encontros virtuais utilizando a plataforma
Google Meet
–
, avaliação do impacto
das ações educativas e, culminando com a elaboração do relato de experiência. As ações
presenciais foram substituídas por encontros remotos em virtude do Decreto Municipal de Feira
de Santana, Bahia, de nº 11.484, de 13 de março de 2020 e nos Decretos do Estado da Bahia de
nº 19.528 e 19.529, sobre o estabelecimento de medidas para enfrentamento da emergência
pública decorrente da pandemia por COVID-19 e instituição do trabalho remoto (UEFS, 2020).
Foi decidido que os encontros de qualificação durariam um período de 5 (cinco) meses,
havendo 1 (um) encontro por mês com duração de 2 (duas) horas
–
totalizando até 10 horas de
qualificação. A cada mês seria abordado um assunto específico como planejado no cronograma,
descritos no
quadro 01
.
Quadro 01
–
Cronograma dos encontros mensais
Mês
Temática abordada
Objetivo da Qualificação
Maio
Suporte Básico de Vida (SBV)
Entender o que é e como identificar uma Parada
Cardiorrespiratória (PCR);
Aprender como agir frente a uma situação de
PCR;
Entender o que é e como promover o SBV;
Aprender a técnica para realização de uma
Ressuscitação Cardiopulmonar (RCP).
Junho
Desmaio e Crise Convulsiva
Entender o que é uma crise convulsiva e um
desmaio;
Compreender as causas da convulsão e do
desmaio;
Saber como identificá-los;
Saber agir corretamente diante dessas situações.
Julho
Obstrução de Vias Aéreas por Corpo
Estranho (OVACE)
Entender o que é uma OVACE;
Compreender por que acontece;
Saber identificá-la;
Saber agir corretamente diante dessa situação.
Agosto
Queimaduras
Compreender os aspectos conceituais de uma
Queimadura;
Discutir a gravidade de uma Queimadura;
Demonstrar a classificação das queimaduras;
Saber agir corretamente diante dessa situação.
Setembro
Hemorragias
Compreender o que é uma Hemorragia;
Discutir a gravidade de uma Hemorragia;
Demonstrar a classificação das Hemorragias;
Saber agir corretamente diante dessa situação.
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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Os organizadores tiveram o apoio do Núcleo Territorial de Educação do município de
Feira de Santana para a divulgação do evento, que contou com 82 (oitenta e dois) inscritos. Por
conseguinte, o contato com os participantes ocorreu por
e-mails
informativos e através do
registro telefônico do
WhatsApp
disponibilizado no formulário de inscrição.
Nos momentos iniciais e finais de cada encontro, eram aplicados um pré-teste e um pós-
teste, respectivamente, através do
Google Formulário
a fim de ter uma noção do conhecimento
prévio dos participantes sobre a temática pontuada e avaliar a absorção do conteúdo durante a
qualificação.
A concepção metodológica aplicada foi o Método Paideia
–
também conhecido como
Método da Roda
–
que permite uma análise e cogestão de coletivos por meio de uma educação
integral, dinâmica e interativa. Este recurso permite aos sujeitos maiores graus de
responsabilização e autonomia para o cuidado com a saúde, além de ampliar a capacidade do
indivíduo para lidar com informações, interpretá-las e compreender a si mesmos, aos outros e
ao contexto, que foi o que se buscou pela discussão entre os participantes e passagem de noções
teóricas dentro da pauta PS (CAMPOS
et al.
, 2014).
A aplicação desse método proporcionou um ensino fluido, de melhor assimilação das
informações e estendido a comunidade escolar da região. Devido o distanciamento social como
medida preventiva a pandemia oriunda do
coronavírus
, houve a impossibilidade de ações
presenciais o que não impediu a transmissão do conteúdo, discussão de casos clínicos e de
questões elaboradas antecedentemente. Ademais, a disposição de outras ferramentas pôde
permitir que os participantes ampliassem o conteúdo em seu ambiente de trabalho disseminando
o que foi aprendido.
Resultados
A partir do levantamento das necessidades educativas as atividades foram programadas
por meio da formulação de um cronograma, com isso, deu-se início a organização dos encontros
virtuais
–
recurso que permitiu a realização das ações
–
juntamente com os materiais de apoio
por meio de
folders, cards
,
slides
e testes avaliativos. No início do mês os materiais eram
produzidos pelas discentes, sob orientação do professor e disponibilizados para os participantes,
sempre respeitando o tema definido no cronograma.
Cada encontro contou com a participação dos professores e funcionários de escolas
municipais e estaduais, e dos mediadores (discentes voluntárias e orientador), com duração de
2 (duas) horas, entre 16:00 e 18:00 horas. O perfil dos inscritos no curso foi caracterizado
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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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majoritariamente pelo sexo feminino, com idade entre 20 a 60 anos, nas funções de professores,
coordenadores, funcionários administrativos e serviços gerais, além de formação tanto em
ensino superior bem como ensino médio e fundamental completo. Em cada um dos momentos
eram passadas listas de presença com o objetivo de se ter controle da frequência dos inscritos.
Ao todo, foram qualificados 20 (vinte) professores e funcionários de escolas, apesar de
inicialmente termos um número alto de pessoas inscritas. Isso se deu devido a carga horária
mais densa nas escolas em consequência da pandemia, o que levou a horários chocados
impedindo que a grande parte dos professores e funcionários participassem dos encontros de
modo mais efetivo. Ainda, apesar de não conseguirem se fazer presentes de modo remoto, a
equipe organizadora mantinha o envio dos materiais; dessa maneira, era possível acessar o
conteúdo abordado e utilizá-los em seu ambiente de trabalho como forma de instrumentaliza-
los.
O primeiro encontro ocorreu no mês de julho de 2021 com o tema Suporte Básico de
Vida. Foi confeccionado o material didático para ser entregue aos participantes durante os
encontros
(Figura 01)
. Ao final do primeiro encontro os participantes deram algumas sugestões
e parabenizaram pela iniciativa da qualificação.
Figura 1
–
Cards e folder sobre Suporte Básico de Vida
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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No mês de agosto de 2021 o foco foi sobre “Crise convulsiva” e “Desmaio”, bem como
qualificação com esses temas que contou com maior adesão do público comparado ao mês
anterior
–
17 pessoas. Tanto os
cards
quantos os
folders
foram produzidos e enviados pelo
endereço de e-mail informados no formulário de inscrição
(Figuras 02)
.
Figura 2
–
Cards
e
folders
sobre Crise convulsiva e Desmaio
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores.
O terceiro encontro deu-
se a temática “Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho
(OVACE)”, tendo apenas 8 pessoas dos inscritos
(Figuras 03)
. A partir da sugestão dos
próprios participantes foi utilizado mais imagens e vídeos durante o curso, o que facilitou a
visualização e entendimento da parte prática acerca das temáticas que estavam sendo tratadas,
ficando evidente através do
feedback
positivo desses indivíduos.
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Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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Figura 3
–
Cards
e
folder
sobre Obstrução de Vias Aéreas por Corpo Estranho
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
Já em outubro tratou-
se de “Queimaduras” e, por fim, em novembro concluiu
-se com o
assunto “Hemorragias”. Nesses últimos encontros, os participantes sentiram
-se mais à vontade
para contar suas experiências e realizar mais perguntas, tornando os encontros ainda mais
proveitosos e interativos. Nesses meses, a assistência aos encontros foi de 9 e 14 pessoas, por
essa ordem
(Figuras 04 e 05)
.
Figura 4
-
Cards
e
folder
sobre Queimaduras
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
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Figura 05
–
Cards
e
folder
sobre Hemorragias
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
Em cada um dos encontros eram realizados pré e pós-testes através da ferramenta
Google Formulário
no intuito de avaliar o impacto das ações educativas por meio do
conhecimento prévio acerca de cada conteúdo e o quanto foi tirado de proveito pelo público
alvo dos planos de trabalho (
Quadro 02
). No assunto SBV houve um maior número de acertos
posteriormente a aula (79,9%) comparado ao conhecimento pregresso (54,1%). Nos outros
quatro temas, os pré-testes continuam questões mais simples e o nível de dificuldade aumentou
nos pós-testes, o que explica os números de acertos não terem aumento tão significativo.
Após os professores e funcionários responderem o formulário avaliativo, eram
discutidos em conjunto o que foi respondido e o que a literatura trazia em seu teor científico em
saúde, especificamente em urgência e emergência.
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Quadro 2
–
Porcentual de acertos nos testes avaliativos
TEMÁTICA
MÉDIA
PRÉ-TESTE
PÓS-TESTE
Suporte Básico de Vida
(SBV)
54,1%
79,9%
Desmaio e Crise
Convulsiva
62,5%
51,4%
Obstrução de Vias
Aéreas por Corpo
Estranho (OVACE)
72,9%
65,7%
Queimaduras
75,7%
71,4%
Hemorragias
74,3%
56%
Fonte: Dados da pesquisa
–
Elaborado pelos autores
Discussão
As variadas situações de urgência e emergência que acometem a população no ambiente
pré-hospitalar necessitam de intervenções no menor intervalo de tempo possível e de forma
correta, pois as primeiras horas são as mais importantes para que se haja a garantia de uma
recuperação ou sobrevivência de vítima(s) (NETO
et al
., 2017). Portanto o manejo correto
torna-se indispensável, o que é possível a partir dos PS. Os PS contemplam procedimentos e
cuidados de urgência e emergência. Tais cuidados são adotados ainda no local onde está
acontecendo o agravo a fim de evitar a piora da condição e preservar indivíduos com risco
iminente de vida (COELHO, 2015).
Uma de suas principais vantagens é que se trata de uma ferramenta básica que pode ser
utilizada não só por profissionais de saúde, como também por pessoas que não possuem
conhecimentos teóricos e/ou práticos especializados. Ou seja, pessoas leigas podem aplicar PS
contanto que entendam e saibam o que precisa ser realizado e por isso trata-se de um conteúdo
necessário em diferentes faixas etárias, segmentos sociais e profissionais (COSTA
et al
., 2015;
PEREIRA
et al.
, 2015). Essa conjuntura é pertinente, pois na grande maioria das vezes são as
pessoas leigas que chegam primeiro em uma cena de emergência.
Estudos deixam evidente que leigos com conhecimento adequado da sua conduta nas
circunstâncias de urgência e emergência são bem-sucedidos no gerenciamento dos riscos,
conseguem prevenir o agravamento da situação e podem salvar vidas por socorrer de modo
correto; enquanto a ausência no manejo apropriado potencializa a gravidade (CARDOSO
et al
.,
2017; COSTA
et al.,
2015; NETO
et al
., 2016; PEREIRA
et al
., 2015). Justamente por essas
razões que se vê o quão fundamental é a existência do acesso às informações em saúde e da
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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qualificação da comunidade, contribuindo para a redução da morbimortalidade a partir da ação
adequada quando for preciso.
Um dos principais ambientes no qual o conteúdo PS precisa ser presente é no ambiente
escolar, uma vez que se enquadra como um local onde é comum ocorrer intercorrências e
acidentes devido a ampla interação e desenvolvimento de diferentes atividades físicas, além de
possuir um grande fluxo de pessoas diariamente, tornando-se assim mais propenso a acidentes
com riscos (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; COELHO, 2015; NETO
et al.,
2016).
O maior desafio, sobretudo no Brasil, é ampliar o acesso a este ensino, estabelecer
processos para a melhoria contínua de sua qualidade, além de minimizar o tempo entre a
Ressucitação Cardiopulmonar (RCP) e a aplicação do primeiro choque pelo desfibrilador, como
é no caso da PCR
–
uma das condições de urgência e emergência. Portanto, as ações realizadas
durante os minutos iniciais de atendimento a uma emergência são críticas em relação à
sobrevivência da vítima. Por mais adequado e eficiente que seja o atendimento especializado,
se as ações básicas não forem realizadas de maneira adequada quando possível, será
extremamente baixa a possibilidade de sobrevivência de uma vítima (GONZALEZ
et al.
, 2013).
Embora os programas de extensão das universidades tenham um papel fundamental no
ensino de diversas temáticas para a sociedade, ainda há a existência de diversos impedimentos
para que essa venha a se concretizar. Sendo os autores das atividades de extensão, por sua
maioria, os graduandos de suas respectivas universidades, é comum que o público-alvo
subestime seus ensinos, além da falta de apoio do próprio público o qual a extensão é
direcionada, que acabam não prestigiando as ações. Outro ponto a ser lembrado é a própria
limitação da atividade a ser exercida, visto que, em geral, os recursos são insuficientes para
uma abrangência maior, tanto financeiro quanto em espaço físico para que os ensinos ocorram.
As ações extensionistas visam colaborar na propagação do conhecimento produzido nas
universidades além de permitir que discentes intervenham positivamente na comunidade ainda
em ambiente de graduação. Neto
et al.
(2016) traz a necessidade da implementação de
programas e cursos que qualifiquem indivíduos por meio de instituições de ensino, empresas e
órgãos públicos.
A partir disso, os planos de extensão supracitados tornaram possível que graduandas do
curso de Enfermagem desempenhassem esse papel, considerando que situações de urgência e
emergência podem se fazer presentes no cotidiano das pessoas levando a necessidade de adoção
das medidas de PS. Esses cuidados em saúde são eficazes para salvar vidas e evitar que o quadro
evolua para algo mais grave, tendo em vista que os benefícios são proporcionais ao quanto mais
cedo os PS são aplicados da maneira correta (COELHO, 2015). Tal questão, possibilitou o
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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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compartilhamento sobre os PS dos cenários de urgência e emergência mais comuns da região
para professores e funcionários de escolas, que foram qualificados em reconhecer e agir nestas
situações tornando-lhes aptos a ajudar em casos necessários, além de levarem o aprendizado a
frente.
O maior desafio foi lidar com a baixa adesão dos inscritos devido a densidade das
demandas no ambiente de trabalho escolar em consequência da pandemia da Covid-19, apesar
do interesse desses indivíduos em tirar proveito ao passo que os assuntos eram abordados a cada
mês. Os encontros virtuais resultantes das medidas de contenção da COVID-19 através do
distanciamento social também impediu a aplicação prática em laboratórios com manequins e
simulações, o que possibilitaria um ensino mais dinâmico, o que não pôde ocorrer por via
remota, fazendo com que as bolsistas e seu orientador se comprometessem em dar continuidade
com o plano de trabalho no ano seguinte de forma presencial, se assim as medidas de
biossegurança e controle da pandemia evoluíssem.
As ações foram de vantagem para as discentes, ao considerar que estudavam de maneira
mais profunda para ministrar as apresentações, assim como desenvolviam as habilidades de
oratória; bem como para os ouvintes tendo em vista que conseguiam aprender com mais clareza
e fluidez o teor de cada tema abordado através do desenvolvimento do pensamento crítico,
raciocínio clínico e os saberes adquiridos em sua instrumentalização em PS (CAMPOS
et al.
,
2014; CARBOGIM
et al
., 2020). Isso ficou evidenciado a partir da avaliação dos encontros, no
qual os participantes avaliavam com notas entre 9 e 10; além de parabenizar a iniciativa dos
planos de trabalho e descrever as ações como “muito importante” e “oportuno para os nossos
dias”.
Isto posto, observa-se a necessidade de educar leigos com amplo acesso a outras
pessoas, para que, de forma correta e confiável, consigam desempenhar melhoria da saúde
coletivamente, tanto por executar como também instruir, sendo assim uma maneira eficiente,
viável e pertinente (PEREIRA
et al
., 2015). Implantar esse tipo de educação contribui para a
existência de dinamismo e pluralidade ao passar noções sobre determinado assunto, no caso
acerca de PS, servindo como estratégia na educação em saúde de maior aquisição, tornando-se
uma maneira efetiva de conhecimento e da habilidade
–
teoria e prática, nessa ordem
–
e, focado
no objetivo do projeto, qualificar professores e funcionários de escolas (CARDOSO
et al
.,
2017).
Portanto, faz-se crucial, também, um aprimoramento de estudos científicos atualizados
acerca dos efeitos de uma qualificação exclusiva aos docentes e outros funcionários no
ambiente escolar, tendo em vista a responsabilidade social do compartilhamento do
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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conhecimento e experiências para a sociedade por parte dos pesquisadores (PEREIRA
et al
.,
2015).
Considerações finais
Mesmo com todas as limitações e dificuldades impostas pela pandemia da Covid-19, o
plano de trabalho de extensão foi realizado possibilitando que pessoas leigas (professores e
funcionários de escolas públicas) fossem qualificadas em PS de modo que pudessem
compreender e intervir em situações reais de urgência e emergência utilizando o conhecimento
adquirido em sua instrumentalização em PS. Cumpre destacar que ações como estas contribuem
para a promoção, prevenção e manutenção da saúde adentrando aos princípios nacionais do
Sistema Único de Saúde.
Identificamos como limitação e dificuldade a baixa adesão dos participantes visto que
contávamos com 76 inscritos e somente 20 participaram dos encontros. Como facilidade, o
público se mostrou muito participativo, esclarecendo dúvidas e compartilhando experiências
pessoais. Apesar de adquirir um número menor do que esperado de ouvintes a cada encontro,
os momentos sempre contaram com a participação dos inscritos durante as apresentações por
responder quando solicitados e realizar perguntas a fim de esclarecer suas dúvidas. Durante a
aplicação dos questionários e explanações dos conteúdos, foi referido pelos inscritos já ter
vivenciado situações que envolviam a temática, evidenciando, assim, a necessidade de
atualização destes em PS.
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.
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Qualificação de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES e Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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Universidade Estadual de Feira de Santana - UEFS.
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de Políticas Afirmativas e Assuntos Estudantis (PROPAAE). Feira de Santana: UEFS, 2020.
Disponível em: http://www.propaae.uefs.br/2020/4/392/. Acesso em: 17 fev. 2022.
Como referenciar este artigo
SANTANA, J. L. B.; DÓREA, B. S. C.; MORAES, R. L. P.; SANTANA, T. S. Qualificação
de professores e funcionários de escolas públicas em primeiros socorros: Relato de experiência.
Temas em Educ. e Saúde
, Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022. e-ISSN 2526-3471. DOI:
https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
Submetido em
: 18/07/2022
Revisões requeridas em
: 03/09/2022
Aprovado em
: 26/10/2022
Publicado em
: 30/11/2022
Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.
Revisão, formatação, normalização e tradução.
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Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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QUALIFICATION OF TEACHERS AND EMPLOYEES OF PUBLIC SCHOOLS IN
FIRST AID: EXPERIENCE REPORT
QUALIFICAÇÃO DE PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS DE ESCOLAS PÚBLICAS
EM PRIMEIROS SOCORROS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
CALIFICACIÓN DE DOCENTES Y EMPLEADOS DE ESCUELAS PÚBLICAS EN
PRIMEROS AUXILIOS: RELATO DE EXPERIENCIA
Joyce Laís Batista SANTANA
1
Bianca Santos Cerqueira DÓREA
2
Raquel Líbni Peixoto MORAES
3
Thiago da Silva SANTANA
4
ABSTRACT
:
Objectives
: To describe the experience of nursing students in the qualification
of public-school workers in First Aid.
Methods:
This is an experience report, descriptive,
detailing the experience of academics in the university extension. Educational interventions
developed between December 2020 and December 2021 with teachers and school staff in the
municipality of Feira de Santana, Bahia, Brazil. The methodology applied was the Paideia
Method, allowing an analysis and co-management of collectives through an integral and
dynamic education.
Results:
Twenty people were qualified through virtual meetings using the
Google Meet platform, performing didactic instrumentalization through cards and folders, in
addition to evaluating the impact of actions using tests.
Final considerations:
The importance
of qualifications of this theme was perceived for workers in schools in order to promote health
and prevent injuries, in addition to the need for studies evaluating the effect of these
interventions.
KEYWORDS
: First aid. Basic Life Support. Qualification. School.
RESUMO
:
Objetivos:
Descrever a experiência de estudantes de Enfermagem na qualificação
de trabalhadores de escolas públicas em Primeiros Socorros.
Métodos:
Trata-se de um relato
de experiência, descritivo, detalhando a vivência de acadêmicas na extensão universitária. As
intervenções educativas desenvolveram-se entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021 tendo
como público professores e funcionários de escolas do município de Feira de Santana, Bahia,
Brasil. A metodologia aplicada foi o Método Paideia, permitindo uma análise e cogestão de
1
State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brazil. Undergraduate nursing course.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1834-2653. E-mail: joylais.santana@outlook.com
2
State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brazil. Undergraduate nursing course.
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2357-4280. E-mail: bianca_dorea1@hotmail.com
3
State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brazil. Undergraduate nursing course.
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3347-7350. E-mail: raqumora1912@gmail.com
4
State University of Feira de Santana (UEFS), Feira de Santana
–
BA
–
Brazil. Assistant Professor of the
Department of Health. Master of Nursing. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0987-0814. E-mail:
tssantana@uefs.br
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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coletivos mediante uma educação integral e dinâmica.
Resultados:
Foram qualificadas 20
pessoas através de encontros virtuais utilizando a plataforma Google Meet, realizando a
instrumentalização didática através de cards e folders, além da avaliação do impacto das ações
utilizando testes.
Considerações finais:
Percebeu-se a importância de qualificações desta
temática para trabalhadores em escolas a fim de promover saúde e prevenir agravos, além da
necessidade de estudos que avaliem o efeito dessas intervenções.
PALAVRAS-CHAVE
: Primeiros socorros. Suporte Básico de Vida. Qualificação. Escola.
RESUMEN
:
Objetivos:
Describir la experiencia de estudiantes de enfermería en la
calificación de trabajadores de escuelas públicas en Primeros Auxilios.
Métodos:
Se trata de
un relato de experiencia, descriptivo, que detalla la experiencia de académicos en la extensión
universitaria. Intervenciones educativas desarrolladas entre diciembre de 2020 y diciembre de
2021 con docentes y personal escolar en el municipio de Feira de Santana, Bahía, Brasil. La
metodología aplicada fue el Método Paideia, permitiendo un análisis y cogestión de colectivos
a través de una educación integral y dinámica.
Resultados:
Veinte personas fueron calificadas
a través de reuniones virtuales utilizando la plataforma Google Meet, realizando
instrumentalización didáctica a través de tarjetas y carpetas, además de evaluar el impacto de
las acciones mediante pruebas.
Consideraciones finales:
La importancia de las calificaciones
de este tema fue percibida para los trabajadores en las escuelas con el fin de promover la salud
y prevenir lesiones, además de la necesidad de estudios que evalúen el efecto de estas
intervenciones.
PALABRAS CLAVE
:
Primeros auxilios. Soporte vital básico. Calificación. Escuela.
Introduction
The academy has the responsibility to share with society the findings of its studies and
experiences so that both formulate proposals for structuring programs and projects based on
their vulnerabilities, resulting in the beneficial enhancement of the educational process
(PEREIRA
et al.
, 2015). Extension projects have the ability to expand the performance of
higher education beyond the campus through continuous action of an educational, social,
cultural, scientific and/or technological nature (TUMELERO, 2018). The project described in
this report allowed the university to fulfill this function by sharing
–
through undergraduate
students
–
knowledge in health, more precisely on urgency and emergency, developed in the
course of academic experience.
Within this area there are First Aid (PS, in Portuguese), which deal with the first
assistance provided by the general population to the person who needs a given health care due
to being injured or falling ill suddenly. Faced with what needs to be done, this includes the
immediate recognition of conditions that put life at risk, as well as the taking of precise
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Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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decisions and actions in order to maintain vital functions in the best possible condition until
qualified care is achieved with health professionals (CABRAL; OLIVEIRA, 2019; PEREIRA
et al.
, 2015). Acting with agility and safety positively influences critical situations, a fact
evidenced in the literature, showing that the theoretical-practical mastery is fundamental for
better coping with these episodes (CARBOGIM
et al.
, 2020).
There are many circumstances that lead to the essential application of PS, however, there
are main events of different organic origins from which it is important to distinguish them
during the initial assessment (PEREIRA
et al.,
2015). Of these, especially, we add
Cardiorespiratory Arrest (CRP), seizures, fainting, Airway Obstruction by a Foreign Body
(OVACE) or choking, burns and hemorrhage, which were targeted subjects during the
educational extension actions that will be referred to here.
There is a high possibility that every individual will experience this type of event, either
as a victim or as a rescuer, therefore requiring prior knowledge of PS. Essentially, there are
greater chances of witnessing them in places with a greater flow of people routinely, which
includes the school environment. In this regard, in 2018, the Lucas Law, the name given to Law
13,722, was approved, which determined that teachers and employees of public or private
preschools and basic education schools, as well as any type of children's recreation
establishment, have training in first aid.
This teaching is also encouraged by Ordinance No. 1,600, of July 7, 2011, as it
prioritizes health actions in Emergency Care in the country, which includes helping lay
individuals - that is, people who do not have in-depth knowledge in health
–
to have greater
confidence to act in case of an urgent and emergency situation (BRASIL, 2011; COELHO,
2015).
However, even acknowledging the relevance of PS, this is a theme that is not very
widespread in Brazil and, as a result, ends up leading to two problematic executions: (1)
attitudes taken by the impulse of solidarity without adequate training; and (2) the omission of
assistance
–
it is worth mentioning that it is considered a crime under Art. 135 of the Penal
Code. Both cases lead to serious harm considering that the lack of effective PS application are
the main causes of damage, sequelae and death (BRASIL, 1940; COELHO, 2015; PEREIRA
et al.
, 2015).
In view of this, considering that school teachers are active participants in the teaching-
learning process, with high potential and can become multipliers of Basic Life Support (BLS)
maneuvers in the face of a CRA and appropriate PS conducts, the core of this plan of
extensionist work in relation to the actions was to ensure that the lay population, based on the
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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qualification of teachers and school employees, is a producer of their own health, becoming
capable of exercising autonomy with regard to the SBV and the most frequent situations that
require it. knowledge of PS that need to be carried out locally
–
as they are more likely to
experience it
–
managing to act correctly, quickly and effectively, in addition to contributing to
the improvement of public health and quality of life in society.
For this, it was planned to provide accessibility of information to this target audience;
guide them as to the correct measures in the face of the most common PS issues; equip them
with regard to appropriate behavior in PS in the pandemic and post-pandemic scenario; and
provide didactic materials and other tools for instruction and maintenance of knowledge,
providing effective and collaborative health education.
In view of the above, the research question becomes viable: how do public school
teachers and employees act in first aid situations? This article aims to describe the experience
of nursing students in the qualification of teachers and employees of public schools in PS.
Methodology
This study refers to a descriptive experience report, therefore it aims to contextualize
the experience lived by the Work Plans "Qualification of teachers and public-school employees
in First Aid" and "Qualification of teachers and public-school employees in Basic Life
Support”.
Both are linked to the Pro-Rectory of Extension (PROEX) and the Extension Program
“Qualification in Urgency and Emergency: an articulation of the community, university and the
urgency and emergency network” of Resolution CONSEPE 012/2018, of the State Uni
versity
of Feira de Santana (UEFS), Bahia.
The work was carried out by three (3) undergraduate students of the Bachelor's Degree
in Nursing and volunteer members of the Academic League of Emergencist Nursing (LAcEEm)
- which is linked to the aforementioned extension program -, acting as monitors and co-authors
under the guidance of the teacher from the same teaching institution, during extension activities.
Therefore, it had the infrastructure and human resources necessary for the execution. The target
public of the educational interventions corresponded to teachers and employees of schools in
the city of Feira de Santana, Bahia, Brazil.
The development took place over a period of 1 (one) year, based on bibliographical
research, records, summaries, survey of educational needs, planning and implementation of
activities - through folders and cards -, carrying out educational actions - through meetings
virtual using the Google Meet platform
–
, evaluation of the impact of educational actions and,
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Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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culminating in the elaboration of the experience report. Face-to-face actions were replaced by
remote meetings due to the Municipal Decree of Feira de Santana, Bahia, nº 11.484, of March
13, 2020 and in the Decrees of the State of Bahia nº 19.528 and 19.529, on the establishment
of measures to face of the public emergency resulting from the COVID-19 pandemic and the
institution of remote work (UEFS, 2020).
It was decided that the qualification meetings would last for a period of 5 (five) months,
with 1 (one) meeting per month lasting 2 (two) hours
–
totaling up to 10 hours of qualification.
Each month, a specific subject would be addressed as planned in the schedule, described in
Table 1.
Table 1
- Schedule of monthly meetings
Month
Theme addressed
Qualification Objective
May
Basic Life Support (SBV)
Understand what it is and how to identify a
Cardiorespiratory Arrest (CRP);
Learn how to act in the face of a PCR situation;
Understand what it is and how to promote BVS;
Learn the technique for performing
cardiopulmonary resuscitation (RCP).
June
Fainting and Convulsive Crisis
Understand what is a seizure and a fainting;
Understand the causes of seizure and fainting;
Know how to identify them;
Know how to act correctly in these situations.
July
Airway Obstruction by Foreign Body
(OVACE)
Understand what an OVACE is;
Understand why it happens;
Know how to identify it;
Know how to act correctly in this situation.
August
Burns
Understand the conceptual aspects of a Burn;
Discuss the severity of a Burn;
Demonstrate the classification of burns;
Know how to act correctly in this situation.
September
Bleeding
Understand what a hemorrhage is;
Discuss the severity of a Hemorrhage;
Demonstrate the classification of hemorrhages;
Know how to act correctly in this situation.
Source: Research data - Prepared by the authors
The organizers had the support of the Núcleo Territorial de Educação of the municipality
of Feira de Santana to publicize the event, which had 82 (eighty-two) subscribers. Therefore,
the contact with the participants took place through informative emails and through the
WhatsApp telephone record made available in the registration form.
In the initial and final moments of each meeting, a pre-test and a post-test were applied,
respectively, through Google Form in order to get a sense of the participants' prior knowledge
about the topic scored and to evaluate the absorption of the content during the meeting.
qualification.
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
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The methodological conception applied was the Paideia Method
–
also known as the
Roda Method
–
which allows an analysis and co-management of collectives through an integral,
dynamic and interactive education. This resource allows subjects greater degrees of
responsibility and autonomy for health care, in addition to expanding the individual's ability to
deal with information, interpret it and understand themselves, others and the context, which
was what was sought discussion among the participants and passing on theoretical notions
within the PS agenda (CAMPOS
et al.,
2014).
The application of this method provided fluid teaching, with better assimilation of
information and extended to the school community in the region. Due to social distancing as a
preventive measure to the pandemic arising from the coronavirus, face-to-face actions were
impossible, which did not prevent the transmission of content, discussion of clinical cases and
questions prepared in advance. In addition, the availability of other tools could allow
participants to expand the content in their work environment, disseminating what was learned.
Results
From the survey of educational needs, the activities were programmed through the
formulation of a schedule, with this, the organization of virtual meetings began - a resource that
allowed the actions to be carried out - together with the support materials through folders, cards,
slides and evaluation tests. At the beginning of the month, the materials were produced by the
students, under the guidance of the teacher and made available to the participants, always
respecting the theme defined in the schedule.
Each meeting was attended by teachers and employees of municipal and state schools,
and mediators (volunteer students and advisor), lasting 2 (two) hours, between 4:00 pm and
6:00 pm. The profile of those enrolled in the course was characterized mostly by females, aged
between 20 and 60 years, in the functions of teachers, coordinators, administrative staff and
general services, in addition to training in higher education as well as complete secondary and
elementary education. At each of the moments, attendance lists were passed in order to control
the frequency of subscribers.
In all, 20 (twenty) teachers and school staff were qualified, despite initially having a
high number of people enrolled. This was due to the denser workload in schools as a result of
the pandemic, which led to shocked schedules, preventing most teachers and staff from
participating in meetings more effectively. Still, despite not being able to make themselves
present remotely, the organizing team kept sending the materials; in this way, it was possible
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Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
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to access the addressed content and use them in their work environment as a way of
instrumentalizing them.
The first meeting took place in July 2021 with the theme Basic Life Support. Didactic
material was made to be delivered to the participants during the meetings (Figure 01). At the
end of the first meeting, the participants made some suggestions and congratulated the
qualification initiative.
Figure 1
–
Cards and folder on Basic Life Support
Source: Research data - Prepared by the authors
In the month of August 2021, the focus was on “Convulsive Crisis” and “Fainting”, as
well as qualification with these themes, which had greater public participation compared to the
previous month
–
17 people. Both the cards and the folders were produced and sent by the e-
mail address informed in the registration form
(Figure 2).
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
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Figure 2
–
Cards and folders about Convulsive Crisis and Fainting
Source: Research data
–
Prepared by the authors.
The third meeting took place on the theme “Airway
Obstruction by a Foreign Body
(OVACE)”, with only 8 people enrolled (Figures 3). From the suggestion of the participants
themselves, more images and videos were used during the course, which facilitated the
visualization and understanding of the practical part about the themes that were being treated,
becoming evident through the positive feedback of these individuals.
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Figure 3
–
Cards and folder on Airway Obstruction by Foreign Body
Source: Research data
–
Prepared by the authors
In October, it
dealt with “Burns” and, finally, in November, it concluded with the subject
“Hemorrhages”. In these last meetings, the participants felt more comfortable telling their
experiences and asking more questions, making the meetings even more fruitful and interactive.
In those months, attendance at the meetings was 9 and 14 people, in that order (Figures 4 and
5).
Figure 4 -
Cards and folder about Burns
Source: Research data
–
Prepared by the authors
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
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Figure 5
–
Cards and folder about Hemorrhages
Source: Research data
–
Prepared by the authors
In each of the meetings, pre- and post-tests were carried out using the Google Form tool
in order to assess the impact of educational actions through prior knowledge about each content
and how much was taken advantage of by the target audience of the work plans (Table 2). In
the BLS subject, there was a greater number of correct answers after the class (79.9%)
compared to previous knowledge (54.1%). In the other four themes, the pre-tests continue to be
simpler questions and the level of difficulty increased in the post-tests, which explains the
number of correct answers not having increased so significantly.
After professors and employees answered the evaluation form, they discussed together
what was answered and what the literature brought in its scientific content in health, specifically
in urgency and emergency.
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Table 2
–
Percentage of correct answers in the evaluation tests
THEMES
MEAN
PRE-TEST
POST-TEST
Basic Life Support
(SBV)
54,1%
79,9%
Fainting and Convulsive
Crisis
62,5%
51,4%
Airway Obstruction by
Foreign Body
(OVACE)
72,9%
65,7%
Burns
75,7%
71,4%
Bleeding
74,3%
56%
Source: Research data - Prepared by the authors
Discussion
The various emergency situations that affect the population in the pre-hospital
environment require interventions in the shortest possible time interval and correctly, because
the first hours are the most important for ensuring the recovery or survival of victims(s) (NETO
et al.
, 2017). Since the correct management becomes indispensable, which is possible from the
PS. The PS include procedures and urgent and emergency care. Such care is still adopted in the
place where the disease is happening in order to avoid worsening the condition and preserve
individuals with imminent risk of life (COELHO, 2015).
One of its main advantages is that it is a basic tool that can be used not only by health
professionals, but also by people who do not have specialized theoretical and/or practical
knowledge. That is, lay people can apply PS as long as they understand and know what needs
to be accomplished and therefore it is a necessary content in different age groups, social and
professional segments (COSTA
et al.
, 2015; PEREIRA
et al.
, 2015). This conjuncture is
pertinent, because in the vast majority of the time it is lay people who arrive first in an
emergency scene.
Studies make it clear that lay people with adequate knowledge of their conduct in the
circumstances of urgency and emergency are successful in managing risks, manage to prevent
the worsening of the situation and can save lives by helping in a correct way; while the absence
of appropriate management enhances severity (CARDOSO
et al.
, 2017; COSTA
et al.,
2015;
NETO
et al.
, 2016; PEREIRA
et al.
, 2015). Precisely for these reasons we see how fundamental
is the existence of access to health information and community qualification, contributing to
the reduction of morbidity and mortality from the appropriate action when necessary.
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
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Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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One of the main environments in which PS content needs to be present is in the school
environment, since it is framed as a place where it is common to occur complications and
accidents due to the wide interaction and development of different physical activities, besides
having a large flow of people daily, thus becoming more prone to accidents with risks
(CABRAL; OLIVEIRA, 2019; COELHO, 2015; NETO
et al.,
2016).
The biggest challenge, especially in Brazil, is to expand access to this teaching, establish
processes for the continuous improvement of its quality, besides minimizing the time between
Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) and the application of the first shock by the defibrillator,
as is the case of CRP
–
one of the conditions of urgency and emergency. Therefore, the actions
performed during the initial minutes of emergency care are critical in relation to the survival of
the victim. As appropriate and efficient as specialized care is, if basic actions are not performed
adequately, when possible, the possibility of survival of a victim will be extremely low
(GONZALEZ
et al.
, 2013).
Although university extension programs play a fundamental role in teaching various
themes for society, there are still several impediments to this to come to fruition. Since the
authors of the extension activities, for the most part, the undergraduates of their respective
universities, it is common for the target audience to underestimate their teachings, in addition
to the lack of support from the public itself, which is directed, which end up not honoring the
actions. Another point to be remembered is the limitation of the activity to be performed, since,
in general, the resources are insufficient for a greater scope, both financially and in physical
space for teaching to occur.
Extension actions aim to collaborate in the propagation of knowledge produced in
universities, besides allowing students to intervene positively in the community still in an
undergraduate environment. Neto
et al.
(2016) brings the need for the implementation of
programs and courses that qualify individuals through educational institutions, companies and
public agencies.
From this, the aforementioned extension plans made it possible for undergraduates of
the nursing course to play this role, considering that urgent and emergency situations can be
made present in people's daily lives leading to the need to adopt the measures, considering that
the benefits are proportional to how much earlier the PS are applied in the correct way
(COELHO, 2015). This issue allowed the sharing on the ER of the most common emergency
scenarios in the region for teachers and school staff, who were qualified to recognize and act in
these situations, making them able to help in necessary cases, in addition to carrying learning
forward.
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Qualification of teachers and employees of public schools in first aid: Experience report
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Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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The biggest challenge was to deal with the low support of enrollees due to the density
of demands in the school work environment as a result of the COVID-19 pandemic, despite the
interest of these individuals in taking advantage while the issues were addressed each month.
The virtual meetings resulting from the containment measures of COVID-19 through social
distancing also prevented the practical application in laboratories with mannequins and
simulations, which would allow a more dynamic teaching, which could not occur remotely,
causing the scholarship holders and their advisor to commit to continue with the work plan in
the following year in person, biosafety and pandemic control measures evolved.
The actions were of advantage to the students, considering that they studied more deeply
to minister the presentations, as well as developing the oratory skills; as well as for the listeners,
considering that they could learn more clearly and fluidly the content of each theme addressed
through the development of critical thinking, clinical reasoning and the knowledge acquired in
its instrumentalization in PS (CAMPOS
et al.
, 2014; CARBOGIM
et al.
, 2020). This was
evidenced from the evaluation of the meetings, in which the participants evaluated with scores
between 9 and 10; in addition to congratulating the initiative of the work plans and describing
the actions as "very important" and "timely for our day".
This is said, it is observed the need to educate lay people with broad access to other
people, so that, in a correct and reliable way, they can perform health improvement collectively,
both by performing and also instructing, thus being an efficient, viable and pertinent way
(PEREIRA
et al.
, 2015). Implementing this type of education contributes to the existence of
dynamism and plurality by passing on ideas about a given subject, in the case of PS, serving as
a strategy in health education of greater acquisition, becoming an effective form of knowledge
and skill
–
theory and practice, in this order
–
and, focused on the objective of the project,
qualify teachers and school staff (CARDOSO
et al.
, 2017).
Therefore, it is also crucial to improve updated scientific studies on the effects of an
exclusive qualification for teachers and other employees in the school environment, in view of
the social responsibility of sharing knowledge and experiences for society by researchers
(PEREIRA
et al.
, 2015).
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Joyce Laís Batista SANTANA; Bianca Santos Cerqueira DÓREA; Raquel Líbni Peixoto MORAES and Thiago da Silva SANTANA
Temas em Educ. e Saúde,
Araraquara, v. 18, n. 00, e022019, 2022 e-ISSN 2526-3471
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Final considerations
Even with all the limitations and difficulties imposed by the COVID-19 pandemic, the
extension work plan was carried out enabling lay people (teachers and public-school staff) to
be qualified in the PS so that they could understand and intervene in real emergency situations
using the knowledge acquired in their instrumentalization in PS. It should be highlighted that
actions such as these contribute to the promotion, prevention and maintenance of health by
going to the national principles of the Unified Health System.
We identified as limitation and difficulty the low access of the participants since we had
76 participants and only 20 participated in the meetings. As a facility, the public was very
participative, clarifying doubts and sharing personal experiences. Despite acquiring a smaller
than expected number of listeners at each meeting, the moments always counted on the
participation of the participants during the presentations to answer when requested and ask
questions in order to clarify their doubts. During the application of the questionnaires and
explanations of the contents, it was mentioned by the participants to have already experienced
situations that involved the theme, thus evidencing the need to update these in PS.
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How to refer to this article
SANTANA, J. L. B.; DÓREA, B. S. C.; MORAES, R. L. P.; SANTANA, T. S. Qualification
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https://doi.org/10.26673/tes.v18i00.17041
Submitted
: 18/07/2022
Revisions required
: 03/09/2022
Approved
: 26/10/2022
Published
: 30/11/2022
Processing and publication by the Editora Ibero-Americana de Educação.
Correction, formatting, standardization and translation.