RESUMO: Objetivou-se explorar uma forma sequencial de utilização do ChatGPT na educação em saúde para pessoas com estomia intestinal, valendo-se de um caso fictício fundamentado em Marjory Gordon. Trata-se de relato de experiência em 6 etapas, o caso clínico (usuário ETRB) foi elaborado pelo grupo de autores. A Inteligência Artificial (IA), após ser treinada, notadamente foi capaz de definir padrões de Gordon afetados, necessidades de educação em saúde, classificar produtos a serem usados e formas de reabordagem até em padrões julgados como mais subjetivos, por fim, recomendou metas. Mesmo ponderando dilemas bioéticos, problematiza-se que o ChatGPT é útil, imitando o raciocínio humano, contudo, por meio de uma “linguagem direta morta”, assim, a experiência profissional é a chave para utilizar o ChatGPT. O Trabalho Vivo em ato não pode ser capturado pela IA, e, caso não haja reflexividade profissional, não há como ocorrer a dialogização e implementação da prática/educação como “percepções vivas”.

PALAVRAS-CHAVE: Aprendizado de máquina. Ensino. Estomaterapia. Inteligência artificial. Tecnologia.

Como citar

CORREA JÚNIOR, A. J. S.; TELES, A. A. S.; LIMA, L. E. S.; LIMA, F. C.; REIS, R. K.; SANTANA, M. E.; SONOBE, H. M. O ChatGPT na educação em saúde de pessoas com estomias intestinais: Potencialidades e controvérsias. Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 23, n. 00, e023012, 2023. e-ISSN: 2526-3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v19i00.18435