EDI

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 1

PROCESSO DE VALIDAÇÃO DA BATERIA DE AVALIAÇÃO EM

GERONTOPSICOMOTRICIDADE

PROCESO DE VALIDACIÓN DE LA BATERÍA DE EVALUACIÓN

GERONTOPSICOMOTORA

VALIDATION PROCESS OF THE GERONTO-PSYCHOMOTRICITY

ASSESSMENT BATTERY

Cacilda Gonçalves VELASCO1

e-mail: cacilda@cacildavelasco.com.br

Cassia Akemi Yamada EGUTHI2

e-mail: cassia.eguthi@associacaovemser.org.br

Kátia dos Reis MEDAGLIA3

e-mail: krmedaglia@gmail.com

Silvana Setsuko NAKAZONE4

e-mail: silvanamod@gmail.com

Erika Christina Gouveia e SILVA5

e-mail: erikacgouveia@com.br

Como referenciar este artigo:

VELASCO, C. G.; EGUTHI, C. A. Y.; MEDAGLIA, K. dos R.;

NAKAZONE, S. S.; SILVA, E. C. G. e. Processo de validação da

bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade. Temas em

Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN:

2526-3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010

| Submetido em: 06/02/2024

| Revisões requeridas em: 24/06/2024

| Aprovado em: 10/07/2024

| Publicado em: 16/09/2024

Editoras:

Profa. Dra. Luci Regina Muzzeti

Profa. Dra. Rosangela Sanches da Silveira Gileno

Editor Adjunto Executivo:

Prof. Dr. José Anderson Santos Cruz

Associação Vem Ser. Coordenadora dos Cursos de Pós-Graduação da Associação Vem Ser, São Paulo-SP-Brasil.

Associação Vem Ser. Presidente da Associação Vem Ser; Coordenadora dos Projetos Sociais junto à pessoa

idosa; docente dos Cursos de Pós-Graduação da Associação Vem Ser, São Paulo-SP, Brasil.

Associação Vem Ser. Aluna da 1ª turma de Pós-Graduação e Formação em Gerontopsicomotricidade. São Paulo-

SP-Brasil.

Associação Vem Ser. Auxiliar de Coordenação dos Cursos de Pós-Graduação da Associação Vem Ser;

Colaboradora do Projeto Psicomotor para pessoas idosas (Laboratório Corporal), São Paulo-SP-Brasil.

Associação Vem Ser. Docente dos Cursos de Pós-Graduação da Associação Vem Ser, São Paulo-SP-Brasil.

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

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RESUMO: O objetivo foi construir e validar uma bateria para Registro do Perfil

Gerontopsicomotor, como rastreio das condições psicomotoras da pessoa idosa sem limitação

funcional. Trata-se de um estudo metodológico que contou com as etapas de estabelecimento

da estrutura conceitual: (1) concepção do instrumento da bateria para Registro do Perfil

Gerontopsicomotor; (2) ações iniciais para sua consolidação como instrumento de avaliação da

Gerontopsicomotricidade; (3) planejamento da validação psicométrica da

Gerontopsicomotricidade com avaliação da clareza e pertinência por profissionais

psicomotricistas. Análise descritiva realizada por média e desvio padrão após teste de Shapiro-

Wilk. Para grau de concordância entre os especialistas, utilizou-se coeficiente de validade de

conteúdo (CVC) adotado (CVC≥ 0.80). Os valores foram satisfatórios, tanto para a clareza

(CVCt=0,97) quanto pertinência (CVCt=0,96) das questões. Assim o instrumento apresentou

qualidades psicométricas aceitáveis para ser utilizada como ferramenta na avaliação dos

aspectos psicomotores entre as pessoas idosas.

PALAVRAS-CHAVE: Envelhecimento. Gerontopsicomotricidade. Avaliação. Retrogênese.

Longevidade.

RESUMEN: El objetivo fue construir y validar una batería de registro del Perfil

Gerontopsicomotor, como screening de las condiciones psicomotoras de personas mayores sin

limitaciones funcionales. Se trata de un estudio metodológico que incluyó las siguientes etapas:

(1) diseño de la Batería de Registro del Perfil Gerontopsicomotor; (2) acciones iniciales para

su consolidación como instrumento de evaluación de la Gerontopsicomotricidad; (3)

planificación de la validación psicométrica de la Gerontopsicomotricidad con evaluación de

pertinencia por psicomotricistas profesionales. Análisis descriptivo por media y desviación

estándar tras la prueba de Shapiro-Wilk. Se utilizó el coeficiente de validez de contenido (CVC)

adoptado (CVC≥ 0,80) para el grado de acuerdo entre los expertos. Los valores fueron

satisfactorios tanto para la claridad (CVCt=0,97) como para la pertinencia (CVCt=0,96) de

las preguntas. Por lo tanto, el instrumento presentaba cualidades psicométricas aceptables

para ser utilizado como herramienta de evaluación de aspectos psicomotores entre las

personas mayores.

PALABRAS CLAVE: Envejecimiento. Gerontopsicomotricidad. Evaluación. Retrogénesis.

Longevidad.

ABSTRACT: The objective is to build and validate the battery for the Geronto-psychomotor,

to screen the psychomotor conditions of the older adult without functional limitation. This is a

methodological study following the steps (1) the conception of the battery instrument for the

Geronto-psychomotor Profile Record; (2) the initial actions for its consolidation as an

instrument for assessing Geronto-psychomotricity; (3) the planning of the psychometric

validation of Geronto-psychomotricity, which includes the assessment of the relevance of the

items of psychomotor professionals. Descriptive analysis was performed using mean and

standard deviation. To measure the degree of agreement among the experts, the content validity

coefficient (CVC) was used, adopting (CVC≥ 0.80). The values of the Content Validity

Coefficient were satisfactory, both for the clarity (CVCt=0.97) and the relevance (CVCt=0.96)

of the questions. The Geronto-psychomotricity Assessment Battery presented acceptable

psychometric qualities to be used as a tool in evaluating psychomotor aspects among older

adults.

KEYWORDS: Aging. Evaluation Study. Geriatric Assessment. Longevity.

Cacilda Gonçalves VELASCO; Cassia Akemi Yamada EGUTHI; Kátia dos Reis MEDAGLIA; Silvana Setsuko NAKAZONE; Erika Christina

Gouveia e SILVA

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Introdução

Psicomotricidade é a realização de um pensamento através de um ato motor, coeso,

harmonioso e preciso (Fernandes; Barros, 2015). É a ciência que estuda o desenvolvimento

integral do ser humano, desde a fase da concepção até a morte (Vasconcelos, 2003). Cada fase

apresenta um nível de maturidade e de aquisições, bem como, o declínio com o envelhecimento.

Já a Gerontopsicomotricidade estuda em especial a retrogênese humana, os aspectos

biopsicossociais no processo de envelhecimento, considerando cada pessoa idosa, com suas

capacidades, dificuldades, declínios, perdas, ou seja, a involução (Fonseca, 2009).

Compreender este processo e ter conhecimento da Gerontopsicomotricidade, que visa a

manutenção das capacidades funcionais, além de melhorar e aprimorar o autoconhecimento e a

eficácia das ações, especialmente nas atividades de vida diária (Balbinotti, 2005), permite que

a pessoa idosa reconheça o poder de sua sabedoria, valorize suas capacidades e destaque suas

forças. Isso facilita o enfrentamento de certas limitações físicas e perdas, estimulando o

autocuidado através do desenvolvimento de hábitos pessoais de saúde. Essa intervenção

certamente levará a pessoa idosa a refletir sobre suas atitudes, proporcionando maiores

possibilidades de adaptação às mudanças inerentes ao envelhecimento (Gallahue, Ozmun,

Goodway, 2013; Levy, 2000; Vasconcelos, 2003).

O envelhecimento da população é um dos maiores triunfos da humanidade, mas também

um dos nossos grandes desafios. A Organização Mundial da Saúde argumenta que os países

podem custear o envelhecimento se os governos, as organizações internacionais e a sociedade

civil implementarem políticas e programas de “envelhecimento ativo” que melhorem a saúde,

a participação e a segurança dos cidadãos mais velhos (Fonseca, 2009). A hora para planejar e

agir é agora (WHO, 2005).

Visto que, este processo é inevitável e constitui uma etapa da vida que é preciso

aprender, uma vez que exige adaptação (Levy, 2000), a Psicomotricidade pode exercer um

efeito preventivo, conservando a tonicidade funcional, o controle postural flexível, uma boa

imagem do corpo, uma organização espacial e temporal prática, uma integração e

prolongamento das praxias ideomotoras, perfeitamente adaptadas às necessidades funcionais

específicas da pessoa idosa, escapando à imobilidade, passividade, isolamento, solidão,

depressão, dependência, institucionalização e segregação, dando à fase terminal da vida a

dignidade que ela merece (Balbinotti, 2005; Vasconcelos, 2003).

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

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Para essa intervenção é de fundamental importância, uma Avaliação

Gerontopsicomotora. Hoje existem inúmeros instrumentos de Avaliação, em diferentes áreas,

junto ao público idoso. Apesar de diversos autores terem adaptado e validado instrumentos de

avaliação para pessoas idosas, no Brasil, ainda existe uma lacuna quando se trata de

instrumentos de avaliação psicomotora, especialmente para esse público (Hua, Fernandes,

Safons, 2019; Souza, 2017).

As formas de avaliar a motricidade humana na pessoa idosa podem ser diversas, no

entanto, nenhuma é perfeita e nem engloba holisticamente todos os aspectos do

desenvolvimento (e retrogênese). A escolha e o manejo de um instrumento de avaliação estarão

condicionados por diversos fatores, como formação e experiência profissional, manuseio do

material, aplicação prática, população, interpretação dos resultados, informe correspondente,

entre outros, que devem ser integrados com outras informações (dados pessoais, exames

médicos, etc.) (Aubert, Albaret, 2012; Rosa Neto, 2009).

Em uma avaliação motora é possível diagnosticar, orientar e identificar alterações em

relação ao desempenho motor do indivíduo, para haver maior fluência do movimento (Aubert;

Albaret, 2012). Houve um aumento significativo de profissionais na área da gerontologia e

ciências do exercício, enfatizando a necessidade do desenvolvimento de testes para avaliar os

parâmetros físicos, particularmente testes de performance, que possam ser mensurados em

indivíduos idosos com diferentes níveis funcionais (Hua; Fernandes; Safons, 2019).

A avaliação da retrogênese psicomotora precisa ser considerada não apenas para se obter

resultados em provas, por mais adaptadas que elas sejam, mas principalmente para demonstrar

como se encontra o processo de desenvolvimento e retrogênese daquela pessoa idosa (Gallahue;

Ozmun; Goodway, 2013).

Conforme os autores Vendramini, Silva e Chenta (2004) e Amorim, Parreira e Santos,

(2022) medir é “descrever um fenômeno do ponto de vista quantitativo”; e avaliar é “interpretar

dados quantitativos e qualitativos para obter um parecer ou julgamento de valor, tendo por base

padrões ou critérios”. Sendo assim, cada profissional em sua área deve cuidar do que lhe

compete observar na pessoa idosa, para a criação de excelentes programas de intervenção,

compreendendo que AVALIAR NÃO É MEDIR.

Dessa forma, foi necessário a criação de uma “bateria avaliativa” que pudesse identificar

os pontos fortes e fracos de cada pessoa idosa, sob o aspecto da retrogênese psicomotora no

envelhecimento de cada indivíduo. Espera-se que, com o resultado da pesquisa, seja

desenvolvido um instrumento aplicável, confiável, reprodutível e extremamente útil para os

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profissionais de Gerontopsicomotricidade. Este instrumento fornecerá subsídios essenciais para

uma atuação qualificada, responsável e de excelência na área que atua com pessoas idosas.

Dessa forma, o presente estudo objetivou construir e validar uma bateria para Registro

do Perfil Gerontopsicomotor (RPGP) a ser utilizado por pesquisadores e profissionais da área

de Gerontopsicomotricidade, como rastreio das condições psicomotoras da pessoa idosa, sem

limitação funcional.

Metodologia

Este estudo metodológico obedeceu às etapas de estabelecimento da estrutura

conceitual: (1) a concepção do instrumento da bateria para Registro do Perfil

Gerontopsicomotor; (2) as ações iniciais para sua consolidação como instrumento de avaliação

da Gerontopsicomotricidade; (3) o planejamento da validação psicométrica da

Gerontopsicomotricidade que inclui a avaliação da pertinência dos itens e avaliação de

profissionais psicomotricistas aplicadores do protocolo.

As etapas de construção (1) e ações para consolidação do instrumento (2) foram

realizadas na Associação Vem Ser, localizada na cidade de São Paulo e de forma online via

Google Forms, respectivamente.

Para o processo de construção do instrumento (etapa 1), referente à primeira etapa,

tratou da fundamentação teórica, para definição operacional do constructo e de sua

dimensionalidade. Essa etapa se apoiou em uma revisão narrativa desenvolvida a partir de

revisão bibliográfica, de forma exploratória. Para a busca de materiais bibliográficos foram

utilizadas as palavras-chave: envelhecimento, motricidade, gerontologia, avaliação e

longevidade. A partir de delas, artigos científicos foram analisados nas bases de dados do

Scientific Electronic Library Online (Scielo), Medline e PubMed, além de busca complementar

de notas técnicas e informativas e boletins epidemiológicos disponíveis nos websites da

Organização Mundial de Saúde e do Ministério da Saúde.

Como critérios de inclusão foram definidos: pesquisa disponível nos idiomas português,

inglês e espanhol, que tivessem utilizado o instrumento para avaliar conteúdos em materiais

educativos em saúde e que tivessem sido publicadas a partir de 2013 até 2023. Foram excluídos

editoriais, cartas ao editor, estudos reflexivos, relatos de experiência, anais de eventos

científicos e publicações duplicadas nas bases de dados.

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Para sustentação teórica dos itens dos instrumentos avaliados utilizou-se referencial

baseado nos princípios do design instrucional, definido como ação sistemática de planejamento

e construção de método e/ou materiais de ensino. Neste instrumento observam-se os enfoques

psicomotores (Respiração, Tonicidade, Equilibração, Lateralização, Noção de Corpo,

Estruturação Espacial, Orientação Temporal, Praxia Global e Fina).

Figura 1 – Testes de Praxia Fina

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

A construção do instrumento (etapa 2) refere-se à elaboração ou seleção de seu conteúdo

em função das definições operacionais do constructo. A etapa de estrutura conceitual permitiu

a construção de 58 itens: 14 testes para Praxia Fina (Figura 1); 6 testes para Praxia Global

(Figura 2); 5 testes para Estruturação Espacial (Figura 3); 4 testes para Orientação Temporal

(Figura 4); 5 testes para Noção de Corpo (Figura 5); 7 testes para Lateralização (Figura 6); 8

testes para Equilibração (Figura 7); 4 testes para Tonicidade (Figura 8); 5 testes para Respiração

(Figura 9).

Considerando-se a retrogênese psicomotora como o objeto deste instrumento, os testes

aplicados estão listados abaixo, na ordem em que ela ocorre durante o processo de

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envelhecimento (da Praxia Fina à Respiração). Esses testes foram organizados em CARDS

específicos para cada um dos nove enfoques psicomotores, criados para facilitar a

aplicabilidade para os profissionais que os utilizarem.

Figura 2 – Testes de Praxia Global

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Figura 3 – Testes de Estruturação Espacial

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

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Figura 4 – Testes de Orientação Temporal

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Figura 5 – Testes de Noção de Corpo

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

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Figura 6 – Testes de Lateralização

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Figura 7 – Testes de Equilíbrio

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

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Figura 8 – Testes de Tonicidade

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Figura 9 – Testes de Respiração Elaborado pelos autores (2024)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Para a etapa 3 foram recrutados 21 especialistas, selecionados por julgamento, e que

atenderam os seguintes critérios de inclusão: possuir titulação de psicomotricista ou com

experiência profissional (clínica, ensino ou pesquisa) de Psicomotricidade há mais de 1 ano e

que tivessem acesso ao questionário on-line e que aceitaram participar da pesquisa, assinalando

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“sim” no Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) digital. Como exclusão, os

especialistas que não responderam ao convite de participação do estudo e que não tivessem

conhecimento da língua portuguesa.

Nesta fase do protocolo, os especialistas realizaram o seu parecer avaliativo com a

classificação de cada código do instrumento conforme a clareza e a pertinência utilizando a

graduação descrita de 1 a 5. As instruções de avaliação dos itens propostas aos peritos incluíram

uma escala de Likert de 5 pontos. Ao final da avaliação de cada teste foi solicitado que

deixassem um comentário ou sugestão para cada um dos itens, caso necessário. Estes

especialistas além da parte escrita da bateria de avaliação, receberam um vídeo demonstrando

a realização de cada teste.

A característica da amostra foi realizada por análise estatística descritiva, medidas de

posição e de variabilidade para as variáveis quantitativas e porcentagens relativas para as

categóricas, conforme a normalidade dos dados observada avaliada pelo teste de Shapiro-Wilk.

Para medir o grau de concordância entre os especialistas a respeito de cada item, utilizou-se o

coeficiente de validade de conteúdo (CVC) que avalia a fidedignidade e consistência

(Balbinotti, 2005; Hernandéz-Nieto, 2002;). As análises serão realizadas no software Jasp

(versão 0.15) adotando o nível de significância de 5% (p<0,05) e um percentual de concordância

de 80% como critério de decisão sobre a pertinência do item do instrumento, ou sua

modificação, sendo (CVC≥ 0.80).

Calculou-se o coeficiente de validade de conteúdo (CVCi) proposto por Hernandez-

Nieto, 2002, para cada item do instrumento (CVCc) e para o instrumento como um todo (CVCt),

de forma geral e de acordo com o tema, conforme cálculos demonstrados abaixo:

Coeficiente de validade de conteúdo (CVCi)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024)

Coeficiente de validade para cada item do instrumento (CVCc); Coeficiente de validade de

conteúdo; Fator de correção - considerando número de juízes na avaliação (Pei)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

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Fator de correção - considerando número de juízes na avaliação (Pei); Número de avaliadores

(J)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Coeficiente de validade para o instrumento como um todo (CVCt); Coeficiente de validade de

conteúdo (CVCi); Fator de correção - considerando número de juízes na avaliação (Pei)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Importante destacar que em nosso estudo se tem um número elevado de juízes, dessa

forma o Pei tende a ser zero (no seu caso ele é igual a 1,71E-28), assim não afeta o valor final

do CVC de cada item.

Resultados

A bateria de avaliação gerontopsicomotora foi construída com base em nove enfoques

psicomotores. Respiração (5 itens). Tonicidade (4 itens). Equilibração (8 itens). Lateralização

(7 itens), Noção de Corpo (5 itens), Estruturação Espacial (5 itens) Orientação Temporal (4

itens), Praxia Global (6 itens) e Praxia Fina (14 itens).

Foi realizado o convite para 23 especialistas para compor o comitê e 21 retornaram com

o preenchimento do questionário. Destes, 04 possuíam expertise na área de validação de

instrumentos. Houve o predomínio do sexo feminino, 90,5% (n=19), sendo profissionais com

formação em psicomotricidade 80% (n=17), tempo de formação maior que 15 anos 67% (n=14),

título de Mestre 29% (n=06) e título de Doutor 9,5% (n=2). Destes 71,4% (n=15) possuíam

publicação de artigos em periódicos indexados na área de atuação (Tabela 1).

Após a avaliação pelo comitê de especialistas, todos os domínios do instrumento

obtiveram Índice de Validade de Conteúdo ≥ 0,968. Isto foi possível após a incorporação das

sugestões dos especialistas, como alterações gramaticais, substituição de termos considerados

de difícil compreensão e alteração da sequência dos itens.

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Tabela 1 - Caracterização dos Participantes

Características

Idade média (DP) anos

53,15 (6,88)

Gênero

- Feminino (n%)

19 (94,5)

- Masculino (n%)

2 (5,5)

Localização

- São Paulo

13(61,9)

- Rio de Janeiro

7 (34,0)

- Porto Alegre

1 (4,1)

Titulação

- Especialista

13 (61,9)

- Mestrado

6 (28,6)

- Doutorado

2 (9,5)

Tempo de Profissão

- Entre 05 - 10 anos

8 (38,0)

- Entre 10 e 15 anos

5 (24,0)

- Mais de 20 anos

8 (38,0)

Legenda: participantes (n), porcentagem (%).

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Sobre o julgamento dos especialistas em relação à clareza, o Índice de Validade de

Conteúdo médio dos itens foi de 0,96 (Tabela 2). Todos os itens sobre os nove enfoques

psicomotores avaliados apresentaram valores acima de 0,91.

Quanto à avaliação sobre pertinência, realizada pelos especialistas, o Índice de Validade

de Conteúdo médio dos itens foi de 0,97 (Tabela 3). Todos os itens sobre os nove enfoques

psicomotores avaliados apresentaram valores acima de 0,92.

Após a validação do conteúdo por parte dos juízes para todos os itens e componentes

avaliados, os instrumentos foram submetidos à validação semântica pelo comitê de

especialistas. Este comitê sugeriu alterações, das quais foram incorporadas todas as pertinentes

a cada teste, enquanto foram descartadas aquelas que não contribuíam significativamente para

a melhoria dos instrumentos ou que não eram relevantes para a questão em análise.

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Tabela 2 - Índices de Validade de Conteúdo obtidos pela Avaliação dos Especialistas Quanto

a Clareza da Bateria de Avaliação Gerontopsicomotora

Clareza

ITEM

MÉDIA

CVCi

Pei

CVCc

CVC

total

PRAXIA FINA

1. Alfabeto de Fósforos

4,857

0,971

0,00

0,971

0,961

2. Peteca

4,762

0,952

0,00

0,952

3. Laço

4,952

0,990

0,00

0,990

4. Bolinhas de Papel

4,714

0,943

0,00

0,943

5. Jogo da Velha

4,714

0,943

0,00

0,943

6. Hashi

4,857

0,971

0,00

0,971

7. Dedilhar

5,000

1,000

0,00

1,000

8. Coração

4,857

0,971

0,00

0,971

9. Agulha Gigante

4,905

0,981

0,00

0,981

10. Colar

4,8 (57

0,971

0,00

0,971

11. Entrando na casinha

4,810

0,962

0,00

0,962

12. Comendo

4,762

0,952

0,00

0,952

13. O que será?

4,571

0,914

0,00

0,914

14. Cheiros “engraçados”

4,619

0,924

0,00

0,924

PRAXIA GLOBAL

1. Passar bola

4,667

0,933

0,00

0,933

0,949

2. Bambolear

4,714

0,943

0,00

0,943

3. Steps

4,762

0,952

0,00

0,952

4. Pular corda

4,714

0,943

0,00

0,943

5. Saltos

4,905

0,981

0,00

0,981

6. Polichinelo e Polissapato

4,714

0,943

0,00

0,943

ESTRUTURAÇÃO

ESPACIAL

1. Topografia da Sala

4,714

0,943

0,00

0,943

0,945

2. Colorindo

4,905

0,981

0,00

0,981

3. Futebol cego

4,714

0,943

0,00

0,943

4. Encaixando

4,571

0,914

0,00

0,914

5. Baralho

4,714

0,943

0,00

0,943

ORIENTAÇÃO

TEMPORAL

1. Tocador

4,762

0,952

0,00

0,952

0,960

2. História pessoal

4,952

0,990

0,00

0,990

3. Repetir as seguintes frases

4,905

0,981

0,00

0,981

4. Teste Mira Stamback

4,571

0,914

0,00

0,914

NOÇÃO DO CORPO

1. Desenho da figura humana

4,905

0,981

0,00

0,981

0,983

2. Nomeação

5,000

1,000

0,00

1,000

3. Sentindo

4,952

0,990

0,00

0,990

4. Boneca de Lata cantada

4,810

0,962

0,00

0,962

5. Relaxamento Proprioceptivo

4,905

0,981

0,00

0,981

LATERIZAÇÃO

1. Dança das cadeiras

4,905

0,981

0,00

0,981

0,988

2. Reprodução de movimentos

4,952

0,990

0,00

0,990

3a. Identificação Visual

4,810

0,962

0,00

0,962

Cacilda Gonçalves VELASCO; Cassia Akemi Yamada EGUTHI; Kátia dos Reis MEDAGLIA; Silvana Setsuko NAKAZONE; Erika Christina

Gouveia e SILVA

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 15

3b. Identificação Auditiva

5,000

1,000

0,00

1,000

3c. Identificação Manual

5,000

1,000

0,00

1,000

3d. Identificação Pedal

4,905

0,981

0,00

0,981

4. Reconhecimento de Direita e

Esquerda

5,000

1,000

0,00

1,000

EQUILÍBRIO

1. Circuito de Equilíbrio

4,810

0,962

0,00

0,962

0,960

2. Dança dos Bastões

4,857

0,971

0,00

0,971

3. Andarilho

4,952

0,990

0,00

0,990

4. Pé Manco

4,905

0,981

0,00

0,981

5. Pé Manco com olhos fechados

4,762

0,952

0,00

0,952

6. Tronco Flexionado

4,619

0,924

0,00

0,924

7. Equilibrar-se um minuto

4,571

0,914

0,00

0,914

8. Saltitos

4,905

0,981

0,00

0,981

TONICIDADE

1. Cabo de Guerra

4,810

0,962

0,00

0,962

2. Extensibilidade

4,714

0,943

0,00

0,943

3. Diadococinesias

4,857

0,971

0,00

0,971

4. Força

4,857

0,971

0,00

0,971

RESPIRAÇÃO

1. Respiração Diafragmática

4,810

0,962

0,00

0,962

2. Inspiração

4,857

0,971

0,00

0,971

3. Expiração

4,905

0,981

0,00

0,981

4. Apneia

4,714

0,943

0,00

0,943

5. Prática

4,762

0,952

0,00

0,952

TOTAL

0,963

Legenda: Coeficiente de Validade de Conteúdo inicial (CVCi); Coeficiente de Validade de Conteúdo

final (CVCc); Fator de correção - considerando número de juízes na avaliação (Pei)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Tabela 3 – Índices de Validade de Conteúdo obtidos pela Avaliação dos Especialistas Quanto

a Pertinência da Bateria de Avaliação Gerontopsicomotora

Pertinência

ITEM

MÉDIA

CVCi

Pei

CVCc

CVC

total

PRAXIA FINA

1. Alfabeto de Fósforos*

5,000

1,000

0,00

1,000

0,969

2. Peteca

4,762

0,952

0,00

0,952

3. Laço

5,000

1,000

0,00

1,000

4. Bolinhas de Papel

4,952

0,990

0,00

0,990

5. Jogo da Velha

4,619

0,924

0,00

0,924

6. Hashi

4,952

0,990

0,00

0,990

7. Dedilhar

5,000

1,000

0,00

1,000

8. Coração

4,857

0,971

0,00

0,971

9. Agulha Gigante

4,857

0,971

0,00

0,971

10. Colar

4,952

0,990

0,00

0,990

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 16

11. Entrando na casinha

4,905

0,981

0,00

0,981

12. Comendo

4,762

0,952

0,00

0,952

13. O que será?

4,619

0,924

0,00

0,924

14. Cheiros “engraçados”

4,619

0,924

0,00

0,924

PRAXIA GLOBAL

1. Passar bola

4,905

0,981

0,00

0,981

0,965

2. Bambolear

4,952

0,990

0,00

0,990

3. Steps

4,762

0,952

0,00

0,952

4. Pular corda

4,619

0,924

0,00

0,924

5. Saltos

4,857

0,971

0,00

0,971

6. Polichinelo e Polissapato

4,857

0,971

0,00

0,971

ESTRUTURAÇÃO

ESPACIAL

1. Topografia da Sala

5,000

1,000

0,00

1,000

0,977

2. Colorindo

5,000

1,000

0,00

1,000

3. Futebol cego

4,476

0,895

0,00

0,895

4. Encaixando

5,000

1,000

0,00

1,000

5. Baralho

4,952

0,990

0,00

0,990

ORIENTAÇÃO

TEMPORAL

1. Tocador

4,905

0,981

0,00

0,981

0,971

2. História pessoal

5,000

1,000

0,00

1,000

3. Repetir as seguintes frases

4,905

0,981

0,00

0,981

4. Teste Mira Stamback

4,619

0,924

0,00

0,924

NOÇÃO DO CORPO

1. Desenho da figura humana

4,952

0,990

0,00

0,990

0,985

2. Nomeação

5,000

1,000

0,00

1,000

3. Sentindo

5,000

1,000

0,00

1,000

4. Boneca de Lata cantada

4,810

0,962

0,00

0,962

5. Relaxamento Proprioceptivo

4,857

0,971

0,00

0,971

LATERIZAÇÃO

1. Dança das cadeiras

5,000

1,000

0,00

1,000

0,982

2. Reprodução de movimentos

5,000

1,000

0,00

1,000

3a. Identificação Visual

4,810

0,962

0,00

0,962

3b. Identificação Auditiva

5,000

1,000

0,00

1,000

3c. Identificação Manual

4,762

0,952

0,00

0,952

3d. Identificação Pedal

4,810

0,962

0,00

0,962

4. Reconhecimento de Direita e

Esquerda

5,000

1,000

0,00

1,000

EQUILÍBRIO

1. Circuito de Equilíbrio

4,952

0,990

0,00

0,990

0,970

2. Dança dos Bastões

4,905

0,981

0,00

0,981

3. Andarilho

5,000

1,000

0,00

1,000

4. Pé Manco

5,000

1,000

0,00

1,000

5. Pé Manco com olhos fechados

4,857

0,971

0,00

0,971

6. Tronco Flexionado

4,714

0,943

0,00

0,943

7. Equilibrar-se um minuto

4,429

0,886

0,00

0,886

8. Saltitos

4,952

0,990

0,00

0,990

TONICIDADE

1. Cabo de Guerra

4,762

0,952

0,00

0,952

0,974

2. Extensibilidade

4,857

0,971

0,00

0,971

Cacilda Gonçalves VELASCO; Cassia Akemi Yamada EGUTHI; Kátia dos Reis MEDAGLIA; Silvana Setsuko NAKAZONE; Erika Christina

Gouveia e SILVA

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 17

3. Diadococinesias

5,000

1,000

0,00

1,000

4. Força

4,857

0,971

0,00

0,971

RESPIRAÇÃO

1. Respiração Diafragmática

4,857

0,971

0,00

0,971

0,966

2. Inspiração

4,952

0,990

0,00

0,990

3. Expiração

4,905

0,981

0,00

0,981

4. Apneia

4,762

0,952

0,00

0,952

5. Prática

4,667

0,933

0,00

0,933

TOTAL

0,973

Legenda: Coeficiente de Validade de Conteúdo inicial (CVCi); Coeficiente de Validade de Conteúdo

final (CVCc); Fator de correção - considerando número de juízes na avaliação (Pei)

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Descrevemos abaixo o que foi possível melhorar e acrescentar de orientações na

aplicação de cada um dos testes, correspondentes a cada enfoque (quadro 1).

Quadro 1 - Descrição da Elaboração dos Testes de Acordo com os Enfoques

Gerontopsicomotores

PRAXIA FINA

Alfabeto de

Fósforos

Utilizar palitos de sorvetes, por serem maiores, para aquelas com alto nível de dificuldade

nesse enfoque e com baixa visão.

Peteca

Demonstrar o que é uma peteca aos que não a conhecem

Bolinhas de Papel

Sugestão de papéis serem de cores diferentes, aos daltônicos. Documentar nessa aplicação

a dominância lateral manual.

Hashi

Considerar a habilidade de utilizar o hashi com uma mão ou com duas, considerando o

nível de dificuldade que cada um, por questões também culturais

Agulha Gigante

Barbante com ponta mais rígida para facilitar o manuseio inicial.

Colar ou pulseira

Ter a preocupação com o tamanho dos clips, eliminando dificuldades que possam surgir

com os muito pequenos e finos.

Entrando na

casinha

Oferecer tamanhos diferentes de botões e casinhas. Poderá ser realizado em peça de roupa

a ser vestida ou não. A colocação dos botões na casinha deve ser realizada por ambas as

mãos e se possível quantificar o tempo de execução que vai nos oferecer um parâmetro da

dificuldade de cada um.

Comendo

Respeitar as diferenças culturais na maneira de se alimentar

PRAXIA GLOBAL

Bambolear

Fazer adaptações aos que nunca tiveram contato com o bambolê.

Steps

Cuidado no banco utilizado, que ele tenha bom apoio para evitar quedas.

Pular corda

Considerar-se a altura, a intensidade desse “bater corda”, criando todas as adaptações

possíveis e que contemplem cada perfil.

Saltos

Manter-se cuidado no histórico da pessoa idosa para a realização com segurança, segundo

as condições clínicas de cada um.

Polichinelo e

Polissapato

A mesma preocupação do teste anterior, analisar as condições clínicas para realizar

adaptações para a realização desses movimentos.

ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL

Futebol Cego

Cuidado com a venda nos olhos e bola com guizo, propor a movimentação com ajuda se

preciso for.

ORIENTAÇÃO TEMPORAL

Tocador

Possibilidade de utilizar-se de instrumentos musicais.

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 18

História pessoal

Ajustar o tempo do relato.

Repetir frases

Ajustar o tamanho das frases e algumas variantes em casos mais frágeis.

NOÇÃO DE CORPO

Sentindo

Cuidado com pessoas idosas com neuropatias que podem não responder positivamente ao

teste.

Relaxamento

Proprioceptivo

Evitar uso de incenso e nem música / ter opções de ser sentado.

LATERALIZAÇÃO

Dança das

Cadeiras

Deixar muito claro a explicação de que cadeira irá ser utilizada para se sentar, com as

regras claras de execução.

Identificação

Visual

Cuidado com as pessoas idosas com perdas visuais.

Identificação

Auditiva

Cuidado com as pessoas idosas com perdas auditivas.

Identificação

Manual

Cuidado de se oferecer material sem direcionar a determinada mão.

Identificação

Pedal

Se for preciso, dar auxílio.

EQUILIBRAÇÃO

Circuito de

Equilíbrio

Realizar adaptações para pessoas idosas com problemas labirínticos.

Dança dos

Bastões

Opção de utilizar outros materiais, como tecidos.

Andarilho

Isolar a proposta em tempos e orientações diferentes em relação à posição dos pés.

Pé Manco com

olhos fechados

Atenção e cuidado com a venda nos olhos.

TONICIDADE

Cabo de Guerra

Equilibrar o tamanho da corda, sinalizando o meio dela. Cuidar que o aplicador do teste

se coloque de forma adequada no teste junto a pessoa idosa.

Força

Explicar de qual grupo muscular estão se testando a “força”.

Expiração

Se poderá criar uma situação mais complexa para isso.

Apneia

Objetivo será verificar sincinesias.

Prática

Cuidado com as bexigas utilizadas, para não gerar sobrecarga.

Extensibilidade

Colocar os graus desejáveis para escore do teste.

Fonte: Elaborado pelos autores (2024).

Discussão

A construção deste instrumento de avaliação baseou-se nos Fundamentos da

Gerontopsicomotricidade, desenvolvidos pelo professor Vitor da Fonseca, ao longo de vários

anos de experiência clínica, criando um modelo psicomotor de avaliação subdividido em 7

enfoques (ou fatores) psicomotores, distribuídos, segundo o modelo neuropsicológico de Luria,

confirmando o modelo de organização funcional e dando significado ao princípio da hierarquia

estrutural do cérebro (Fonseca, 2009).

O enfoque Respiração não consta como um fator nas obras do professor Vitor da

Fonseca, mas existe o reconhecimento de sua parte, afirmando sobre sua importância, em aulas

Cacilda Gonçalves VELASCO; Cassia Akemi Yamada EGUTHI; Kátia dos Reis MEDAGLIA; Silvana Setsuko NAKAZONE; Erika Christina

Gouveia e SILVA

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 19

e orientações presenciais junto à autora, como sendo a base das 3 unidades funcionais de Luria.

Considerando a aprovação desse importante profissional, referência internacional em nossa

ciência, incluímos em nossa lista, na respectiva ordem, como sendo o primeiro enfoque

psicomotor (Fonseca, 1995). Dos 8 enfoques apresentados (Respiração, Tonicidade,

Equilibração, Lateralização, Noção de Corpo, Estruturação Espaço-Temporal, Praxia Global e

Praxia Fina) desmembramos o da ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO TEMPORAL em Estruturação

Espacial e Orientação Temporal (Martins et al., 2017).

A pessoa idosa tem alterada sua noção de espaço e tempo, que são atribuídas não ao

processo do envelhecimento, mas decorrentes de doenças associadas a esse processo. Alguns

se desorganizam espacialmente, mas mantêm um bom ritmo, outros não estão tão

desorganizados em termos de espaço, mas se perdem completamente no tempo. Se

mantivéssemos juntas essas duas noções, poderíamos não receber o registro fiel do quadro desta

pessoa idosa, visto que em muitos momentos eles atuam conjuntamente. Daí, desmembramos

a análise, a observação e a atenção, utilizando 5 testes para a Estruturação Espacial e 4 testes

para a Orientação Temporal.

Há inúmeros instrumentos de avaliação que são aplicados nessa população. Eles

avaliam: Funcionamento intelectual, personalidade, Psicopatologia e Funcionamento

Emocional, Informação, Memória e Concentração, Autonomia e Capacidade Funcional,

Qualidade de Vida, Funções Executivas, Linguagem e vários outros. Em alguns destes

instrumentos, há predominância de exames sob os aspectos motores ou cognitivos, não

oferecendo assim uma visão integral dos indivíduos avaliados (Camara et al., 2008; Martins et

al., 2017).

Tendo em vista o acima exposto, fez-se necessário o desenvolvimento da presente

Bateria de Avaliação Gerontopsicomotora, pois através de sua aplicação se pretende conhecer

como se encontra essa pessoa idosa em sua “psicomotricidade”, tendo por base seu

envelhecimento em termos retrogenéticos. Identificar quais os pontos mais atingidos e os que

se mantêm ativos e fortes. Para chegarmos a esse Registro, se faz necessário trabalharmos na

base dos fundamentos psicomotores, de acordo com a sequência da retrogênese humana. A

deterioração da organização psicomotora tem início na Praxia Fina se estendendo ao longo do

tempo até a Tonicidade (Fonseca. 2009), sendo que em nosso estudo acrescentamos a

Respiração, como o último enfoque psicomotor passível de análise, pois é nele que reside nossa

finitude.

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 20

PRAXIA FINA, é a última competência que adquirimos no desenvolvimento, pois

envolve a maturação do córtex cerebral. A preciosidade de nossa espécie é exatamente essa

habilidade que as demais espécies não possuem, a utilização da mão, de nossas extremidades e

segmentos corporais, a habilidade que somos capazes de desenvolver com primazia, o

refinamento psicomotor. Com o envelhecimento é exatamente esse o primeiro a ser atingido,

onde perdemos esse refinamento ou o mantemos com muitas dificuldades.

Na sequência temos a PRAXIA GLOBAL, que abrange o desempenho geral de nosso

corpo no espaço, junto a objetos e pessoas, em um ecossistema. Nesse enfoque a desorganização

se estabelece e pequenas ou grandes dificuldades se manifestam ao envelhecermos (Aubert;

Albaret, 2012), coloca que é uma área bastante afetada no processo de envelhecimento,

especialmente na coordenação de movimentos rápidos (Guimarães; Santos; Lebre, 2020).

Como principais causas das alterações deste, estão a diminuição do tempo de reação,

falta de coordenação, perda de massa e força muscular, diminuição da flexibilidade, da

elasticidade e a diminuição da amplitude articular (Aubert, Albaret, 2012; Guimarães, Santos,

Lebre, 2020; Juhel, 2010;). A ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL é completamente afetada, a

partir do momento que essa Praxia Global se fragiliza. O corpo no espaço, a localização e a

precisão se perdem e se desorganizam nos contextos vividos pela pessoa idosa, a ponto de ser

necessário, muitas vezes, adaptações na estrutura física que esse idoso vive, criando

acessibilidade e apoios nos seus deslocamentos.

Já a ORIENTAÇÃO TEMPORAL tem muita relação com as memórias, o ritmo, a

sincronicidade de vida dessa pessoa idosa. As situações de ansiedade e depressão que acometem

algumas, levam a um desequilíbrio temporal e uma total distorção da noção temporal. Alguns

têm excesso de passado (depressão) e outros excessos de futuro (ansiedade). Sem contar com

os que manifestam excesso de presente (estresse).

A NOÇÃO DE CORPO é algo visível, aparente, gritante no envelhecimento. As

transformações físicas afetam psicomotoramente a pessoa idosa. Surge o inconformismo, a

negação, o luto, a dificuldade de aceitação afetando a imagem corporal e nisso tudo a

retrogênese se manifesta de forma significativa.

Já a LATERALIZAÇÃO é um dos enfoques que menos alterações promovem no

processo do envelhecimento. Isso porque está relacionado a uma maturidade neurológica

adquirida, ao uso e desuso durante toda a vida e se estabelece sem grandes perdas. Portanto,

nossa dominância lateral manual, pedal, auditiva e visual permanece, mesmo apresentando

Cacilda Gonçalves VELASCO; Cassia Akemi Yamada EGUTHI; Kátia dos Reis MEDAGLIA; Silvana Setsuko NAKAZONE; Erika Christina

Gouveia e SILVA

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 21

algumas alterações de desempenho. Nesse enfoque o que se prioriza é realmente o corpo em

relação a todos os seus lados (dentro, fora, frente, atrás, em cima, embaixo, direita e esquerda).

O EQUILÍBRIO é sensível às mudanças, fragilidades e preocupações relacionadas à

idade avançada. Considerando a perda muscular e a ação da gravidade sobre o corpo, os idosos

frequentemente necessitam de apoios e suportes adicionais para enfrentar os desafios do

equilíbrio.

Como é senso comum, a TONICIDADE é o enfoque psicomotor mais divulgado em

termos de comprometimento, mas ele é só parte dessa escala de perdas psicomotoras.

Importantíssimo ressaltar que ela depende muito dos hábitos de vida da pessoa idosa, pois, se

ela se mantiver ativa, movimentando-se e cuidando de seus hábitos de vida e de sua

alimentação, essa perda pode ser menos rápida e suportável.

Finalmente o enfoque RESPIRAÇÃO faz parte desse Registro Gerontopsicomotor, pois

a capacidade ventilatória funcional no envelhecimento se vê comprometida pela função do

pulmão, assim como do coração também, demonstrando a importância de documentarmos

como se encontra o processo de inspiração, expiração e apnéia dessa pessoa idosa.

Os nove enfoques psicomotores acima descritos estão presentes em algumas baterias de

avaliação para a população idosa, total ou parcialmente, utilizando por vezes uma outra

nomenclatura (Fonseca, 2009; Hua et al., 2021; Rosa Neto, 2011;), assim como, em algumas

avaliações para a população de crianças (Amorim, Parreiral, Santos, 2022; Fonseca, 1995;

Michel, Soppelsa, Albaret. 2011; Silva et al., 2022), o que demonstra a importância de sua

inclusão na presente Bateria Gerontopsicomotora.

O processo de validação deste instrumento começou com a criação de um Comitê

Avaliador. A seleção dos membros foi baseada em dois critérios principais: trabalhar com

pessoas idosas há mais de 5 anos e ser Psicomotricista ou ter experiência significativa na área.

É importante destacar que a maioria dos psicomotricistas no Brasil são mulheres, resultando

em uma amostra masculina reduzida a apenas dois profissionais. Muitos desses profissionais

estão localizados na região sudeste do país, especialmente no Rio de Janeiro e em São Paulo.

Diante desse mapeamento percebemos a grande importância da difusão desse

instrumento para as outras regiões do país, tendo em vista o envelhecimento populacional

crescente e a falta de políticas públicas que atendam a essa demanda. Encontramos poucas

escalas de avaliação gerontopsicomotora validadas para idosos (Fonseca, 2009; Hua et al.,

2021; Rosa Neto, 2011), porém nenhuma ainda validada para a pessoa idosa no Brasil.

Processo de validação da bateria de avaliação em Gerontopsicomotricidade

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Para superar essa situação, os profissionais costumam utilizar escalas unidimensionais

como testes para funções cognitivas e executivas, testes de percepção visual, perceptual e

espacial, escalas de equilíbrio, identificação de funcionalidade geral.

Na literatura nacional e internacional são encontrados estudos com testes aplicados não

exclusivamente em Gerontopsicomotricidade. Eles atingem aspectos que não são pertinentes

somente aos trabalhos gerontopsicomotores, mas sim em outras terapêuticas, como a

emocional, pedagógica, fisioterápica (Fonseca, 2009; Hua et al., 2021; Rosa Neto, 2011).

Dos estudos nacionais com maior relevância, destaca-se o de Rosa Neto (2009), por ser

o que mais se aproxima da Gerontopsicomotricidade, muito embora seja um instrumento válido

para avaliação de parâmetros motores junto às pessoas idosas.

Em outros países, como na França, está disponível o Examen Géronto-Psychomoteur

(EGP), desenvolvido por Michel, Soppelsa e Alberet, 2011. Este exame visa fornecer

informações sobre as capacidades e os mecanismos compensatórios da estrutura cognitivo-

motora das pessoas idosas, oferecendo uma melhor compreensão do funcionamento global dos

indivíduos. Este instrumento foi validado para uso em países, como Portugal, Uruguai e Líbano

(Aubert; Albaret, 2012). Ele é composto de 17 itens que avaliam alguns dos enfoques

psicomotores, e inclui itens que não são da Psicomotricidade, portanto não é um instrumento

exclusivamente gerontopsicomotor. Apesar disso, é um método totalmente confiável, válido e

de fácil aplicabilidade, mas em alguns artigos se menciona a necessidade de adaptação dele a

nossa população brasileira, com alguns ajustes.

Por exemplo, a aplicação com grande número de indivíduos se torna complexa

(Hernandéz-Nieto, 2002). Outra questão é que esse instrumento oferece resultados que

fornecem evidências para apoiar um modelo de três fatores: cognição, função motora e aspectos

físicos, não completamente e nem exclusivamente gerontopsicomotor. No Brasil este

instrumento de avaliação foi submetido ao processo de tradução e adaptação para o português

falado no Brasil (Hua; Fernandes; Safons, 2019), seguido de um processo de avaliação da

validade e confiabilidade para utilização no contexto brasileiro (Hua et al., 2021), porém trata-

se de um exame que ainda não se encontra disponível para a sua aplicação em território

nacional.

Também verificamos que nos artigos em geral consultados, encontramos vários

destinados a idosos fragilizados, ou por demências (Morais; Santos; Lebre, 2017), ou em

processos terapêuticos diversos (Guimarães; Santos; Lebre, 2020), portanto, não nos oferecem

comparativos justificáveis, visto que nosso Instrumento de Registro de Perfil

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Gerontopsicomotor é destinado a pessoas idosas ativas e saudáveis, algo que nos pareceu ainda

não existir em nossas pesquisas científicas realizadas.

O presente instrumento de Avaliação e Registro Gerontopsicomotor representa uma

inovação na área da Psicomotricidade no Brasil, especialmente considerando a escassez de

profissionais e ferramentas validadas voltadas para o trabalho com a população idosa. A

Psicomotricidade é amplamente reconhecida e aplicada na infância, durante os anos escolares

e em processos terapêuticos voltados para o desenvolvimento humano. No entanto, o campo da

Psicomotricidade aplicado aos idosos, especificamente a Gerontopsicomotricidade, é pouco

documentado e estudado, abordando aspectos da retrogênese humana.

Com base na experiência acumulada ao longo dos últimos 40 anos, observa-se que a

ciência da Psicomotricidade tem uma documentação científica limitada, especialmente em sua

especialização, a Gerontopsicomotricidade. A construção deste instrumento é fundamentada na

aplicação dos conhecimentos teóricos e das atividades práticas desenvolvidas ao longo dos

anos, com foco no processo de envelhecimento. Este instrumento é autêntico em sua abordagem

psicomotora e visa abordar o fenômeno da retrogênese no envelhecimento da população em

geral, diferenciando-se dos instrumentos tradicionais de Registro de Perfil.

A próxima e última etapa envolve a aplicação desta bateria de avaliação junto à

população idosa, com o objetivo de confirmar que o instrumento é aceitável, confiável, de fácil

aplicação e possui embasamento suficiente para atender a quaisquer requisitos necessários para

sua validação.

Conclusão

A Bateria de Avaliação Gerontopsicomotora demonstrou qualidades psicométricas

aceitáveis para sua utilização na avaliação dos aspectos psicomotores entre pessoas idosas. O

Coeficiente de Validade de Conteúdo total, no que se refere à clareza e à pertinência dos itens

e questões, foi considerado adequado.

Os itens do instrumento mostraram-se apropriados para o objetivo proposto. Em relação

à clareza, o Índice de Validade de Conteúdo apresentou uma média de 0,96. Quanto à

pertinência, avaliada pelos especialistas, o Índice obteve uma média de 0,97. Esses resultados

refletem a definição objetiva e a conformidade entre os conceitos avaliativos e a descrição dos

itens.

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Entre as limitações do estudo, destacam-se a dificuldade em incluir avaliadores

capacitados devido à especificidade da profissão e a concentração desses profissionais em uma

única região do país. No entanto, é importante ressaltar a participação essencial desses

especialistas no processo de validação do instrumento. Suas contribuições foram além da

avaliação efetiva, aperfeiçoando a Bateria Gerontopsicomotora e permitindo uma descrição

mais clara e objetiva de cada item.

Embora existam alguns instrumentos observacionais e avaliativos voltados para o

envelhecimento, não foi encontrado até o momento um instrumento que contemple de maneira

abrangente os aspectos psicomotores da retrogênese humana, como o presente instrumento

proposto. A maioria dos instrumentos disponíveis aborda exclusivamente aspectos da

Psicomotricidade ou enfoca outras áreas específicas.

Outro aspecto relevante deste estudo é a aplicabilidade do instrumento de avaliação, que

contribuirá para a criação de um Registro do Perfil de cada pessoa idosa atendida pelos

Gerontopsicomotricistas. Isso facilitará a elaboração de programas de intervenção

personalizados e eficazes para essa população, levando em consideração as características

específicas do contexto brasileiro.

É importante destacar que, devido à evolução constante das pesquisas científicas,

estudos futuros devem investigar diferentes aspectos da validade de construto desta medida.

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CRediT Author Statement

 Reconhecimentos: Não Aplicável.

 Financiamento: Não Aplicável.

 Conflitos de interesse: Não há conflito de interesse.

 Aprovação ética: Aprovado pelo Comitê de Ética da Universidade de Guarulhos (UNG),

Guarulhos, Brasil (CAAE: 67624723.3.0000.5506 / Número: 6.090.953).

 Disponibilidade de dados e material: Devido as questões gerais da Lei de Proteção de

Dados, os mesmos não serão disponibilizados.

 Contribuições dos autores: Autor– Idealização do artigo, coleta de dados, escrita do artigo

e revisão final; Coautor 1 – coleta de dados, escrita do artigo final; Coautor 2 – coleta de

dados, escrita do artigo final; Coautor 3 – Auxílio na confecção da Bateria de

Gerontopsicomotricidade, escrita do artigo final; Coautor 4 – orientação metodológica na

criação da Bateria de Gerontopsicomotricidade, análise de dados, escrita do artigo final).

Processamento e editoração: Editora Ibero-Americana de Educação.

Revisão, formatação, normalização e tradução.

EDI

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 1

VALIDATION PROCESS OF THE GERONTO-PSYCHOMOTRICITY

ASSESSMENT BATTERY

PROCESSO DE VALIDAÇÃO DA BATERIA DE AVALIAÇÃO EM

GERONTOPSICOMOTRICIDADE

PROCESO DE VALIDACIÓN DE LA BATERÍA DE EVALUACIÓN

GERONTOPSICOMOTORA

Cacilda Gonçalves VELASCO1

e-mail: cacilda@cacildavelasco.com.br

Cassia Akemi Yamada EGUTHI2

e-mail: cassia.eguthi@associacaovemser.org.br

Kátia dos Reis MEDAGLIA3

e-mail: krmedaglia@gmail.com

Silvana Setsuko NAKAZONE4

e-mail: silvanamod@gmail.com

Erika Christina Gouveia e SILVA5

e-mail: erikacgouveia@com.br

How to reference this paper:

VELASCO, C. G.; EGUTHI, C. A. Y.; MEDAGLIA, K. dos R.;

NAKAZONE, S. S.; SILVA, E. C. G. e. Validation process of the

Geronto-psychomotricity assessment battery. Temas em Educ. e

Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-

3471. DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010

| Submitted: 06/02/2024

| Revisions required: 24/06/2024

| Approved: 10/07/2024

| Published: 16/09/2024

Editors:

Prof. Dr. Luci Regina Muzzeti

Prof. Dr. Rosangela Sanches da Silveira Gileno

Deputy Executive Editor:

Prof. Dr. José Anderson Santos Cruz

Vem Ser Association. Coordinator of the Postgraduate Programs at Vem Ser Association, São Paulo-SP, Brazil.

Vem Ser Association. President of Vem Ser Association; Coordinator of Social Projects for the Elderly; Lecturer

in the Postgraduate Programs at Vem Ser Association, São Paulo-SP, Brazil.

Vem Ser Association. Student in the 1st class of the Postgraduate Program and Training in

Gerontopsychomotricity. São Paulo-SP, Brazil.

Vem Ser Association. Assistant Coordinator of the Postgraduate Programs at Vem Ser Association; Collaborator

in the Psychomotor Project for the Elderly (Body Laboratory), São Paulo-SP, Brazil.

Vem Ser Association. Lecturer in the Postgraduate Programs at Vem Ser Association, São Paulo-SP, Brazil.

Validation process of the Geronto-psychomotricity assessment battery

Temas em Educ. e Saúde, Araraquara, v. 20, n. 00, e024004, 2024. e-ISSN: 2526-3471

DOI: https://doi.org/10.26673/tes.v20i00.19010 2

ABSTRACT: The objective is to build and validate the battery for the Gerontopsychomotor,