Estudo comparativo em uma comunidade acadêmica: Saúde, estratégias e redes de apoio em período pandêmico

Luciana Zanelato-Silva; Sandra Leal Calais; Alexia Rino Ferraz de Oliveira

doi:10.26673/tes.v19i00.18632

Autores

Luciana Zanelato da Silva Centro Universitário Sagrado Coração https://orcid.org/0009-0003-5629-2655
Sandra Leal Calais Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-5704-4643
Alexia Rino Ferraz de Oliveira Centro Universitário Sagrado Coração https://orcid.org/0000-0001-9686-5655

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v19i00.18632

Palavras-chave:

COVID-19, Ensino superior, Saúde mental, Estratégias, Apoio psicossocial

Resumo

A pandemia ocasionada pela COVID-19 provocou profundas alterações na rotina laboral e educacional das Instituições de Ensino Superior. Assim, fez-se um estudo exploratório-descritivo e quantitativo, cujo objetivo foi comparar os impactos desse período em uma comunidade acadêmica privada quanto às percepções sobre saúde, estratégias e redes de apoio. Participaram 403 pessoas, sendo 206 discentes, 115 docentes e 82 técnicos-administrativos. Aplicou-se um questionário pelo Google Forms e na plataforma digital da Instituição. Nas análises estatísticas do ANOVA, destacaram-se maior vulnerabilidade dos discentes quanto aos impactos na saúde física e emocional, assim como menor percepção das redes de apoio. Considera-se que tais achados poderão auxiliar no planejamento de ações políticas institucionais para diferentes membros da comunidade acadêmica, não somente para reparar os danos da pandemia, mas também com foco no bem-estar físico e emocional diante de mudanças constantes no ambiente educacional.

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Biografia do Autor

Luciana Zanelato da Silva, Centro Universitário Sagrado Coração

Docente do curso de Psicologia, departamento de Psicologia. Mestre e Doutora em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (UNESP).

Sandra Leal Calais, Universidade Estadual Paulista

Docente da Pós- Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Faculdade de Ciências.

Alexia Rino Ferraz de Oliveira, Centro Universitário Sagrado Coração

Bacharelado em Psicologia, departamento de Psicologia.

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