@article{Guimarães_Costa_Lessa_2022, place={Araraquara}, title={Avaliação e manejo de habilidades sociais e problemas de comportamento de pré-escolares com deficiência }, volume={18}, url={https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/15877}, DOI={10.26673/tes.v18i00.15877}, abstractNote={<p>Esta pesquisa objetivou comparar como os professores avaliam habilidades sociais e problemas de comportamento de crianças pré-escolares com atraso no desenvolvimento e crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como caracterizar a autoavaliação das professoras para realizar atividades acadêmicas e manejar comportamentos na pré-escola com crianças com e sem deficiência. Participaram 22 professoras da pré-escola que possuíam em suas salas de aula crianças com atraso no desenvolvimento e crianças com TEA. Os dados coletados com aplicação da Escala de Comportamentos Sociais de Pré-escolares e da realização de uma entrevista foram tratados com análise estatística. Foi feita a análise de conteúdo dos dados qualitativos (FRANCO, 2008). Os resultados indicaram que o grupo de crianças com atrasos no desenvolvimento apresentaram valores de médias na escala de habilidades sociais superior ao grupo de crianças com TEA. As professoras indicaram falta de conhecimento e dificuldades para manejar comportamentos em ambos os grupos de crianças. Conclui-se que, ainda que as crianças na pré-escola estejam em fase de desenvolvimento, as propostas de intervenção precoce podem resultar em ações positivas para elas. Tais ações são provenientes do fomento e da formação de profissionais da escola e se realizam em parceria com o campo educativo.</p>}, number={00}, journal={Temas em Educação e Saúde }, author={Guimarães, Cristiane de Azevedo and Costa, Carolina Severino Lopes da and Lessa, Tatiane Cristina Rodrigues}, year={2022}, month={jun.}, pages={e022002} }