TY - JOUR AU - Cardoso, Tatiani Justin Witt PY - 2022/11/30 Y2 - 2024/03/29 TI - Possíveis fundamentos teórico-epistemológicos na literatura atual para a atuação do psicólogo escolar JF - Temas em Educação e Saúde JA - Temas em Educ. e Saúde VL - 18 IS - 00 SE - Artigos - Área da Educação DO - 10.26673/tes.v18i00.16802 UR - https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/16802 SP - e022013 AB - <p>A psicologia escolar no Brasil vem se ampliando. Logo, o objetivo geral foi buscar na literatura atual fundamentos teóricos-epistemológicos para a atuação em psicologia escolar. Esta pesquisa qualitativa buscou por estudos publicados nas bases de dados do Google Acadêmico e Scielo, sendo integrados 18 estudos. Os resultados apontam transformações constantemente recorrentes. A necessidade da adesão da Psicologia Histórico-Cultural, a qual requer do profissional, independente da abordagem que utilize para seus trabalhos individuais, em grupo e/ou institucional, adotar comprometimento contra ideologias e práticas que individualizam, e culpabilizam os atores envolvidos no contexto intra e extraescolar. A Abordagem Centrada na Pessoa enfoca a aceitação, a confiança, a avaliação de defeitos e as potencialidades, ao invés das deficiências. E, ao conceito de imaginação de Vigotski que decorre sobre se sentir inadaptado à realidade, impulsiona a buscar e criar melhores condições. Assim, ao interagir com os demais atores da escola, construa uma solução viável.</p> ER -