El ages and stages questionnaires (asq-br) y acciones colaborativas entre padres y educadores
DOI:
https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.10581Palabras clave:
Monitoreo, Desarrollo infantil, ASQ-BR, Educación infantil, Familia.Resumen
En Brasil, hay una percepción de falta de supervisión de las herramientas de desarrollo infantil que apoyan la intervención temprana. Dicho esto, Ages and Stages Questionnaires surge como una posibilidad, ya que permite la participación de los padres y educadores en la vigilancia de desarrollo del niño. El objetivo de este estudio fue verificar la aplicabilidad de la ASQ-BR por los educadores, así como la participación de los padres en este proceso. Para la recolección de datos se utilizó el ASQ-BR, un pre y post-test aplicado a los educadores, una guía de preguntas para analizar sus impresiones personales y un diario para controlar la aplicación del instrumento. Los resultados revelaron que los educadores tienen capacidad para aplicar el ASQ-BR y el instrumento permitió un mayor intercambio de información sobre el desarrollo del niño entre los padres y educadores. El ASQ-BR indica potencial en el contexto de la educación infantil, ya que es una herramienta para monitorear el desarrollo.
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