Metodomelogicas activas: un informe sobre el aprendizaje basado en problemas en la ciencia

Autores/as

  • Daiane Sthéfani Quirino Faculdade Anhanguera de Bauru (FAB), Bauru – SP.

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v15i1.12773

Palabras clave:

Enseñanza-aprendizaje, Metodología activa, Enseñanza de ciencias, Aprendizaje basado en problemas.

Resumen

Las metodologías activas están creciendo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este escenario es el resultado de la inserción de las TIC en el aula. En esta revisión, verificamos el aprendizaje basado en problemas, que tiene metas que enseñar sobre cómo y para el tratamiento del agua, los efluentes y los lodos. Las metodologías activas contribuyen al proceso de formación tanto de los estudiantes como de los profesores.

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Biografía del autor/a

  • Daiane Sthéfani Quirino, Faculdade Anhanguera de Bauru (FAB), Bauru – SP.
    Discente do curso de Pedagogia.

Referencias

MACHADO, Regina; BOHM, Giani; BOHM, Emerson. Aprendizagem baseada em problemas: um estudo de caso na disciplina de tratamento de água, efluente e lodos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n.4, out./dez., 2018. ISSN 1982-5587. DOI: 10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.10497 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10497/7704. Acesso em: 06 mar. 2018.

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Publicado

23/07/2019

Número

v. 15, n. 1, jan./jun. (2019)

Sección

Resenhas

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Cómo citar

Metodomelogicas activas: un informe sobre el aprendizaje basado en problemas en la ciencia. Temas em Educação e Saúde , v. 15, n. 1, p. 175–179, 23 jul.2019.