https://periodicos.fclar.unesp.br/tes <p><strong>Temas em Educação e Saúde (</strong><em><strong>Themes in Education and Health</strong></em><strong>)</strong>, divulga não só relatos de experiências de trabalhos desenvolvidos pelo CENPE (Centro de Pesquisas da Infância e da Adolescência "Dante Moreira Leite") e por outras instituições, como também pesquisas em nível de pós-graduação (mestrado e doutorado) de diversas instituições, cujos temas envolvam questões relacionadas à educação e à promoção da saúde. Desde 1996, ainda na versão impressa, sempre contou com a participação dos professores do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP/Araraquara. A <strong>Temas em Educação e Saúde</strong> iniciou o processo de submissão pelo OJS/SEER em janeiro de 2017. Atualmente, está também vinculada também ao Departamento de Educação da mesma Faculdade. </p> <p>A revista está aberta para submissões livres de trabalhos de pesquisa, ensino e extensão de profissionais e estudantes em geral das duas grandes áreas de conhecimento: Educação e Saúde e suas subáreas. </p> <p><strong>Qualis B1 em Educação (2017-2020).</strong></p> <p>-----------------------------------------------------------------------------------------</p> Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara pt-BR Temas em Educação e Saúde 1517-7947 <p>Os manuscritos aceitos e publicados são de propriedade da <strong>Temas em Educação e Saúde</strong>. Os artigos publicados e as referências citadas na <strong>Temas em Educação e Saúde</strong> são de inteira responsabilidade de seus autores. É vedada a tradução para outro idioma sem a autorização escrita do Editor ouvida a Comissão Editorial.</p> https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/19113 <p>Este estudo teve como objetivo identificar os métodos de ensino e avaliação utilizados por preceptores de residências em saúde, além dos fatores associados, antes de um Curso de Especialização em Preceptoria Multiprofissional, por meio de um estudo transversal. No início da oferta do curso, entre agosto e setembro de 2022, 1112 preceptores de todas as regiões do país e de diferentes níveis de atenção à saúde responderam a um questionário on-line. Os métodos de ensino e avaliação mais utilizados foram, respectivamente, a discussão de caso (92,09%) e a observação direta (78,69%). Preceptores que recebem bolsa complementar utilizam mais frequentemente a aprendizagem baseada em problemas (<em>Problem Based Learning</em> - PBL) e a sala de aula invertida, além da avaliação em ambientes da prática clínica e a avaliação 360°. Métodos de avaliação envolvendo simulação e o mini-exercício clínico avaliativo (<em>Mini-CEX</em>) são utilizados por menos de 10% dos preceptores. Apenas 53,15% dos preceptores oferecem <em>feedback</em> das avaliações formais. A variedade e a frequência de uso das metodologias, bem como a oferta de <em>feedback</em>, devem ser consideradas no planejamento de novas formações em preceptoria.</p> <p> </p> Brenda Wander Alessandra Tavares Francisco Fernandes Carmen Vera Giacobbo Daudt Ana Paula Tussi Leite Copyright (c) 2024 Temas em Educação e Saúde 2024-06-28 2024-06-28 e024002 e024002 10.26673/tes.v20i00.19113