RESUMO: Este artigo tem como objetivo identificar os principais desafios que a educação e, em especial, os educadores, familiares e alunos da rede pública de ensino de três municípios da região Sul Fluminense do estado do Rio de Janeiro enfrentaram com a adoção do ensino remoto emergencial na pandemia. Através de falas disparadas por mães e professoras nos grupos focais online, realizados pela plataforma Google Meet, percebeu-se que o ensino não foi devidamente garantido pelo poder público. Foi observado que não houve a disponibilização de recursos necessários ao ensino, como acesso à internet, suporte técnico para suprir o despreparo dos docentes e familiares para utilizar as plataformas digitais, e dificuldades da comunicação entre pais e alunos, bem como o não acesso amplo ao material e recursos escolares. Assim, com essas reflexões, pode-se indicar que o acesso à educação não foi garantido nesse período, caracterizando-se como violação de direitos de crianças e adolescentes.

PALAVRAS-CHAVE: Isolamento social. Pandemia por COVID-19. Violação dos direitos humanos. Educação a distância. Educação básica.

Como citar

COSTA, C. S.; DUARTE, A. A.; NASCIMENTO, M. S. O acesso ao ensino e a violação de direitos: Desdobramentos da inserção do ensino remoto emergencial durante a pandemia de COVID-19. Doxa: Rev. Bras. Psico. e Educ., Araraquara, v. 13, n. esp. 2, e023023, 2023. e-ISSN: 2594-8385. DOI: https://doi.org/10.30715/doxa.v24iesp.2.18647