As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v5i1.12794Palavras-chave:
Ensino-aprendizagem, Língua inglesa, Estratégias, Metacognição, Professores em formação.Resumo
O conhecimento sobre o uso de estratégias de aprendizagem é essencial para capacitar estudantes e futuros professores de línguas como mais reflexivos, autônomos e corresponsáveis pelo seu aprendizado. Assim, o objetivo deste trabalho é descrever a percepção de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem de línguas. Participaram desta pesquisa 30 alunos da disciplina de Prática de Ensino em Língua Inglesa do curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês. A coleta de dados consistiu na aplicação de um Questionário Metacognitivo acerca do uso de estratégias para ensino e aprendizagem de língua inglesa. Os resultados foram analisados qualitativamente e mostram que os participantes detêm uma ampla consciência sobre seu aprendizado e sobre o uso de estratégias. Mais ainda, os resultados apontam uma concepção positiva quanto ao uso das estratégias e uma base teórica para repassar esse conhecimento aos seus futuros alunos na carreira docente.
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