v. 5, n. 1, jan./jun. (2019)

Editorial

Editorial, v. 5, n. 1, jan./jun. 2019

Odair Luiz Nadin, José Anderson Santos Cruz

1-2
- PDF
- PDF (inglês)

Artigos

O contraste entre as propostas dos parâmetros curriculares nacionais (1998/2000) para línguas estrangeiras modernas e a realidade escolar: uma reflexão a partir da vivência no estágio obrigatório

Cristiane Slugovieski, Débora França Oliveira, Flavia Azevedo

3-23
- PDF
Língua e cultura: as orientações curriculares para ensino de língua estrangeira

Jessica Chagas de Almeida, Nildiceia Aparecida Rocha

24-38
- PDF
Relatos de experiências de ex-estudantes de português língua estrangeira: a coconstrução do conhecimento por meio da pesquisa narrativa

Luis Eduardo Wexell-Machado, Lilian Alcaraz, Irma Benítez

39-56
- PDF
Ensinar e aprender inglês e a descentralização do falante nativo

Flávius Almeida dos Anjos

51-62
- PDF
O uso de ferramentas de voz android e ios para desenvolver inglês para fins acadêmicos (eap): habilidades de fala para falantes não nativos de inglês

Simone Lancini

63-76
- PDF (inglês)

Entrevistas

A produção de materiais didáticos: entrevista com Neus Sans Baulenas

Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno

92-99
- PDF (espanhol)

Dossiê Temático / Thematic dossier

Apresentação Dossiê: Concepções teórico-metodológicas para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras: contextos e perspectivas

Cyntia Bailer, Caique Fernando da Silva Fistarol, Cleide Beatriz Tambosi Pisetta

100-103
Linguagem, aprendizagem e desenvolvimento: perspectivas sobre aquisição linguística e funcionamento cerebral

Mirela Ramacciotti, Christine Eccles

104-120
- PDF (inglês)
Políticas linguísticas e ensino de línguas minoritárias e majoritárias no brasil: o caso do pomerano e do inglês como línguas estrangeiras

Lívia Melina Pinheiro, Kyria Rebeca Finardi, Maria Carolina Porcino

121-141
- PDF
Da nacionalização à escola bilíngue: reflexões sobre a educação linguística em Blumenau/SC

Melissa Probst, Caique Fernando da Silva Fistarol, Sandra Pottmeier

142-161
- PDF
Projeto escola intercultural bilíngue de fronteira: uma metanálise das concepções de bilinguismo e educação bilíngue

Isabela Vieira Barbosa, Cleide Beatriz Tambosi Pisetta

162-177
- PDF
As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

Fabiana Vanessa Achy de Almeida, Andressa Brawerman-Albini

178-194
- PDF
Práticas de letramentos acadêmicos de alunos do Pibid interdisciplinar linguagens-Furb

Maria Daiana Dela Justina Starke, Cyntia Bailer

195-209
- PDF
O impacto da formação de professores de inglês realizada na Universidade Federal do Piauí: análise das escolhas profissionais de alguns egressos do curso de letras inglês

Beatriz Gama Rodrigues

210-229
- PDF

Editorial

Editorial, v. 5, n. 1, jan./jun. 2019

Artigos

O contraste entre as propostas dos parâmetros curriculares nacionais (1998/2000) para línguas estrangeiras modernas e a realidade escolar: uma reflexão a partir da vivência no estágio obrigatório

Língua e cultura: as orientações curriculares para ensino de língua estrangeira

Relatos de experiências de ex-estudantes de português língua estrangeira: a coconstrução do conhecimento por meio da pesquisa narrativa

Ensinar e aprender inglês e a descentralização do falante nativo

O uso de ferramentas de voz android e ios para desenvolver inglês para fins acadêmicos (eap): habilidades de fala para falantes não nativos de inglês

Entrevistas

A produção de materiais didáticos: entrevista com Neus Sans Baulenas

Dossiê Temático / Thematic dossier

Apresentação Dossiê: Concepções teórico-metodológicas para o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras: contextos e perspectivas

Linguagem, aprendizagem e desenvolvimento: perspectivas sobre aquisição linguística e funcionamento cerebral

Políticas linguísticas e ensino de línguas minoritárias e majoritárias no brasil: o caso do pomerano e do inglês como línguas estrangeiras

Da nacionalização à escola bilíngue: reflexões sobre a educação linguística em Blumenau/SC

Projeto escola intercultural bilíngue de fronteira: uma metanálise das concepções de bilinguismo e educação bilíngue

As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

Práticas de letramentos acadêmicos de alunos do Pibid interdisciplinar linguagens-Furb

O impacto da formação de professores de inglês realizada na Universidade Federal do Piauí: análise das escolhas profissionais de alguns egressos do curso de letras inglês

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