Lexicografia e espanhol como língua estrangeira/segunda língua
Propostas de definições através de passatempos na aula de espanhol
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v9i00.15903Palavras-chave:
Espanhol, Espanhol como língua estrangeira, Passatempos, Definição lexicográfica, DicionáriosResumo
Este artigo enfoca um problema que costumam ter diferentes tipos de passatempos ou jogos linguísticos (palavras-cruzadas, caça-palavras, criptogramas ou mensagens criptografadas etc.), como a dificuldade usual e estranheza das definições oferecidas como “pistas" linguísticas neste tipo de jogos. Para resolver esse problema, oferecemos resumidamente três tipos diferentes de definição experimentados em nossa prática de ensino quando usamos esses passatempos baseados em palavras, como ilustrações, definições retocadas e a mediação de unidades fraseológicas. O objetivo da reflexão aqui oferecida é facilitar esse microtipo discursivo tão recorrente na aula de espanhol quando é ministrado de forma lúdica.
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