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v.1, n.1, jan./jun. (2015)
v.1, n.1, jan./jun. (2015)
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v1i1
Publicado:
28/09/2015
Número completo
PDF (portugués (Brasil))
Apresentação/Prefácio
Apresentação
Editoria Executiva
7-10
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Artigos
A model of teacher knowledge for nonnative english-speaking teachers
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11-24
PDF (inglés)
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Maria Helena Vieira Abrahão
25-42
PDF (portugués (Brasil))
El emergir en la lengua y la resignificación de experiencias: consideraciones sobre el PIBID en la formación reflexiva del profesor de español en Brasil
Ivani Cristina Silva Fernandes
43-66
PDF (portugués (Brasil))
O ensino da gramática: porto-seguro?
Fernanda Landucci Ortale, Roberta Ferroni
67-84
PDF (portugués (Brasil))
Autonomia e parâmetros externos: incompatíveis? Recolocando a questão no âmbito do laboratório de avaliação do Moodle, na companhia de Wittgenstein
Paulo Oliveira
85-110
PDF (portugués (Brasil))
A noção de intercultural e o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras no Brasil: representações e realidades do FLE
Joice Armani Galli
111-130
PDF (portugués (Brasil))
Aproximação à Teta Asustada como uma narrativa cinematográfica intercultural hispânica
Italo Oscar Riccardi León
131-146
PDF (portugués (Brasil))
Leitura, interpretação e transcriação: concepções do ato tradutório entre estudiosos da filosofia alemã
Maria Claudia Bontempi Pizzi, Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld
147-172
PDF (portugués (Brasil))
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