v. 5, n. 1, jan./jun. (2019)

Editorial

Editorial, v. 5, n. 1, jan./jun. 2019

Odair Luiz Nadin, José Anderson Santos Cruz

1-2
- PDF (portugués (Brasil))
- PDF (inglés)

Artigos

El contraste entre las propuestas de los par metros curricular nacionales (1998/2000) para lenguas extranjeras modernas y la realidad escolar: una reflexión a partir de la vivencia en el trabajo supervisado

Cristiane Slugovieski, Débora França Oliveira, Flavia Azevedo

3-23
- PDF (portugués (Brasil))
Lengua y cultura: las orientaciones curriculares para la enseñanza de lengua extranjera

Jessica Chagas de Almeida, Nildiceia Aparecida Rocha

24-38
- PDF (portugués (Brasil))
Relatos de experiencias de ex-estudiantes de portugués lengua extranjera: la co-construcción del conocimiento por medio de la investigación narrativa

Luis Eduardo Wexell-Machado, Lilian Alcaraz, Irma Benítez

39-56
- PDF (portugués (Brasil))
Enseñar y aprender inglês y la descentralizatión del hablante nativo

Flávius Almeida dos Anjos

51-62
- PDF (portugués (Brasil))
Uso de herramientas de voz android e ios para desarrollar ingles para fines academicos (eap): habilidades de speech para los speakers ingles no nativos

Simone Lancini

63-76
- PDF (inglés)

Entrevistas

La producción de materiales didácticos: entrevista a Neus Sans Baulenas

Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno

92-99
- PDF

Dossiê Temático / Thematic dossier

Concepciones teórico-metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: contextos y perspectivas

Cyntia Bailer, Caique Fernando da Silva Fistarol, Cleide Beatriz Tambosi Pisetta

100-103
Lenguaje, aprendizaje y desarrollo: perspectivas de adquisición lingüística y funcionamiento cerebral

Mirela Ramacciotti, Christine Eccles

104-120
- PDF (inglés)
Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas minoritarias y majoritarias en brasil: el caso del pomerano y del inglés como lenguas extranjeras

Lívia Melina Pinheiro, Kyria Rebeca Finardi, Maria Carolina Porcino

121-141
- PDF (portugués (Brasil))
De la nacionalización a la escuela bilíngüe: reflexiones sobre la educación lingüística en Blumenau/SC

Melissa Probst, Caique Fernando da Silva Fistarol, Sandra Pottmeier

142-161
- PDF (portugués (Brasil))
Proyecto escuela intercultural bilíngüe de frontera: una meta análisis de las concepciones de bilingüismo y educación bilíngüe

Isabela Vieira Barbosa, Cleide Beatriz Tambosi Pisetta

162-177
- PDF (portugués (Brasil))
Las percepciones de profesores de lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje

Fabiana Vanessa Achy de Almeida, Andressa Brawerman-Albini

178-194
- PDF (portugués (Brasil))
Prácticas de letramentos académicos de alumnos del Pibid interdisciplinar lenguajes-Furb

Maria Daiana Dela Justina Starke, Cyntia Bailer

195-209
- PDF (portugués (Brasil))
El impacto de la formación de profesores de inglés realizada en la Universidad Federal de Piauí: análisis de las decisiones profesionales de algunos egresos del curso de letras inglés

Beatriz Gama Rodrigues

210-229
- PDF (portugués (Brasil))

Editorial

Editorial, v. 5, n. 1, jan./jun. 2019

Artigos

El contraste entre las propuestas de los par metros curricular nacionales (1998/2000) para lenguas extranjeras modernas y la realidad escolar: una reflexión a partir de la vivencia en el trabajo supervisado

Lengua y cultura: las orientaciones curriculares para la enseñanza de lengua extranjera

Relatos de experiencias de ex-estudiantes de portugués lengua extranjera: la co-construcción del conocimiento por medio de la investigación narrativa

Enseñar y aprender inglês y la descentralizatión del hablante nativo

Uso de herramientas de voz android e ios para desarrollar ingles para fines academicos (eap): habilidades de speech para los speakers ingles no nativos

Entrevistas

La producción de materiales didácticos: entrevista a Neus Sans Baulenas

Dossiê Temático / Thematic dossier

Concepciones teórico-metodológicas para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: contextos y perspectivas

Lenguaje, aprendizaje y desarrollo: perspectivas de adquisición lingüística y funcionamiento cerebral

Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas minoritarias y majoritarias en brasil: el caso del pomerano y del inglés como lenguas extranjeras

De la nacionalización a la escuela bilíngüe: reflexiones sobre la educación lingüística en Blumenau/SC

Proyecto escuela intercultural bilíngüe de frontera: una meta análisis de las concepciones de bilingüismo y educación bilíngüe

Las percepciones de profesores de lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje

Prácticas de letramentos académicos de alumnos del Pibid interdisciplinar lenguajes-Furb

El impacto de la formación de profesores de inglés realizada en la Universidad Federal de Piauí: análisis de las decisiones profesionales de algunos egresos del curso de letras inglés

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